【正文】 三、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。在新課標(biāo)的理念下，正確確定一堂課重難點(diǎn)是教師必備的教學(xué)技能，教師只有明確每一堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)教材有充分的理解，才能在教學(xué)中游刃有余。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，無(wú)論是科學(xué)的課堂管理還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我需要進(jìn)行長(zhǎng)期的探索和學(xué)習(xí)，相信所有的美術(shù)老師都一樣，因?yàn)橐虾靡惶贸晒Φ拿佬g(shù)課，確實(shí)不是一件很容易的事?，F(xiàn)在的課堂提倡自主性學(xué)習(xí)，這種授課方式老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。這嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)文本的解讀，學(xué)生根本沒有自己的獨(dú)特的體驗(yàn)，閱讀教學(xué)中，我們要允許學(xué)生發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，哪怕是不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，都要允許學(xué)生大膽提出來(lái)，大膽發(fā)表看法，然后，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)幕驀?yán)重偏離原則的意見，可以加以修正，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣看待問題?！敝挥性诮虒W(xué)之前，將文本的理解真正了然于心，完全做到胸有成“文”，才能給學(xué)生提供教學(xué)的源源不斷之“水”。變通是把知識(shí)領(lǐng)會(huì)與竄通。深為這倆位教研員的深鉆細(xì)研、文筆資深我感到倍加欣慰，我認(rèn)為我們有這樣的教研員、改革的領(lǐng)路人，我們孝義的教改會(huì)有希望的。這樣既直觀又形象。使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。情感是一種內(nèi)心的反映，課堂教學(xué)中，學(xué)生的情感有沒有激發(fā)，直接影響到教學(xué)效果，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他們都會(huì)喚醒、激發(fā)學(xué)生的情感，在情感激發(fā)上是很有創(chuàng)意的。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于閱讀教學(xué)的策略，仁者見仁，智者見智?；氐矫佬g(shù)課上，我覺得以往的授課方式對(duì)課外興趣培訓(xùn)班是非常適用的，而用到課堂教學(xué)上效果就不怎么樣了。一是重新揣摩語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，即語(yǔ)文的文字性、文學(xué)性、文化性。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、期間我聽了張孝萍老師的這節(jié)觀摩課，開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及掌控多變的數(shù)學(xué)課堂的能力，才會(huì)使數(shù)學(xué)課上的有聲有色。在今后的教學(xué)中我要盡早放開學(xué)生的思維，為科學(xué)有效設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而努力！金暉小學(xué)教師：張耀仙。通過培訓(xùn)我對(duì)北師大版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫目的、指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點(diǎn)有了整體的認(rèn)識(shí)，還對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及總體編排有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。在使命感的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。所以，只要方法得當(dāng)，三到六年級(jí)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是可以很好的培養(yǎng)出來(lái)的。人多智慧多，在合作學(xué)習(xí)的方式下，充分發(fā)揮了集體的智慧，有利于形成合作學(xué)習(xí)的良好機(jī)制，對(duì)于學(xué)習(xí)中的疑難問題，采用小組合作學(xué)習(xí)比個(gè)人單干學(xué)習(xí)要好得多，有時(shí)你一個(gè)人苦苦研究會(huì)感到茫然不知所措，但利用集體的力量，也許問題會(huì)得到順利解決。教學(xué)目標(biāo)的確定顯得十分的重要，沒有目標(biāo)，漫無(wú)目的，講到那里算那里，甚至東扯西淡，教學(xué)雜亂無(wú)章，勢(shì)必影響課堂教學(xué)效果，為此，目標(biāo)的確定，要客觀，要有針對(duì)性，不能含糊其詞，目標(biāo)是學(xué)生要學(xué)會(huì)的或掌握的，不是教師自己要做的，原來(lái)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的陳述有很大的模糊性，導(dǎo)致了教師上課，是為了完成自己的教學(xué)，而不是關(guān)注課堂里學(xué)生該學(xué)會(huì)什么，掌