【正文】 想像、聯(lián)想等方法感受文學(xué)作品的涵義。閱讀散文，能正確理解并分析情景、情理的內(nèi)在聯(lián)系，以及文中體現(xiàn)的思想感情脈絡(luò)；閱讀小說，能理清情節(jié)線索，理解人物形象把握作品主題及社會意義??2．能結(jié)合不同體裁和不同作家的語言特點和風(fēng)格，感受作品的藝術(shù)感染力；能在閱讀過程中，學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的語言及語言中蘊含的豐富的思想。3．能就作品的思想意義、社會意義和藝術(shù)特點、語言表現(xiàn)力進行賞析和評價，并能用語言文字，清楚地表達自己的思想，在閱讀賞析過程中陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，使欣賞文學(xué)作品的過程成為明辨是非善惡、完善人格的過程。二、常見的閱讀題型。①基礎(chǔ)生字落實題。②詞語理解題：根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語及領(lǐng)會詞語的作用。③寫法方面的問題，如，對描寫方法的體會，對人物外貌、語言、動作描寫的體會。④對人物的評價，如人物某方面特點及人物品格的體會。⑤對修辭方法的考核，有時是學(xué)習(xí)體會文中優(yōu)美的語句。⑥對重點句子的理解和體會。⑦整文寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。⑧考查主題，即對整篇文章中心的理解感受。⑨文章與生活的聯(lián)系，對你的啟發(fā)，給你的感悟等。⑩與本文相關(guān)的文學(xué)知識的拓展。三、需要提升的能力①基礎(chǔ)辨識能力：文體閱讀的基本識別能力。寫人敘事。托物寓意。托物抒情式散文，作者總是憑借敏銳的藝術(shù)直覺，從生活中感受到某種思想、見解，并將這種思想、見解寓于某一具體事物中。但又不是簡單的比喻和類比，而是交融著作者的直覺、思想和感情。緣景入情。王國維曾說：“一切景語皆情語也”?？陀^的景物，被作者采擷過來寫進作品，不可能像攝像機那樣純客觀地反映景物。作者在描寫景物時，無意識或有意識地把個人的情感、閱歷等融入到了描寫之中，表達內(nèi)心深處的最隱密的情感態(tài)度。人生感悟。借生活小事、小景等表達對人生的看法，甚至總結(jié)出深刻的人生哲理。②基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進行分析、劃分的能力?，F(xiàn)在不考劃分段落，但對文章的層次有個整體印象有助于你把握作者的寫作思路、寫作意圖。③概括提煉能力：即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達全文主要內(nèi)容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對象的主要特點，從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧，從整體上理解文中人物的特點等等。還應(yīng)該有文段的各個方面內(nèi)容的整體把握。④語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會句義、品味詞與句的表達作用，說明詞、句、段的表達作用等等。⑤手法欣賞能力：即初步的文學(xué)欣賞能力，含對文章的各種表達手法與寫作技巧的辨識、理解、分析、欣賞。如線索，如表現(xiàn)手法中的正面?zhèn)让?，對比烘托，詳寫略寫，伏筆照應(yīng)，懸念釋念以及文章美點賞析，又如語言賞析、手法理解、自由賞析、體味文章內(nèi)涵，欣賞文章美點，欣賞文章的表現(xiàn)手法、表達技巧等等。⑥感受評價能力：如表達閱讀感受，評價文章的情感傾向；如評價文中的人物；如從文中內(nèi)容出發(fā)展開聯(lián)想或表述感想；如探究文章難點；如結(jié)合文中內(nèi)容提出看法與建議；如就文中內(nèi)容展開想象；如對文章的內(nèi)容進行自由欣賞、發(fā)表見解等。四、必要的讀書方法學(xué)語文，我該做什么？當(dāng)然是讀書了！無論是愛讀書還是不愛讀書的同學(xué)，想必假期都有一些閱讀的作業(yè)，因為，閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大重點嘛。就目前的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，同學(xué)們的閱讀已成為一個令人堪憂的問題，主要原因是閱讀量太小，許多同學(xué)學(xué)了八九年甚至十多年的語文，只知道課本中的內(nèi)容，對其他的文學(xué)名著或全然不知，或只知皮毛。因此，擴大閱讀量便成了當(dāng)務(wù)之急。但是，單純的擴大是不求質(zhì)也無法收到相應(yīng)的效果。因此，閱讀必須講究一定的方法。（一）那么究竟應(yīng)該如何讀書呢？從閱讀時間的分配看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)近平時都很緊張，進行課外閱讀的時間不多，這時候多以閱讀短篇為主，可做一些簡短的讀書筆記或讀后感。假期的時間較為寬松，可用來閱讀一些稍長的作品。當(dāng)然，也可因人而異。選擇所讀的書也要有一定原則?？上冗x擇較感興趣、又有一定意義的書進行閱讀，這樣才能寓教于樂。另外，不宜選擇篇幅過長、內(nèi)容過于晦澀、艱深的作品。進行課外閱讀，還要注意以下幾項：首先，要確定自己讀書的量，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。只有積累了一定的量，才有可能在量的基礎(chǔ)上吸取其精華?？梢灾転閱挝?，根據(jù)自己的實際情況確定閱讀量，一般以萬字左右為宜。其次，要確定自己讀書的范圍。每個人都有自己的喜好，有的喜歡小說，有的喜歡散文；有的喜歡寫實作品，有的喜歡寫情作品；有的喜歡這個作者，有的喜歡那個作者。但無論怎樣，閱讀都不要只偏向某一方，一定要廣泛涉獵任何領(lǐng)域的知識，才可能真正拓展自己的視野。當(dāng)然，可先從自己感興趣的方面入手，也可對自己感興趣的方面有所側(cè)重。讀書的同時，還要有所積累。既然是積累，就要求在閱讀的過程中運用一些技巧和方法。所謂技巧和方法，實際上是針對課內(nèi)及課外相對而言的，課內(nèi)的知識要求精、求細，所以有時甚至需要咬文嚼字，而課外閱讀則不同，可粗可細，閱讀速度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重點，比如作品的核心思想內(nèi)容，亦可抓住自己最喜歡的內(nèi)容去欣賞、品味，一定不能讀過之后大腦空空如也，那就完全達不到閱讀的效果了。積累所得的知識，需要一定的方法，即：讀書筆記、讀后感、文學(xué)評論。對中學(xué)生而言，應(yīng)先從讀書筆記、讀后感做起，積累得多了，思想深度也提高了，才有可能真正去寫文學(xué)評論。下面著重介紹一下讀書筆記和讀后感的寫法。1．讀書筆記讀書筆記，是在閱讀的過程中，隨時記下一些有用的東西。包括摘錄原文，概括大意，記下心得等等。這樣既可加深對文章內(nèi)容的理解和記憶，還可積累資料，提高寫作能力。讀書筆記一般有三種形式：（1）批注筆記閱讀時，在原文中隨手標(biāo)上一些線條、圓點等記號，并把心得、主人、質(zhì)疑等隨時寫在空白處，可起到提醒和思考的作用。（2）摘錄在閱讀過程中，選擇有用的材料摘抄下來，摘抄時要分門別類，注明出處，以便日后引用。（3）3寫心得先摘記原文，注明出處，然后寫分析，寫感想。（4）編提綱讀完一本書或一篇文章，用幾句話或幾段話，把本書的主要內(nèi)容概括出來。2．讀后感讀后感，顧名思義即閱讀后寫下自己的感想。讀后感的形式較活潑，可對所讀之作發(fā)一點議論，或評價其優(yōu)劣，或議論其得失；也可由此及彼地聯(lián)想，由所讀作品的某一點聯(lián)想到生活中的某一方面。讀后感重在本人的主觀感受，所選角度也以小為宜，篇幅也比較短小。至于文學(xué)評論，由于它要求對文學(xué)作品進行全面的理性分析和評價，同學(xué)們未必能把握得好，因此，不做贅述。（二）學(xué)會自主閱讀方法還要做到三個結(jié)合有了良好的閱讀動機和興趣還遠遠不夠，還要要做到三個結(jié)合。讀思結(jié)合。自主閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸，是由學(xué)生自己主動地去獲取和積累語文知識、提高語文素養(yǎng)的一種精讀活動，而不是走馬觀花只為追求情節(jié)的隨意瀏覽?！皩W(xué)而不思則罔?！弊x書不思考，囫圇吞棗，就不可能真正消化和吸收知識，就品嘗不到閱讀的樂趣。課外自主閱讀面要廣，讀物要典型。首先要選擇自己感興趣、讀得懂、積極健康的讀物，比如寓言、童話等趣味性較強的故事，文質(zhì)兼美的散文、詩歌、小說和一些科普作品。其中包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的古今中外名著，課本所選作品作者的其他優(yōu)秀作品，以及《語文報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。讀書時要邊讀邊想，評析作品運用語言的精妙，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)會從內(nèi)容中感悟思想，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R，逐步養(yǎng)成閱讀中讀思結(jié)合的好習(xí)慣。下面是提供給同學(xué)們一些讀思結(jié)合的參考策略：（1）明確閱讀中的困難——放慢速度以求精讀；當(dāng)對文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)時，回頭檢查并重讀；運用工具書或查找資料印證。（2）自我質(zhì)疑——為加深理解，學(xué)生可以自己設(shè)問，如“寫作背景是什么？”“為什么是這樣結(jié)尾？”等問題。（3）預(yù)測后續(xù)內(nèi)容——在閱讀下一段（章節(jié)）之前先暫時停頓一下，猜測作者將要說什么或?qū)⒌贸鍪裁唇Y(jié)論。（4）尋找主要內(nèi)容，篩選主要信息——分析文意、段意，抓主要人物、情節(jié)，劃出過渡句、中心句，用較高層次的短語、句子概括一系列事件等。（5）將文章與先前經(jīng)驗聯(lián)系——通常以類比、舉例、延伸等形式，將文章中的觀點與先前儲存的信息聯(lián)系起來。讀寫結(jié)合。這就是說讀書要寫摘要，記筆記。文章理解和做摘要是緊密相關(guān)的兩種技能：文章理解是對材料進行閱讀及分析其意義；而做摘要是指有效、準(zhǔn)確地記錄搜集到的重要內(nèi)容。精通文史和語言的著名學(xué)者金文明先生，從12歲到14歲，饑不擇食，除《紅樓夢》外，幾乎讀遍了如《三國演義》、《水滸傳》等中國舊小說，也特別喜歡杜甫、辛棄疾、陸游、李清照的詩和魯迅、巴金等人的小說。他少年時期有一個良好的讀書習(xí)慣，那就是邊讀書邊寫筆記，他說這樣既可消化自己所讀的書，又可引發(fā)自己的思想，鍛煉自己的文筆，可謂一舉三得。我在實踐中倡導(dǎo)學(xué)生每讀完一本書或一篇文章，要把文中優(yōu)美的詞句、文筆漂亮的片斷、一些有價值的資料、知識摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言積累，提高語文素養(yǎng)，也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式概括文章內(nèi)容，抒寫自己讀書的收獲和樂趣，逐步養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣。讀背結(jié)合。中小學(xué)階段是學(xué)生記憶的最佳時期，挑選名篇，多讀多背，則必定為語感培養(yǎng)、語言的積累和運用打下堅實基礎(chǔ)，成為學(xué)生終生受用的財富。這一方面，著名作家茅盾可以說是大家學(xué)習(xí)的楷模。長篇巨著《紅樓夢》，他在很多地方可以做到熟讀成誦，而且對于書中的一些精彩段落還能倒背如流。他之所以成為萬人景仰的語言文學(xué)大師，也就不足為奇了。讀書時只有做到熟讀成誦，才能將文章中優(yōu)美的語言內(nèi)化為自己語言的精、氣、神，運用語言才能得心應(yīng)手，游刃有余，逐步提高自己的讀寫水平。（三）在進行課外閱讀的時候，還應(yīng)有以下幾點，是大家需要了解的。閱讀是一種交流，讀者與作者、或讀者與作品中人物的交流，因此，在閱讀達到一定境界之后，就不僅僅是讀懂，而要深入其中，與作品中的人物一樣感同身受。當(dāng)然，這也不是一蹴而就的事情，只有當(dāng)你真正進入閱讀的狀態(tài)，不將閱讀當(dāng)作任務(wù)的時候，才有可能達到。閱讀要常讀、多讀，并從中找到與上次不同的感受，即常讀常新。因此，一部作品不一定讀一遍了事，最好能多讀幾遍，細細品味。另外，許多同學(xué)將課外閱讀，尤其老師所留的課外閱讀當(dāng)作一種任務(wù)和負擔(dān)，于是便無法身臨其境。記住，課外閱讀畢竟是課外閱讀，它需要有一定的靈活性，是一種課余的休息，因此，一定要放松心情去讀。同時，課外閱讀不是分析課文，所以許多時候，也需要“不求甚解”。你讀過陶淵明的《五柳先生傳》嗎？“不求甚解”正是他讀書的一種獨特的方法，他的“不求甚解”，是指不拘泥于一字一句的斟酌，而是居高臨下，從整體上把握作品的寓意。大家一定都有過這種感受，當(dāng)你沒有任何壓力的時候聽到一件讓你震驚的事，你一定會從中得到許多的感受，那就是在放松的情況下讀懂了這件事。課外閱讀也是同樣的道理。同學(xué)們，放松心情，認真地利用好你的時間，相信必會有不小的收獲。本文由至善教育資料整理小組曉晨整理，轉(zhuǎn)載請注明。