【正文】 課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)廣采他山之石，進(jìn)行網(wǎng)上研修，訂閱教科研雜志，《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》它們都是我的良師益友。我嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂(lè)地學(xué)，學(xué)得快樂(lè)。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂(lè)了，我收獲了。曾獲得縣“先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號(hào)，多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱(chēng)號(hào)。三、提高素質(zhì)，完善自我“師者，傳道授業(yè)解惑也”，為了能更好地?fù)?dān)任這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談；無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶??！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。四、低調(diào)淡薄，升華人格法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我時(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭(zhēng)去搶?zhuān)蚁?，用?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠(yuǎn)，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一員，在這漫漫長(zhǎng)途中，我要用愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。張 素 敏2014年5月20日第五篇：師德標(biāo)兵先進(jìn)材料以愛(ài)為槳，揚(yáng)帆起航我，是聯(lián)城鄉(xiāng)對(duì)山聯(lián)小的一名普通教師。2012年9月，我?guī)е鵁o(wú)限的憧憬，踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人名教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間就一年多了，這一年里，我用平常心做著平常事，不為榮譽(yù)，不為光環(huán)，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，受再多的苦心也甜。一、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。而作為教師的我們，更要將自己的愛(ài)均衡的給予每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是父母心中的希望和明天，身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非完成對(duì)個(gè)別人布置的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量和工作熱情?；谶@種認(rèn)識(shí)，我用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用我的愛(ài)心去感化每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生，用我的愛(ài)心去幫助每一個(gè)困難的學(xué)生。雪天里我把手腕受傷的張?chǎng)┧突丶?，課下給功課不好的蔣山“開(kāi)小灶”，拿“愈烈霜”給孩子擦手上的凍瘡，與孩子談心，不管刮風(fēng)下雨，哪怕是雪天路上的冰光的像鏡子，我都一樣到學(xué)校去，因?yàn)槲抑?，我是孩子的榜樣，我的?ài)，給不了學(xué)生溫暖，卻能給他們力量，讓他們?cè)谌松牡缆飞蠆^起前行。因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對(duì)班上那些特殊的同學(xué)我都給予溫暖的關(guān)懷。我們班有一個(gè)孩子，父親得了白血病，家里只有母親一個(gè)人支撐著他和姐姐讀書(shū)，聽(tīng)到這個(gè)消息我很難過(guò)，我盡自己最大的力量去幫助這個(gè)孩子，幫他買(mǎi)一些練習(xí)本和學(xué)習(xí)用具，盡管這些都是微不足道的?；蛟S是父親的病過(guò)早的讓這個(gè)孩子成熟，每當(dāng)他回答錯(cuò)了問(wèn)題，都眼淚汪汪的，讓我更是心疼，于是我在課下為他補(bǔ)課，鼓勵(lì)他勇敢的面對(duì)困難，讓同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候跟他一起玩耍，慢慢的，他不再憂(yōu)郁，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的提上來(lái)了，我相信，盡管生活給了他這么多的磨難，但是他一定能有一個(gè)更為美好的明天。二，以身作則，教書(shū)育人我知道作為一名好老師，光有愛(ài)心是不夠的，還要履行好自己的職責(zé)。在這個(gè)大家都認(rèn)為特別苦，都特別想離開(kāi)的地方，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。流過(guò)淚，因?yàn)闆](méi)想過(guò)在現(xiàn)代文明的天空下還有如此破敗不堪的地方，但是當(dāng)我看到我的孩子們的時(shí)候，我還是堅(jiān)定了自己的心，因?yàn)椴还艹鞘羞€是鄉(xiāng)村，孩子們的眼中露出的對(duì)于新知識(shí)的渴求，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的殷切的希望，讓我覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子有多重，我暗暗發(fā)誓，即使擔(dān)子千斤重，我也要挑起他來(lái)，因?yàn)槟抢锩鏉M(mǎn)滿(mǎn)的全都是希望，是祖國(guó)的未來(lái)。教書(shū)育人是教師的天職，為了讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，我都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂上，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，我采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。我把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中我們共同探討新知。比如在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)完我會(huì)讓孩子畫(huà)上跟古詩(shī)相近的畫(huà)面，再讓學(xué)生根據(jù)自己所畫(huà)的圖畫(huà)去理解詩(shī)句的意思。在記敘文的教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中領(lǐng)悟做人的道理。三、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)俗話(huà)說(shuō)：學(xué)生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強(qiáng)；學(xué)生是苗，教師是泉，“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！苯處熞o學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當(dāng)今“信息時(shí)代”，教育正處于偉大的變革轉(zhuǎn)折時(shí)期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。從參加工作至今，我始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，努力使自己的文化素質(zhì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 作為一名平凡的教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。