教材教法心得體會合集5篇-資料下載頁
2024-11-14 20:33本頁面
【正文】 在九中參加了孝義市2014——2015學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由曹承海老師主講。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們首先聆聽了兩節(jié)示范課，兩位老師以具體的課例和豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，給予我們深深的理論引領(lǐng)。然后，曹老師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進(jìn)行了詳細(xì)具體的解讀。通過這次培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學(xué)工作增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)要更注重實(shí)踐性、綜合性，更強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。做課的兩位老師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的懷念》和《金色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。無論是教師的引導(dǎo)，還是各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都很流暢，過渡自然，知識點(diǎn)講授也很到位，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了培養(yǎng)和提高。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建和諧民主的氛圍，并在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，也側(cè)重培養(yǎng)提高學(xué)生的語文能力。尤其側(cè)重語文的工具性的認(rèn)識和使用。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應(yīng)對日常的工作學(xué)習(xí)和生活。劉老師總結(jié)出了教材教法考試時老師們出現(xiàn)的問題，很實(shí)際，也很條理。審題不細(xì)、用語不規(guī)范、設(shè)計部符合要求。試想我們老師為什么會出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時刻要求學(xué)生不能出錯的問題呢？不會嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學(xué)要充分體現(xiàn)新課改理念。新版教材遵循了2011版課標(biāo)要求，吸收了實(shí)施過程中提出的合理化建議，對框架進(jìn)行了微調(diào)，對課程進(jìn)度也做了調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學(xué)生，提高學(xué)生的自主合作探究意識與能力。此次活動給我們以后的教學(xué)工作樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，也使我們確立的奮斗的目標(biāo)，開闊 了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細(xì)研，教學(xué)流程精心設(shè)計，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂教學(xué)更具有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。篇五：教材教法培訓(xùn)體會語文教材教法培訓(xùn)體會 2015年3月19日，我們13年級語文老師在青年路小學(xué)進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)。這一次圍繞口語交際如何教進(jìn)行培訓(xùn)。蘇老師的《我該怎么辦》的教學(xué)和有關(guān)口語交際的指導(dǎo)讓我們受益匪淺。正如蘇老師所說，平時我們上口語交際大部分是讓學(xué)生完成在日記本上，然后在課堂上選幾篇優(yōu)秀的片段進(jìn)行交流，其他同學(xué)根據(jù)存在的問題加以修改，蘇老師的《我們該怎么辦》這堂示范性與指導(dǎo)性的課，讓我們對口語交際如何上豁然開朗在這堂課上主要以學(xué)與學(xué)生的互動為主，教師只是選適時地點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠完整地說一句話，讓學(xué)生與朋友交流與家長互動時一定要有禮貌并且與學(xué)生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生找到更多的辦法專解決問題，更讓我們想不到的是蘇老師敢于大膽地嘗試，讓家長參與進(jìn)課堂，既讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務(wù)培養(yǎng)其獨(dú)立生活 動能力 講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進(jìn)行了理論性的指導(dǎo)，即《提高口語交際教學(xué)時效性的有效對策》，從中我們明確了各學(xué)段口語交際數(shù)學(xué)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)情，要注重創(chuàng)設(shè)情境打開學(xué)生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學(xué)中還應(yīng)把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出場，及時進(jìn)行引導(dǎo)最后強(qiáng)調(diào)教師要注重評價，多贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅，對于自卑的學(xué)生要多鼓勵，評價與中有方法的引入。正如郝主任所講，在今后的口語交際學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望，走進(jìn)學(xué)生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學(xué)生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。第五篇：教材教法培訓(xùn)心得體會教材教法培訓(xùn)心得體會9月25日，我參加了孝義市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)（英語）。本次培訓(xùn)由閆建華老師主講。先是做課，講解小學(xué)英語五年級第三單元LET’S LEARN 部分。聽了閆老師的課，真是讓人耳目一新。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，過渡自然，知識點(diǎn)講授到位，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)到位，容量大，信息量大。這是我在上課時所做不到的。閆老師的課不乏給了我一個很好的示范。做課完畢，閆老師又就2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。是我對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識，在把握課標(biāo)上有著很大的作用。期間，閆老師還講到，教室在上課時更要把握好教材，在課標(biāo)的指引下，以教材為載體，運(yùn)用新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體。促進(jìn)學(xué)生自主、交流、合作性學(xué)習(xí)。此次活動，給我的成長創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會和樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，并使我確立了奮斗的目標(biāo)。開闊了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會更加不斷地深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信，在市局、局教研室和中心校的正確指引下，在我不斷的努力進(jìn)取之后，我一定會在教學(xué)上有新的突破。是學(xué)生們真正在英語學(xué)習(xí)方面有長足的發(fā)展。
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