【正文】 是我對新課標有了更深的認識，在把握課標上有著很大的作用。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學路子。下面將我的學習心得總結如下：一、課堂教學要更注重實踐性、綜合性，更強調工具性與人文性的統一。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。通過培訓我對北師大版六年級上冊小學數學教材的編寫目的、指導思想、結構體系、主要特點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大概的認識。每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設計和改進，才能得到更有效的教學。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。它又使我認識到，在教學本教材時要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系；教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備；教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。劉老師在培訓中提出：“將預習引進課堂”這樣做不僅能提高預習的效率，還減輕了學生的課業(yè)負擔。把課標學習與教材教法研究合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思?？傊ㄟ^學習對我們的教學有了進一步的提升。只要我們解開以往的束縛，把學習的主動權交給學生，多想辦法，多研究教材。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。教材教法心得體會（八）德安明德小學 賴冬梅這低年級的語文教學就是要讀中識字，讀中感悟！我們沒有必要怕學生記不住生字而惆悵、不必要怕學生理解不了課文?；纠砟钪恰皩W生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。a：大家玩的開心 b：有一個很好的時間。審題不細、用語不規(guī)范、設計部符合要求。本次培訓由閆建華老師主講。是學生們真正在英語學習方面有長足的發(fā)展。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。二、不驕不躁，調整心態(tài)，平和應對日常的工作學習和生活。二、難點突破在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。新課程標準的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現個性化的教學風格。總之，我深深地體會到：教師課前一定要吃透教材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要充分調動學生對文本探究的興趣，只有這樣才能真正使學生與教師的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的效果。第三篇：教材教法心得體會2015秋教材教法心得體會（一）德安明德小學 賴冬梅《語文課程標準》從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，也就是說，應將“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”作為語文教學的重要內容。，有一點最應值得重視，那就是：數學課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的數學素養(yǎng)上。，我從整體把握實驗教科書，弄清其編與意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》。二、關注《兩導兩練，高效學案》《兩導兩練》的內容是對課文學習的一份很好的資料，其中有的是內容的補充，有的是方法的指導，有的是針對重點內容的練習。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。備課的同時不能缺少自己獨特的風格。教材教法心得體會（七）德安明德小學 賴冬梅對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。以下是我的幾點體會：只有運用新