【正文】 形成了有條不紊的師資隊(duì)伍。讓我感受到合理的制度能激發(fā)教師的積極性，煥發(fā)學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。其次，是常規(guī)管理方面，雖然學(xué)生來自不同的地方，多數(shù)來自少數(shù)民族地區(qū)或落后的山區(qū)，但是學(xué)生在學(xué)校里能按時(shí)按學(xué)校要求搞好校園衛(wèi)生、做好學(xué)習(xí)園地、能有秩序的參加活動(dòng)及進(jìn)行飲食，這和各位教師的辛勤付出是分不開的。教師在教學(xué)過程中，積極探討、互相觀摩、認(rèn)真?zhèn)湔n并批改作業(yè)及時(shí)輔導(dǎo)。讓我真正領(lǐng)悟了“任勞任怨”這個(gè)詞語(yǔ)的真諦。各種文件，各種活動(dòng)資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條，歸檔分類后方便拿放。我覺得歸檔分類范疇的合理、準(zhǔn)確是我學(xué)習(xí)這方面的重點(diǎn)。二、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有一千二百多個(gè)學(xué)生，有六百多人是住校的，其余是不住校的。從不住校的學(xué)生方面看，不亂有學(xué)生出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，能按時(shí)和住校生一起打掃衛(wèi)生；而住校生能自理自己的學(xué)習(xí)生活，能自覺讀書、寫作業(yè)。這是難得的習(xí)慣，將影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯。三、教師的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校的老師每天都起早貪黑，認(rèn)真地備課批改作業(yè)以外進(jìn)行著用心的輔導(dǎo)。最吸引我的是教師對(duì)學(xué)生流露出的真心關(guān)愛，從教師和學(xué)生的相處情景和談話中可以感受到老師對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛。我覺得這是很多教師在慢慢忽略的東西，讓我再一次深深到教師關(guān)愛學(xué)生所帶來的魅力，我相信學(xué)生在這樣的氛圍中更加向往校園生活。四、校園特色。從校建設(shè)施上來說，我覺得城子鎮(zhèn)中心校是目前全縣規(guī)劃最合理的校園。校園環(huán)境非常怡人，綠化，美化別具一格，各種圖書角，展板上的文采，讓學(xué)生生活在文化熏陶的環(huán)境里。少年宮的創(chuàng)辦，讓很多學(xué)生的特長(zhǎng)能夠培養(yǎng)。五、我的交流理念。在交流期間，我認(rèn)真做好分內(nèi)工作的同時(shí)，參加各種校內(nèi)活動(dòng)；在教學(xué)中也一覽無遺的交流我們民族小學(xué)的教學(xué)模式；也和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敘述我們民族小學(xué)的管理辦法。但是兩個(gè)學(xué)校的各種因素都不盡相同，所以我也本著互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的想法而為之?？傊?，我能夠有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)我覺得是很難得的，對(duì)教育教學(xué)工作有了更開闊的視野，有了更積極的工作態(tài)度與信心，在今后的教育教學(xué)中，我將學(xué)以致用，讓自己的教育教學(xué)工作更具特色。教師交流學(xué)習(xí)總結(jié)2為了支持兄弟學(xué)校教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他一名老師與20xx年9月11日來到法泗中學(xué)開展了為期一年的輪崗交流教學(xué)，在交流學(xué)習(xí)的這一年我有著非常多、非常深的感觸。法泗中學(xué)的條件不是很好，甚至于可以說很艱苦，但以校領(lǐng)導(dǎo)為首的教師們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。這里的這讓我對(duì)這里的老師頓時(shí)豎然起敬。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們交流教師也是關(guān)懷備至，努力創(chuàng)造條件使老師們安心教學(xué)，讓我們感到非常溫暖。法泗中學(xué)的孩子們純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時(shí)而還在議論著什么。他們很聽話，上課紀(jì)律好，非常認(rèn)真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛與你作對(duì)，當(dāng)你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，本來有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當(dāng)初接受上歷史時(shí)的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識(shí)還有做人的道理，在這一年的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。時(shí)間終究是無情的，我就要結(jié)束這次交流教學(xué)了，懷著對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)孩子們的不舍和留念離開了，我的心情非常沉重。短暫的一年，我與孩子們和教師們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再孩子們的身邊，但我會(huì)時(shí)刻想著他們，希望他們都健康快樂成長(zhǎng)！也希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更多的去了解孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。教師交流學(xué)習(xí)總結(jié)3從事教育工作十幾年來，我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，這次被領(lǐng)導(dǎo)安排到實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)交流，心里高興之余又感覺擔(dān)子很重，與其說是交流，不如說是去學(xué)習(xí)鍛煉。此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，可以說我此行受益匪淺。一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，為交流工作夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校委會(huì)成員對(duì)我們無微不至的39。關(guān)懷，噓寒問暖，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。煙臺(tái)十八中的領(lǐng)導(dǎo)兩次到煙臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)探望我們，給我們送去了部分生活用品，堅(jiān)定了我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)一定干好的決心。二、努力拼搏，提高自身素質(zhì)。城里中學(xué)學(xué)生成分更加復(fù)雜，許多家庭條件都很優(yōu)越，獨(dú)生子女的個(gè)性也都很強(qiáng)，完全不能用整齊劃一的方法來對(duì)待。來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我最大的感受就是老師們無私奉獻(xiàn)的精神和多資多彩可資借鑒的方法很值得我學(xué)習(xí)。我看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，平日除了搞好自己擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。深入教學(xué)。搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)，來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)，每節(jié)課前充分備課，為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。搞好教研。教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平時(shí)積極參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展而努力。為搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，每周聽完課組織教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)后老師們?cè)龠M(jìn)行反思總結(jié)并記錄下來。既形成材料，又記錄成長(zhǎng)足跡，給學(xué)校的教研活動(dòng)真正注入了活力。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)所聽的每一堂語(yǔ)文課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作總結(jié)：第一、浮華退去，盡顯本色。實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。比如車靈君老師的課，幻燈片很少，但是整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，既交給學(xué)生方法，給學(xué)生充分展示自己的空間，又很關(guān)注細(xì)節(jié)，語(yǔ)文的本色盡顯。第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。老師們?cè)谡n件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，孫美玲老師，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，告訴學(xué)生解詞的三種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力、自己解決問題的好習(xí)慣。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，我想今后的工作中，我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。