【正文】 聞媒介不斷向人們輸送信息，溝通聯(lián)系，促進(jìn)了交流。促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。但是，新聞媒介尤其是廣播電視的不少節(jié)目污染了社會(huì)空氣。如，媒介暴力具有引發(fā)和強(qiáng)化兒童實(shí)施暴力行為的作用。：。自由主義報(bào)刊論確立、維護(hù)發(fā)展新聞自由的理論探索。力圖以理論形式闡明論證新聞自由的合理性和必然性。，不受政府干涉C.“意見自由市場(chǎng)”和“自我修正”理論，社會(huì)成員可以利用報(bào)刊充分自由的表達(dá)自己的意見。個(gè)體主義至上的價(jià)值觀出發(fā)。新聞報(bào)道的最終目的不是向公眾灌輸一中觀念，而是報(bào)道客觀事實(shí)，使公眾對(duì)世界形成自己獨(dú)特的見解。自由主義報(bào)刊論把客觀地向公眾提供事實(shí)作為新聞報(bào)道的最高標(biāo)準(zhǔn)，客觀性報(bào)道是新聞從業(yè)人員的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?？陀^性報(bào)道是自由主義報(bào)刊輪在新聞實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。歷史的局限性和階級(jí)的局限性使自由主義報(bào)刊輪在一開始就存在片面性和空想成分存在。絕對(duì)的自由化使西方新聞界陷入混亂狀態(tài)。利潤(rùn)至上的原則支配這西方新聞界，帶來一系列嚴(yán)重后果。：客觀事實(shí)在真和新的基礎(chǔ)上所具備的滿足受眾需要的因素的總和。是對(duì)新聞事業(yè)本質(zhì)和特性的定量的把握，是傳播者選擇事實(shí)和接受者選擇新聞的基本標(biāo)準(zhǔn)。：傾向指對(duì)事物的愛憎態(tài)度。新聞傾向性指新聞報(bào)道者在報(bào)道過程中，慘雜了自己對(duì)于新聞事實(shí)的看法、情感、觀點(diǎn)等傾向性因素。既提供了事實(shí)信息，又提供了意見信息，從而達(dá)到影響受眾的思想，情感的傳播目的。由于傳播者總是會(huì)有思想情感的存在，所以新聞傳播的過程中總是 會(huì)有程度不一的傾向性存在。：在一定的時(shí)間空間內(nèi)，公眾對(duì)特定的社會(huì)公共事物公開表達(dá)一種基本一致的意見和態(tài)度。作為一種公眾意見，是社會(huì)評(píng)論的一種，是社會(huì)心里的反映。以人民的利益為基礎(chǔ)，以公共事務(wù)為指向，并因此具有獨(dú)有的個(gè)性。：新聞報(bào)道完全符合客觀生活，完全按照社會(huì)的本來面目，如實(shí)的作報(bào)道。新聞事業(yè)的群眾性：社會(huì)主義新聞事業(yè)在日常的新聞報(bào)道與評(píng)論中必須自覺的維護(hù)人民群眾的利益，包括政治利益和經(jīng)濟(jì)利益以及其他各種利益的相加。形成：法寶生活的工作源泉群眾是評(píng)判新聞工作的裁判。內(nèi)容：反映群眾的真實(shí)生活反映群眾的思想觀念，引導(dǎo)群眾反映群眾的合理想法，呼吁愿望。正確堅(jiān)持群眾：服務(wù)群眾但不迎合群眾摒棄“媒介本位主義”，轉(zhuǎn)換為受眾本位主義觀念切實(shí)展開受眾調(diào)查，了解受眾需要。群眾參與：通訊員制度——稿件，線索群眾可以向新聞媒介提供線索群眾的討論評(píng)判——議題調(diào)查。：宣傳和新聞一樣，是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。是在人類一誕生就開始了的。但新聞和宣傳是兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象。在實(shí)際生活中，人們嘗嘗利用新聞 進(jìn)行宣傳。新聞是報(bào)道一種信息，宣傳是傳播一種思想觀念，從而影響人們的思想，引導(dǎo)人們的行動(dòng)。出發(fā)點(diǎn)不同：宣傳是宣傳者本身需要。他們把觀念宣傳出去，使人們了解，理解接受，從而獲得人們的支持。新聞是出于受眾需要。歸宿點(diǎn)不同。宣傳的目的是讓人們了解接受觀點(diǎn)，從而達(dá)到人們的支持信任。新聞發(fā)布者發(fā)布新聞出了新聞牟利外，沒有本身自己的意圖，任憑人們?nèi)ソ邮芊治雠凶x，做出決策。傳播方式不同：一張報(bào)紙上沒有相同的兩條新聞。但宣傳不一樣。傳播要求不同。但新聞和宣傳的關(guān)系在實(shí)際生活中是錯(cuò)綜復(fù)雜的，：新聞媒介作為意識(shí)形態(tài)的精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者，既屬于上層建筑，又屬于信息娛樂產(chǎn)業(yè)?！笆聵I(yè)性質(zhì)，企業(yè)管理”是上述雙重屬性在我國(guó)新聞事業(yè)的外在表現(xiàn)。在政治上要堅(jiān)持黨性原則，在經(jīng)濟(jì)上要按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則?！笆聵I(yè)性質(zhì)，企業(yè)管理”解放了我國(guó)的新聞事業(yè)的生產(chǎn)力，帶來許多積極影響。形成積極的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。重視受眾的反饋。重視自我管理。重視人才培養(yǎng)和設(shè)備完善。但也出現(xiàn)了一系列的新情況和新問題。如何給新聞媒介一定的品味，是新問題。第四篇：新聞學(xué)概論課程大綱【課程性質(zhì)】新聞學(xué)是以人類社會(huì)客觀存在的新聞傳播現(xiàn)象為研究對(duì)象，研究的重點(diǎn)是新聞傳媒和人類社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，考察新聞傳媒的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞運(yùn)作的基本規(guī)則。新聞學(xué)的中心議題是：客觀社會(huì)的諸條件對(duì)人類新聞傳播活動(dòng)的決定、支配作用，以及新聞活動(dòng)對(duì)社會(huì)的反作用。新聞學(xué)按內(nèi)容分為：理論、歷史、應(yīng)用三部分?！缎侣剬W(xué)概論》屬于新聞理論，闡釋新聞學(xué)的基本概念與基本理論。本課程為新聞學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對(duì)象為本科生，是新聞史、新聞業(yè)務(wù)等課程的前置課程?！缎侣剬W(xué)概論》屬新聞學(xué)基礎(chǔ)理論課程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者深刻認(rèn)識(shí)新聞傳播活動(dòng)特別是新聞傳媒整體運(yùn)作的規(guī)律和效果，為研究新聞史、掌握新聞業(yè)務(wù)技能提供幫助?！窘虒W(xué)目的】《新聞學(xué)概論》屬新聞學(xué)基礎(chǔ)理論課程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)新聞傳播活動(dòng)特別是新聞傳媒整體運(yùn)作的規(guī)律和效果，為研究新聞史、掌握新聞業(yè)務(wù)技能提供幫助。通過本課講授，要達(dá)到三個(gè)基本目的：第一，了解新聞學(xué)和新聞理論的基礎(chǔ)知識(shí)，理解并掌握一些重要概念；第二，使學(xué)生養(yǎng)成較好的理論概括和思辨能力，以及理論探索的興趣；第三，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的理論觀察、分析新聞現(xiàn)象和具體案例?！窘虒W(xué)內(nèi)容】主要內(nèi)容包括：新聞學(xué)核心概念以及與新聞密切相關(guān)的概念；新聞傳媒產(chǎn)生的原因、條件、后果；新聞傳媒發(fā)展的基本規(guī)律；新聞傳媒的性質(zhì)、功能與效果；新聞傳媒與社會(huì)各領(lǐng)域互動(dòng)關(guān)系；新聞自由與社會(huì)控制；新聞傳媒的運(yùn)行體制和管理模式；新聞傳媒的受眾特征、受眾權(quán)利、受眾定位；新聞選擇的標(biāo)準(zhǔn)、流程；新聞從業(yè)者的專業(yè)理念及職業(yè)道德；世界主導(dǎo)新聞學(xué)理論?！窘虒W(xué)要求】對(duì)教師要求：認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，指定教科書和閱讀材料；精心準(zhǔn)備每一堂課的內(nèi)容，重點(diǎn)突出，邏輯清晰，具體目標(biāo)明確；鼓勵(lì)并組織課堂討論，回答同學(xué)的疑問；在課外提供同學(xué)咨詢和答疑的時(shí)間；樹立良好的課堂秩序，成績(jī)?cè)u(píng)定公正。對(duì)學(xué)生要求：新聞學(xué)不能關(guān)起門來學(xué)，而是要關(guān)注現(xiàn)實(shí)。學(xué)生必須閱讀每天新聞，關(guān)心重大報(bào)道和新聞實(shí)踐現(xiàn)象；在每周上課前學(xué)生要完成該周的閱讀，不得無故延誤每周的閱讀；按時(shí)上課和參與討論，不得無故遲到和缺席；如有特殊情況不得不缺席或延誤，必須事先或及時(shí)通知授課人，并在一周內(nèi)（極個(gè)別的特殊情況下可征得授課人同意放寬期限）自行補(bǔ)上所缺課程內(nèi)容，并通過授課老師的檢查；積極、主動(dòng)地參與課堂討論，提出問題，分享見解；按時(shí)完成所有的作業(yè)和考試。選修本課程的同學(xué)，每周除了兩課時(shí)的課堂教學(xué)外，還需至少花兩個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備與本課相關(guān)的事情，比如閱讀書籍、報(bào)紙，收看新聞，準(zhǔn)備作業(yè)等，如果在時(shí)間上無法保證的同學(xué)，建議不要選這門課?！究己撕统煽?jī)】本課最后總成績(jī)?yōu)?00份，由作業(yè)、研究報(bào)告大綱、課堂討論和課外閱讀表現(xiàn)、期末考試四部分組成，各自所占比例如下： 作業(yè)（45）：20％ 研究報(bào)告大綱：20％ 課堂和課外表現(xiàn)：10％ 期末考試：50％本課程需交四次作業(yè)。作業(yè)可能是當(dāng)堂完成，也有可能要求課外完成。凡是課外完成的作業(yè)，要求是打印稿，并注明學(xué)號(hào)、姓名以及頁碼；與課者可自由組合，以4－5人為一組，在本學(xué)期對(duì)新聞實(shí)踐中的某一問題、現(xiàn)象或者個(gè)案做一研究報(bào)告大綱，研究報(bào)告大綱必須包括：所研究的對(duì)象、要解決的問題、試圖運(yùn)用的理論、具體觀點(diǎn)、最后結(jié)論，參考文獻(xiàn)。研究報(bào)告大綱的題目可以由學(xué)生提出并和授課教師討論而定； 本課期末需要考試，形式為開卷；在作業(yè)、研究大綱中若發(fā)現(xiàn)作弊、抄襲或者學(xué)術(shù)不端行為，該次作業(yè)將以零分計(jì)；如果出現(xiàn)兩次，本課程將不給成績(jī)?！窘滩摹俊缎侣剬W(xué)概論》，李良榮著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年【課時(shí)】每周2課時(shí)，共17周【教學(xué)大綱及閱讀文獻(xiàn)】（有“*”號(hào)的表示必須要讀，其他為延伸閱讀的資料）緒論：新聞學(xué)及新聞學(xué)概論（2課時(shí)）第一章 作為社會(huì)現(xiàn)象的新聞傳播活動(dòng)（2課時(shí)）參考閱讀：教材《新聞學(xué)概論》第一章；延伸閱讀：*《傳播學(xué)概論》，第一章：傳播是怎樣發(fā)展的，威爾伯施拉姆、威廉波特著，陳亮、周立方、李啟譯，新華出版社，1984；《科學(xué)的新聞學(xué)概論》，第一章：什么是新聞學(xué)？薩空了著，載《薩空了文集》第98－102頁，上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社，2002；*《人類本性與社會(huì)秩序》，導(dǎo)論：遺傳和本能，查爾斯霍頓庫利著，包凡一、王源譯，華夏出版社，1999。思考提示：對(duì)于社會(huì)而言，新聞及其傳播的必要性究竟在哪里？怎么看待人類生存發(fā)展與新聞傳播的關(guān)系？為什么要把新聞傳播看成一種社會(huì)現(xiàn)象？第二章 新聞（4課時(shí)）參考閱讀： 教材第二章；延伸閱讀：*陸定一：《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》，載《中國(guó)新聞史文集》第264－272頁，復(fù)旦大學(xué)新聞系新聞史教研室編，上海人民出版社，1987； 王中：《論新聞》，《新聞大學(xué)》第一期；*《十年：從改變電視的語態(tài)開始》，孫玉勝著，三聯(lián)書店，2003；《美國(guó)人和他們的新聞》，倫納德小唐尼、羅伯特G凱澤著，黨生翠、金梅、郭青譯，初廣志審校，中信出版社、遼寧教育出版社，2003。思考提示：新聞定義及其特性，對(duì)于我們有什么啟示或者意義？在實(shí)踐中，由于各種原因，新聞的狀況千差萬別。如何認(rèn)識(shí)這樣一種現(xiàn)狀？能否結(jié)合現(xiàn)實(shí)從理論上談?wù)勀銓?duì)新聞的看法？假設(shè)你能辦一張報(bào)紙，你會(huì)如何處理新聞？為什么？第三章 新聞與信息、宣傳、輿論（2課時(shí)）參考閱讀： 教材第三章； 延伸閱讀：*王中：《論宣傳》，《新聞大學(xué)》第三期（或《王中文集》第243－255，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004）；《宣傳學(xué)導(dǎo)論》，李良榮著，福建人民出版社，1989；*《公眾輿論》，沃爾特李普曼著，閻克文、江紅譯，上海人民出版社，2002。思考提示：新聞與信息、宣傳、輿論之間有何異同？了解它們之間的關(guān)系意義何在？在上海報(bào)紙上宣傳特奧會(huì)的報(bào)道，你能否從新聞與信息、宣傳和輿論的關(guān)系上提出什么好的建議？第四章 新聞事業(yè)的產(chǎn)生及性質(zhì)和特征（4課時(shí)）參考閱讀：教材第四章；延伸閱讀：《英國(guó)新聞史》，第一部分：報(bào)業(yè)史，詹姆斯卡瑞、珍辛頓著，欒軼玫譯，清華大學(xué)出版社，2005；《中國(guó)新聞事業(yè)通史》，卷一：第二、三章，方漢奇主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1992；《美國(guó)新聞史》【第八版】，第二章、第六章，邁克爾埃默里、埃德溫埃默里著，展江、殷文主譯，新華出版社，2001；*《現(xiàn)代傳媒史》，第二、三、四章，佐藤卓己著，諸葛蔚東譯，北京大學(xué)出版社，2004；《傳媒的歷史與分析——大眾媒介在加拿大》，第一章，瑪麗崴龐德著，郭鎮(zhèn)之譯，北京廣播學(xué)院出版社，2003；*《主體與喉舌》，童兵著，河南人民出版社，1994年；《日本大眾傳媒史》，第一章：大眾傳媒的出現(xiàn)；第二章：明治初期的報(bào)紙與雜志，山本文雄編著，諸葛蔚東譯，廣西師范大學(xué)出版社，2007。思考提示：不同國(guó)家報(bào)紙的產(chǎn)生出于不同的原因和推動(dòng)力，為什么如此？它們之間有否共同的東西？若有，是什么？了解這些歷史對(duì)于理解今天的新聞事業(yè)有何關(guān)系？第五章 新聞事業(yè)的發(fā)展及規(guī)律（2課時(shí)）參考閱讀：教材第五章延伸閱讀：*《報(bào)刊的四種理論》，韋爾伯斯拉姆等著，中國(guó)人民大學(xué)新聞系譯，新華出版社，1980；《市場(chǎng)新聞業(yè)》，約翰H麥克馬那斯著，張磊譯，新華出版社，2004； 《第二媒介時(shí)代》，馬克波斯特著，范靜嘩譯，南京大學(xué)出版社，2000； 《認(rèn)同的空間：全球媒介、電子世界景觀與文化邊界》，戴維莫利、凱文羅賓斯著，司艷譯，南京大學(xué)出版社，2001；*《中國(guó)報(bào)紙文體發(fā)展概要》，李良榮著，福建人民出版社，1994。思考提示：新聞事業(yè)的發(fā)展及規(guī)律也許可以有不同的總結(jié)和歸納，你能夠說出哪些？為什么？網(wǎng)絡(luò)和新媒體，是不是新聞事業(yè)發(fā)展的延續(xù)？為什么？第六章 新聞事業(yè)的社會(huì)功能（2課時(shí)）參考閱讀：教材第七章；延伸閱讀：*保羅拉扎斯菲爾德、羅伯特默頓：《大眾傳播的社會(huì)作用》，黃林譯，載《傳播學(xué)》（簡(jiǎn)介），中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞研究所世界新聞研究室編，人民日?qǐng)?bào)出版社，1983：157－182頁；*《聚焦〈焦點(diǎn)訪談〉》，第一編：“焦點(diǎn)”自述，郭鎮(zhèn)之、趙麗芳主編，清華大學(xué)出版社，2004；《傳播學(xué)概論》，第二章：傳播起什么作用，威爾伯施拉姆、威廉波特著，陳亮、周立方、李啟譯，新華出版社，1984； 《報(bào)紙的力量——世界十二家大報(bào)》，馬丁沃克，新華出版社，1987年； 《想象的共同體》，本尼迪克特安德森著，吳叡人譯，上海人民出版社，2003； 《創(chuàng)新的擴(kuò)散》，埃弗雷特羅杰斯著，辛欣譯，鄭穎譯校，中央編譯出版社，2002；《娛樂至死》，尼爾波茲曼著，章艷譯，廣西師范大學(xué)出版社，2004。思考提示：不同的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于新聞事業(yè)功能的看法自然也就不一樣。按照你對(duì)新聞媒介的接觸及其理解，新聞事業(yè)最主要的功能應(yīng)該是什么？為什么？第七章 新聞自由（2課時(shí)）參考閱讀：教材第九章；延伸閱讀：《自由主義》，李強(qiáng)著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998；黃旦：《從新聞職業(yè)化看西方新聞自由思想的歷史演變》，《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第一期，110－16頁；*孫旭培：《論社會(huì)主義新聞自由》，載《新聞學(xué)新論》，孫旭培著，當(dāng)代中國(guó)出版社，1994；*《論出版自由》，彌爾頓著，吳之椿譯，商務(wù)印書館，1958； 《美國(guó)自由的故事》，埃里克方納著，王希譯，商務(wù)印書館，2002；《媒介論爭(zhēng)：19個(gè)重大問題的正反方辯論》，第一章：新聞和出版自由，埃弗利特E丹尼斯、約翰C梅里爾著，王緯等譯，北京廣播學(xué)院出版社，2004。思考提示：新聞自由就是媒介可以傳播它想傳播的內(nèi)容嗎？為什么？新聞自由該怎樣界定？誰來界定？如何正確理解新聞自由的相對(duì)性？第八章 新聞選擇（4課時(shí)）參考閱讀：教材第十三章；延伸閱讀：*《傳者圖像：新聞專業(yè)主義的建構(gòu)與消解》，第六章：“把關(guān)人”：對(duì)新聞專業(yè)主義的公開挑戰(zhàn)；第七章：關(guān)隘重重：新聞生產(chǎn)過程中的多重控制，黃旦著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005；《傳播學(xué)概論》，第九章：發(fā)送者、接收者與挑選過程，威爾伯施拉姆、威廉波特著，陳亮、周立方、李啟譯，新華出版社，1984；《新左派運(yùn)動(dòng)的媒介鏡像》，托德吉特林著，張銳譯，胡正榮校，華夏出版社，2007；*《歷史的現(xiàn)場(chǎng)直播：媒介事件》，丹尼爾戴