【正文】 作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢？充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來，就要堅(jiān)持反思。華星學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師都要寫“教后記”，我想這是對(duì)青年教師最好的幫助。教師可以有兩種形式進(jìn)行自我反思：一是隨筆類反思日記?？梢詫懗晒适滦缘碾S筆故事，把校園里的點(diǎn)滴故事寫下來，寫整個(gè)事件中自己是怎么處理的，有那些收獲，采取了那些有效的方法，或是自己的一些失敗經(jīng)歷。二是圍繞課堂教學(xué)中的教后小記?！敖倘缓笾А?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究困惑，不斷改進(jìn)。教學(xué)中認(rèn)真修改教學(xué)預(yù)案，然后把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見。正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。四、要處理好與家長、學(xué)生、其他老師的關(guān)系。“家長是學(xué)校的上帝”，民辦學(xué)校與家長關(guān)系就象舟和水的關(guān)系，“水能載舟，也能覆舟”，如果家長對(duì)學(xué)校的工作很滿意，那么家長向社會(huì)會(huì)正面宣傳我們學(xué)校，這比我們學(xué)校自身宣傳要有效很多很多，反之，負(fù)面影響也很大，所以教師要多與家長交流，多傾聽家長的心聲，得到家長的信任和支持對(duì)我們的工作起到事半功倍的作用。學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們同舟共濟(jì)，建立和諧校園是我校的工作之一，我們所有教師應(yīng)該要有“團(tuán)隊(duì)精神”，團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)和諧校園，這對(duì)學(xué)校的辦大、辦強(qiáng)提供了有力的保障。因?yàn)橹豢恳粋€(gè)人和幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能做好。比如一個(gè)木制水桶少一塊板就盛不到水了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)待學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，與學(xué)生交心談心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，也深得學(xué)生的喜愛。這樣不僅營造了一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍，更打造了一個(gè)寬松而和諧的工作環(huán)境，使我的工作得以順利開展。在尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，也可以先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。要時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂?？释斫?，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，很多留守同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長外出，自我封閉，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。我深知愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”。在教學(xué)工作中，以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。五、嚴(yán)格要求自己，把自己塑造成高素質(zhì)的教學(xué)人才。以身作則，為人師表。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度制度，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。應(yīng)該說它是工作的最低要求，作為一名教師經(jīng)常教育學(xué)生要遵守學(xué)校、班級(jí)規(guī)章制度，如果我們自身都做不到，又怎么能去教育學(xué)生呢？所以我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，事事、時(shí)時(shí)做到一絲不茍，學(xué)生自然也就認(rèn)真起來。我們春暉學(xué)校各項(xiàng)制度都充分體現(xiàn)的人文關(guān)懷，相比其他民辦學(xué)校是很不錯(cuò)的。六、成為“把信送給加西亞的人“讀阿爾伯特哈伯德的《把信送給加西亞》，我們會(huì)為羅文的精神所感動(dòng)。羅文應(yīng)該是古巴戰(zhàn)爭中的一個(gè)英雄。美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須馬上與西班牙反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞將軍隱藏在古巴遼闊的崇山峻嶺中，沒有人知道確切的地點(diǎn)，如何把信送給加西亞，有人推薦了羅文。當(dāng)總統(tǒng)將信交給羅文的時(shí)候，羅文并沒有問加西來在哪里，怎樣才能將信送到，有沒有什么人幫助，而是毫不猶豫地把信封好、藏好，三個(gè)星期之后，徒步穿越一個(gè)危機(jī)四伏的國家，將信穩(wěn)妥地交到了加西亞手上。事情已經(jīng)過過了一個(gè)多世紀(jì)，羅文早已不在人世，但羅文的這種責(zé)任感和高度忠誠的精神卻一直流傳下來，至今令人感動(dòng)。教師的職責(zé)是教書育人，許多優(yōu)秀的教師為了教育事業(yè)付出了一生的心血，他們就是現(xiàn)代的羅文。優(yōu)秀的教師都明白，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)，自己應(yīng)該象羅文一樣，樹立了正確的目標(biāo)、前進(jìn)的方向，并且要清楚地認(rèn)識(shí)它，緊緊地盯住它，用心的追求它。具體表現(xiàn)在他們一心想著學(xué)生，沒有一點(diǎn)徘徊，沒有一點(diǎn)抱怨，而是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇做事；行動(dòng)雷厲風(fēng)行，工作盡心盡力，在危急關(guān)關(guān)，他們勇于獻(xiàn)身，因此，他們就是教育戰(zhàn)線上的羅文。與之相反，在教育隊(duì)伍中也有不少人，他們整天埋怨，埋怨自己的地位太低，埋怨工作太累，埋怨錢太少，付出與回報(bào)不成正比等等，于是變得不敬業(yè)、不勤奮、不忠誠，他們?cè)趰徫簧匣煲惶焖阋惶?，不思進(jìn)取，于是，他們?cè)絹碓讲皇茴I(lǐng)導(dǎo)歡迎，越來越不受家長信任，越來越不被學(xué)生愛戴，于是他們一天比一天頹廢，上班時(shí)間只想著早點(diǎn)下班，下班后又不想上班，造成了工作上的惡性循環(huán)。努力“把信送給加西亞”，這是教師的職責(zé)。它要求教師有責(zé)任感，責(zé)任感是完成好一切工作的前提；它要求教師要有愛心，這是作為好教師的首要品質(zhì)，愛心是當(dāng)好老師的基礎(chǔ)；它要求教師愛學(xué)習(xí)，不斷找到“把信送給加西亞”的有利途徑；它還要求教師有很好的人文素養(yǎng)，有親和力；更值得注意的是，在緊急關(guān)頭，為了學(xué)生，教師還要有勇于獻(xiàn)身的一面。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這種職業(yè)的奉獻(xiàn)不可能及時(shí)得到回報(bào)，但只要真心付出了，這種回報(bào)是無價(jià)的，因?yàn)槲覀冏龅氖侨祟愳`魂的塑造工作，我們的工作不亞于羅文“把信送給加西亞”。選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)，我們別再彷徨，別再猶豫，象羅文一樣，愉快地接受任務(wù)，不問完成任務(wù)有多少報(bào)酬，不管這件事是否是自己份內(nèi)的事，不管這個(gè)學(xué)生是不是自己班上的……總之，要象羅文一樣，盡心盡力地工作，直到“把信送給加西亞”！最后我想給剛走上教師工作崗位的老師們送上“七個(gè)勤”：勤想、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤練、勤筆。勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎(chǔ)，備課中常想一想，怎樣安排才更科學(xué)？怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作？教學(xué)中常想一想，為什么同一教材、同一個(gè)班級(jí)老師教學(xué)的效果卻不同？勤問作為一個(gè)新教師對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況，這時(shí)候，要勤問一問校內(nèi)的同事、校外的同行，更有必要向一些專家請(qǐng)教。勤聽新教師要多聽老教師對(duì)教材以及公開課后的評(píng)價(jià)；聽一聽有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)自己講課的各種建議。勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的？經(jīng)常看一看體育報(bào)刊雜志或教材與理論書籍；如果有條件爭取外出多看一看其他學(xué)校的公開課。勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動(dòng)作，示范時(shí)保證動(dòng)作的正確性；經(jīng)常練一練場地劃線等基本功，保證課堂教學(xué)時(shí)畫圖的規(guī)范性。課余時(shí)經(jīng)常向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，提高自己多方面的素質(zhì)。勤筆課堂教學(xué)后立即寫下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于體育教學(xué)中的好文章、好教案要做些摘記，充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個(gè)人的奮斗永無止境。我們將用我最真最誠的心，去換取致善致美的情；我們將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。