教材教法培訓心得(存儲版)
【正文】 師、教育老師從教材運用觀念上引導講解，教師應當既是教材的使用者，同時更應當是積極的再建設(shè)者。二、教學存在現(xiàn)象現(xiàn)在有些教師不教語法知識，學生連句子的主語、謂語、賓語也分不清，而出現(xiàn)這些問題的一個重要原因，我以為是缺乏對教材的完整、全面、正確的認識，缺乏對語文課程標準的正確、全面理解。我有幸于2012年9月119日參加了由孝義教研室組織的北師大版一年級、六年級上冊小學數(shù)學教材教法培訓及數(shù)學課程標準的解讀的培訓活動。引領(lǐng)學生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識能力形成的過程培養(yǎng)學習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。這節(jié)課張孝萍老師就完全符合新課改的要求，讓學生親身經(jīng)歷，使學生的思維真正動起來。而當有些難點過分超越了學生認識水平時，它本身又不是重點，就不必作上述追求，可讓學生在頭腦里留下疑問，以激起他們的探索精神，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應當是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。李青勝溪新村學校2012—9—23第四篇：教材教法培訓心得八年級語文教材教法培訓心得體會下柵初中 蘇俊珍在這次培訓中，我感受頗深，體會如下：一、深刻理解教材教師應當既是教材的使用者，同時更應當是積極的再建設(shè)者。初級班可以一步一步的教，中級班和高級班因為有基礎(chǔ)就可以看著老師畫好的范畫進行練習，教師在適當?shù)募右灾笇Ь涂梢詭椭麄兲岣呃L畫水平。要想真正掌握這門教學技術(shù)，還得進行長期的學習和鍛煉。一切方法都應該緊緊圍繞教學目標進行，以學生實際學到什么為依據(jù)，切不可為方法而方法，更不能只求形式的花俏而忽視教學效果。提問也不應該是教師的專利，教師也應該把提問權(quán)交給學生，要積極鼓勵學生提問題，要培養(yǎng)學生的問題意識，從無疑處而疑，從空白處設(shè)疑，不管學生提出的問題是淺表的還是深層的，都要給以表揚和鼓勵，久而久之，學生的問題意識就會增強?！庇浀糜腥嗽诮虒W《背影》時，教師是帶著包含深情的朗讀入手，教師在朗讀過程中，讀到感人處，竟不禁聲淚俱下，在下聽的學生竟有許多不約而同的嗚咽起來，顯然，這樣的深情的朗讀，對學生的情感激發(fā)是可貴的、成功的。教案是上課前的準備，俗話說“不打無準備之仗”。”“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。三、對新課程標準有了新的更深層的理解。這樣就完全符合新課改的要求，讓學生親身經(jīng)歷，使學生的思維真正動起來。以下是我的幾點體會：一、期間我聽了張孝萍老師的這節(jié)觀摩課，開拓了我的教學視野，我深深的感到一個優(yōu)秀的數(shù)學老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及掌控多變的數(shù)學課堂的能力，才會使數(shù)學課上的有聲有色。我有幸于2013年3月15日參加了由孝義市教研室組織的小學教材教法培訓暨 課堂教學觀摩研討會。這樣小組人員就人人有展示的機會。張孝平老師講的非常好，
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