【正文】 主體，把一切為了學(xué)生作為教育價(jià)值原則?！案叨茸鹬貙W(xué)生”對(duì)學(xué)生的尊重是生本教育的本質(zhì)和基本原則，其關(guān)鍵是從內(nèi)部和外部了解學(xué)生。從內(nèi)部了解學(xué)生，是使我們認(rèn)識(shí)學(xué)生可以被尊重的理由；從外部了解學(xué)生，是了解學(xué)生所處的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)生必須被尊重的原理。生本教育認(rèn)為兒童是“天生的學(xué)習(xí)者”，兒童的天性是活動(dòng)的、有創(chuàng)造性的，這種天性既是一種人類(lèi)的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。“全面依靠學(xué)生”生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。要全面依靠學(xué)生其根本性的認(rèn)識(shí)有三點(diǎn)：（1）資源論，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的重要資源；（2）生態(tài)論，學(xué)生將在某種教育生態(tài)環(huán)境中蓬勃發(fā)展；（3）現(xiàn)狀論，現(xiàn)今的學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了巨大變化。二、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者。教師應(yīng)定位為“牧者”而不是“纖夫”對(duì)于學(xué)生生命體，教師應(yīng)是一個(gè)“牧者”，要有像牧者那樣地率領(lǐng)生命的管理思想，牧者不去代替或包辦羊群的吃食，而是把羊群帶到水草豐盈之處，讓它們自主地快活地吃草，這意味著既管理著羊群（當(dāng)然也負(fù)著安全和保護(hù)之責(zé)），又尊重著羊群的獨(dú)立的生命活動(dòng)。如：推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式時(shí)，教師只要激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極、主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自己去探究、嘗試，參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們通過(guò)自主探究、相互交流、推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，真正做到知其然又知其所以然。有的將一個(gè)圓平均分成若干份，每一份看做一個(gè)三角形，計(jì)算出三角形的面積后再算出整個(gè)圓的面積。有的將一個(gè)圓平均分成若干份，然后將其拆拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形，計(jì)算出圓的面積。最后都能推導(dǎo)出S=Πr178。自古華山一條道，條條道路通羅馬。當(dāng)然教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在“危難之際”顯身手，及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師越俎代庖式的說(shuō)教。學(xué)生的美麗映襯著教師的美麗。郭教授認(rèn)為，“把教育的一切都?xì)w結(jié)到學(xué)生身上去”就是教師的價(jià)值表現(xiàn)。由于舊的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式格格不入，教育者把自己的價(jià)值和學(xué)生的價(jià)值割裂開(kāi)來(lái)，我們才要強(qiáng)調(diào)，在教師的職業(yè)——教育范圍內(nèi)，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上反映出來(lái)的，我們已經(jīng)有了豐富的價(jià)值，而沒(méi)有孤立的價(jià)值，學(xué)生的美麗映襯著教師的美麗。教師的核心能力是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。“生本教育不是不要教師，而是要轉(zhuǎn)變教師角色，從‘傳授者’變?yōu)椤龑?dǎo)者’、‘協(xié)助者’，主要工作必須靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成”。生本教育主張“把作為教育者的所有的活動(dòng)，都變成學(xué)生得以自學(xué)的輔導(dǎo)力量”，從教轉(zhuǎn)變到促進(jìn)兒童的學(xué)，教師的工作應(yīng)該是“成為規(guī)劃兒童學(xué)習(xí)生活的組織者，幫助兒童順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織兒童的學(xué)習(xí)生活”?！敖處煹暮诵哪芰κ墙M織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?！薄敖處煄椭囊饬x僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是像過(guò)去的觀念那樣是灌滿一壺水。讀完《教育激揚(yáng)生命》一書(shū)，作為一名教師，重新審視自己，需要反思的地方很多。另外即使有了這些理念，落實(shí)在行動(dòng)中卻還有距離。如在教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰧W(xué)習(xí)的主體與需要解決的問(wèn)題，如何在學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)的、恰到好處的引導(dǎo)，如何使學(xué)生自由發(fā)展但同時(shí)又對(duì)我們產(chǎn)生信賴(lài)和依靠，從而使教學(xué)活動(dòng)健康的、有效的進(jìn)行。借鑒郭教授的教學(xué)理論，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我打算從以下兩個(gè)方面調(diào)整自己的教學(xué)思路。一、調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。首先，完善備課內(nèi)容?！督逃P(yáng)生命》提出,課堂教學(xué)必須突出“以生為本”,即在教學(xué)的全過(guò)程中使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)家?jiàn)W加涅相認(rèn)為：“區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)在于力求控制教學(xué)過(guò)程以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”。每位教師在備課中都要充分地備學(xué)生,即備課時(shí)要充分地猜想學(xué)生對(duì)自己所創(chuàng)設(shè)的情景可能會(huì)有哪些想法,而針對(duì)每一種想法,教師應(yīng)該如何處理等,都要有具體的方法、手段和策略。新世紀(jì)的教師對(duì)學(xué)生不僅要“授之以漁”，而且還需要有調(diào)控自己的教學(xué)過(guò)程的反思能力，只有學(xué)會(huì)反思，才能調(diào)控教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。其次，平等對(duì)話，因勢(shì)利導(dǎo)。我們說(shuō)學(xué)生的提問(wèn)實(shí)際是向教師尋求幫助，如果教師能以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)學(xué)生的提問(wèn)，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、信心的提高、興趣的激發(fā)、關(guān)系的融洽都有很大的作用。如：“誰(shuí)明白這位同學(xué)的意思？”“誰(shuí)想對(duì)他提出問(wèn)題？”“你還想補(bǔ)充什么？”幾句話，用其疑問(wèn)其答，立刻化弊為利。善待孩子的提問(wèn)，既培養(yǎng)學(xué)生互相尊重，傾聽(tīng)他人說(shuō)話的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生善于思維的學(xué)習(xí)能力。二、以學(xué)定教，給予學(xué)生探究的空間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的自我探索、體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是別人的給予，不是單純的依賴(lài)模仿。凡是學(xué)生能說(shuō)的、能通過(guò)研究得到的，教師就盡量少提示，甚至不說(shuō)，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的潛能是巨大的，給予學(xué)生一片思索的天空，充分地相信學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，孩子們才能會(huì)學(xué)、善學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中，一定會(huì)不斷地思索，力爭(zhēng)在自己的課堂上和孩子一起實(shí)現(xiàn)生命的飛揚(yáng)?！咀x書(shū)體會(huì)】點(diǎn)燃智慧放飛希望《教育激揚(yáng)生命》讀后感作者單位: 德平中心小學(xué)作者姓名：鮑廣智第五篇：點(diǎn)燃青春放飛夢(mèng)想重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校“點(diǎn)燃青春放飛夢(mèng)想”詩(shī)歌朗誦會(huì)串詞高光亮男：五月是詩(shī)歌的海洋女：五月是夢(mèng)想的天堂男：青春在海洋里漫步，海洋因此而碧波蕩漾女：夢(mèng)想在胸腔里蕩漾，我們因此而深情吟唱男：點(diǎn)燃青春，青春的花朵競(jìng)相綻放！女：放飛夢(mèng)想，我們的心中充滿力量！男：五月！女：五月！男女合：讓我們走進(jìn)詩(shī)的海洋、品讀詩(shī)的芬芳！我們因幸福生活而感恩歌唱！男：老師是辛勤的園丁，詩(shī)歌的海洋里離不開(kāi)他們?yōu)槲覀兪幤痣p槳！下面，有請(qǐng)我們的嘉賓評(píng)委閃亮登場(chǎng)！他們是劉校長(zhǎng)、匡校長(zhǎng)、李梅、劉強(qiáng)，黃小青、王天芬、王莉、李俊平、高光亮?。ǖ却渲鹨蝗雸?chǎng)，不要慌忙。）女：今天，我們激情飛揚(yáng)！男：今天，我們心花怒放！男: 是的，因?yàn)槲覀兌紩?huì)用心放聲歌唱，下面有請(qǐng)匡校長(zhǎng)致辭，對(duì)我們提出殷殷期望！女：我們的領(lǐng)導(dǎo)是那么善良，您看，他們的心中時(shí)時(shí)沒(méi)有忘懷我們的健康成長(zhǎng)！男：是的，我們有師長(zhǎng)的關(guān)懷，我們才能健康成長(zhǎng)，請(qǐng)看，七一班的同學(xué)，微笑在他們臉上猶如花朵正在綻放，他們想把《我們的微笑》吟唱！七二班戴望舒的弟子們正在《雨巷》里不停張望！女：生活中不是每時(shí)每刻都充滿陽(yáng)光，悠長(zhǎng)的雨巷中戴望舒也有過(guò)彷徨，風(fēng)中飄來(lái)了丁香花的芬芳！下面有請(qǐng)七二班的同學(xué)為我們品讀那充滿丁香花味兒的《雨巷》，它是那么回味悠長(zhǎng)！男：走過(guò)《雨巷》，走過(guò)憂傷，我們聽(tīng)到了黃河在咆哮，七三班的同學(xué)將為我們把《黃河頌》吟詠，高聲吟唱！下面,請(qǐng)他們隆重登場(chǎng)!生命的硬度，即將在這里得到張揚(yáng)！女：聆聽(tīng)了黃河的大氣磅礴，生命的硬度將體現(xiàn)它的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)！男：是的，生命有它的深度，有它的硬度，七一班的同學(xué)將和我們一起的把《生命的硬度》分享！下面，有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)！接下來(lái)有請(qǐng)我們八一班的青春陽(yáng)光的同學(xué)準(zhǔn)備為我們把青春的贊歌唱響！男：青春萬(wàn)歲，萬(wàn)歲青春，我們懷揣夢(mèng)想，下面有請(qǐng)八一班的同學(xué)為我們把青春吟唱！看，七一班的同學(xué)早已蓄滿了青春的力量，早已摩拳擦掌,要為我們暢談現(xiàn)實(shí)和理想，我們?yōu)樗麄児恼?！女：是的，我們面?duì)現(xiàn)實(shí)，擁抱理想，我們來(lái)聆聽(tīng)七一班的同學(xué)怎么暢談現(xiàn)實(shí)和理想！或許,七二班的同學(xué)心中也按捺不住，要為我們吟唱那萬(wàn)里長(zhǎng)江，《長(zhǎng)江之歌》已經(jīng)在他們心中碧波蕩漾！下面,有請(qǐng)他們歌唱,歌唱我們的母親河萬(wàn)里長(zhǎng)江!男：滾滾長(zhǎng)江東逝水，我們不得不感慨匆匆，這一切都太匆匆，七三班的同學(xué)敲響了生命的時(shí)鐘，他們要把感慨時(shí)光易逝的美文朗誦。七一班的同學(xué)將和我們一樣從中受到啟發(fā)，下一個(gè)節(jié)目就是他們把擁抱青春的勵(lì)志宣言宣講！男女合：青春勵(lì)志，都因青春無(wú)價(jià)，七一班的勵(lì)志宣講，定然會(huì)讓我們充滿力量！有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)！當(dāng)然，陽(yáng)光的七三班的同學(xué)接下來(lái)將告訴我們?cè)趺窗亚啻旱男勺囗?！他們將為我們朗誦《青春》，讓我們感悟青春、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！男：聆聽(tīng)了氣三班的《青春》——七二班的同學(xué)，你們作為中國(guó)少年，有沒(méi)有話說(shuō)?。ǜ呗晢?wèn)），好，下一個(gè)節(jié)目就請(qǐng)你們這些中國(guó)少年把《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦，讓我們感受中國(guó)少年的青春與陽(yáng)光！女：我們因?yàn)殛?yáng)光，所以充滿力量。中國(guó)少年就是那么自信和陽(yáng)光！下面請(qǐng)欣賞七二班的同學(xué)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。八一班的兩個(gè)同學(xué)早已蓄勢(shì)待發(fā)，等著《幸福來(lái)敲門(mén)》吧？讓他們把幸福的大餐做好后呆會(huì)兒端上來(lái)和我們一起分享！男：幸福來(lái)敲門(mén)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（示意，朗誦、演奏學(xué)生準(zhǔn)備好）八二班的同學(xué)也忍不住來(lái)“把酒問(wèn)青天”啦，快請(qǐng)你們打開(kāi)幸福的門(mén)窗，讓我們把幸福分享！女：感受了八一班的幸福，水調(diào)歌頭將別是一番風(fēng)味，“去年一滴相思淚，今年始流到嘴邊”的蘇東坡寫(xiě)下了相思的纏綿，來(lái)，讓我們一起欣賞！八三班的海燕們請(qǐng)做好準(zhǔn)備，詩(shī)歌的海洋正等待你們來(lái)一起飛翔！男女合：“在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔！”海燕們，快快登場(chǎng)！八二班的雷電即將把我們五月的詩(shī)海照亮！男：海燕是鐵血勇士！雷電更能照亮我們前行的方向！，你看，八二班的同學(xué)來(lái)了。八三班的同學(xué)正在醞釀《致橡樹(shù)》的情緒呢？我們正滿懷期望！男：橡樹(shù)也耐不住寂寞，也想來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的情懷！下面，我們有請(qǐng)八三班的同學(xué)朗誦《致橡樹(shù)》。女：聽(tīng)了八三班的朗誦，我們信心滿懷！今天，我們正值青春，充滿理想！男: 今天,我們面向未來(lái)，翹首北望！男女合：讓我們一起來(lái)欣賞八一班的配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春夢(mèng)想未來(lái)》！我們的青春我們的夢(mèng)想將在樂(lè)聲的陪伴下成長(zhǎng)！男：我們是東泉的兒女，東泉水滋潤(rùn)一方，我們受到了泉水滋養(yǎng)！女：我們是東泉的學(xué)生，東泉水叮咚作響，我們聞到了泉潤(rùn)書(shū)香！男：在未來(lái)的日子里，我們將像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)！女：在未來(lái)的日子里，我們將像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔！男女合：我們將一起擁抱青春，擁抱太陽(yáng)！男女合：春種一粒粟，秋收萬(wàn)擔(dān)糧，下面我宣布朗誦比賽結(jié)果。（照單讀）請(qǐng)劉校長(zhǎng)、匡校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)的班級(jí)頒獎(jiǎng)。男：五月是詩(shī)歌的海洋女：五月是夢(mèng)想的天堂男：點(diǎn)燃青春，青春的花朵競(jìng)相綻放！女：放飛夢(mèng)想，我們的心中充滿力量！男：在未來(lái)的日子里，我們將像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)！女：在未來(lái)的日子里，我們將像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔！男女合：我們將一起擁抱青春，擁抱太陽(yáng)?。ɡ收b比賽到此結(jié)束。）“點(diǎn)燃青春放飛夢(mèng)想”詩(shī)歌朗誦評(píng)分統(tǒng)計(jì)表