【正文】 好朋友是搖繩的，而我則是在中間跳繩的?？矗@繩子搖得好快呀，我都快要跳不過來了。??！我被繩子拌了一下。我最多也就只能跳幾十下。不過這已經(jīng)很厲害了。我們班的其他人連十下都跳不了。我真開心，要是一直有課間就好了。在課間，我們可以玩得這么開心，好想多玩一會?？墒怯淇斓臅r間總是很快過去，很快就上課了。真希望下一個課間能快點到來，讓我們一起在課間玩起來。課間的快樂的作文 篇4“泥，泥，泥。實在太迷人。”我仔細(xì)品讀這句話，望著班級里的“大好河山”……現(xiàn)在的女生，對跳皮筋，踢毽子閉口不談，反而張口閉口談的都是“泥”，仿佛這是她們生活中不可或缺的一部分，就好像豆沙包沒了豆沙，餃子沒了餡兒一樣，單調(diào)的沒有一絲色彩。而現(xiàn)在，在我們這個圈子里，上了“熱玩榜”的是水晶泥和起泡膠，這就使得我們形成了兩大門派。第一位“明星泥”。它閃耀得像天上的星星，但它更像液態(tài)水晶，所以博得愛美女生的追捧。至于手感嘛，更是好得沒話說，摸起來就像在摸小綿羊的“被子”一樣，讓人心里也軟綿綿的！而且，貪玩的我們又找到了水晶泥的隱藏玩法——用透明的一面對準(zhǔn)景物來看，此時的畫面就會有微微的層次感，像即將暈倒的人視角里產(chǎn)生的眩暈感一樣，當(dāng)然只是我們女生獨(dú)有的感覺。在男孩眼里，它是望遠(yuǎn)鏡的玩法。對了，悄悄告訴你，如果老師禁止這個游戲的話，可以把它放到筆管里，瞞過老師的法眼哦！第二位，那就是風(fēng)靡全球的起泡膠了。它比水晶泥更有質(zhì)感，更有勁道，還會像魚似的吐泡泡，越玩越大。同學(xué)們似乎都變成了一等一的“拉面大師”，玩得不亦樂乎，還有不少起哄的人，氣氛可熱鬧了呢！可它有一個缺點——黏，像蜘蛛網(wǎng)一樣，在手上“穿梭”，確實給我們造成了不少麻煩??！但這起泡膠特別解壓，上面的泡泡在擠壓時會發(fā)出“啪”，“嚓”的奇妙聲音，而且它的觸覺像擠奶油，既給我們一種把自己最恨的作業(yè)一撕兩半的感覺，又給我們一種甜而不膩的感覺，真讓人心情舒暢??！有時，一些人圍在一起，又拉又?jǐn)D，真是一種快樂的享受??！“啊！張少娜，你快來。”這一喊，就知道是把氣起泡膠粘身上了。而張少娜是起泡膠的“天敵”，有她這個業(yè)余高手在，起泡膠粘身這種事一點也不用擔(dān)心。她用那雙胖嘟嘟的小手把起泡膠徹底地征服了，沒有一星半點黏在上面了。而且她上課時依舊在玩，老師竟發(fā)現(xiàn)不了。親愛的“泥”們，謝謝你們，在短暫的課余時間，帶給了我這么多的快樂！第五篇：快樂的課間快樂的課間 ——《哦，十分鐘》音樂教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容表演：《哦，十分鐘》聆聽：《兵乓變奏曲》知識 2/4拍子及指揮圖式二、教材分析：《乒乓變奏曲》《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。三、學(xué)生情況分析：我校四年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)音樂的積極性也很高。有個別學(xué)生在課外學(xué)習(xí)舞蹈，節(jié)奏感不錯。再加上大部分學(xué)生有了在校學(xué)習(xí)兩年口風(fēng)琴的基礎(chǔ)，所以具有一定的彈奏能力，這樣識譜教學(xué)就會很輕松，有利于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)設(shè)計理念：本課的主題是“課間十分鐘”，所以在設(shè)計本課時我堅持以音樂新課程先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以審美為核心，以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣為動力。面向全體學(xué)生。從情景再現(xiàn)、聆聽感受中讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂實踐。所以我根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，選擇了以下教法：情境設(shè)置法：我并沒有像查得網(wǎng)上資料那樣,通過課件，讓學(xué)生觀察課間活動的圖片，因為四年級學(xué)生,知道什么是課間,十分鐘能做什么, 所以，在教學(xué)中我設(shè)計了再現(xiàn)課間十分鐘的場景游戲，讓學(xué)生從中獲得身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽渲染法：《哦，十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我堅持以音樂新課標(biāo)先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以審美為核心、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂實踐活動。五、教學(xué)準(zhǔn)備：歌篇電子琴乒乓球六、教學(xué)目標(biāo)：欣賞《兵乓變奏曲》，在聆聽中感受音樂活潑歡快的情緒，并隨著樂譜示意圖哼唱主旋律。能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。七、教學(xué)重難點：重點：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。能正確聽出《兵乓變奏曲》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，并哼唱。難點：歌曲《哦，十分鐘！》旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。音準(zhǔn)及八分休止符的停頓。八、教學(xué)過程：（一）欣賞《乒乓變奏曲》播放《乒乓變奏曲》主題曲調(diào)師：同學(xué)們，你們聽這段音樂表現(xiàn)的是哪一種體育運(yùn)動？看看誰的想象力最豐富。（播放《乒乓變奏曲》主題曲調(diào)。）師：你們聽出來了嗎？誰來說說看。生：自由發(fā)言。師：我覺得這段音樂表現(xiàn)的更像它：(師出示乒乓球)打過乒乓球嗎？誰來模仿一下。生：模仿打乒乓球的動作。復(fù)聽《乒乓變奏曲》主題曲調(diào)師：讓我們伴著這段歡快的音樂一起來模仿一下打乒乓球的情景，好嗎？（播放《乒乓變奏曲》主題曲調(diào)。）生：隨音樂模仿打乒乓球的場面。介紹《乒乓變奏曲》的創(chuàng)作背景師：剛才我們在音樂中感受了打乒乓的快樂，讓我們來看看作曲家給這段音樂取了個什么好聽的名字。（師出示曲譜）齊讀一下。師：乒乓球是我國的國球，我國有許多優(yōu)秀的乒乓球健將在世界上榮獲過冠軍，在今年的奧運(yùn)會上，我國在乒乓球項目上將金牌全部攬入懷中，可見我們在這個項目上已處于世界的巔峰。完整聆聽音樂師：剛才我們聆聽的是這首樂曲的主題旋律?，F(xiàn)在我們把這首樂曲完整的聆聽一遍。在聽的過程中，請同學(xué)們注意：這段主題音樂在這首樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（完整播放《乒乓變奏曲》）哼唱樂曲主題旋律師：這段主題音樂總共出現(xiàn)了4次。作曲家根據(jù)鋼琴獨(dú)有的魅力，運(yùn)用頓音的彈奏方法表現(xiàn)了乒乓球在桌面上來回跳動的形象。同學(xué)們，如果讓我們用聲音來表現(xiàn)的話，我們應(yīng)該怎樣唱呢？我們來試一下，好嗎？生：用歡快、跳躍、有彈性的聲音進(jìn)行演唱。（二）導(dǎo)入新課師：除了打乒乓球之外，在課間里我們還有很多有趣的游戲可以做。那么，你們的課間十分鐘都玩些什么游戲呢？別著急，誰能跟著音樂的節(jié)奏模仿一個在課間游戲時的動作，大家猜猜他做得是哪項活動？（師播放《哦，十分鐘》伴奏）生：模擬表演課間活動。師：看來同學(xué)們的課間活動真是豐富多彩。十分鐘的時間，既使我們得到了休息，又放松了心情。那么，還有一群同學(xué)，你們聽聽他們在課間十分鐘里都在做什么呢？（三）學(xué)唱新歌播放歌曲錄音范唱師：（演唱第一句）歌中的同學(xué)也和我們一樣，正在盡情地享受課間十分鐘所帶來的快樂。那么也讓我們放開喉嚨把這首歌曲學(xué)會，把它也帶到我們的課間十分鐘里，大家說，好嗎？師范唱歌曲,生給歌曲分段師:下面老師把這首歌曲完整的演唱一遍。請同學(xué)們聽一聽，按照歌曲情緒的不同，這首歌曲可以分為幾部分。（師完整演唱歌曲）生：分為兩部分。出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分師：請同學(xué)們看第一部分的譜子。讓我們借助我們的音樂小幫手一起來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們練習(xí)彈奏紅顏色的樂句，我們比比看，誰完成的最快。生：在琴上練習(xí)彈奏。A、師生接龍彈奏旋律師：怎么樣，你們學(xué)會了嗎？讓我們來合作一下，怎么樣？生：師彈一句，生接一句。B、師生接龍視唱曲譜師：下面，我們把這段旋律唱一唱。（師彈琴伴奏）生：師唱一句，生接唱一句。師：這回我加大難度。你們唱前半句，我來接后半句，能完成嗎？C、用襯詞“啦”哼唱旋律師：接下來我們用“啦”來唱一唱。休止符的地方我們可以用拍手或跺腳來表示。（師彈奏前半段）學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律A、學(xué)唱第一句旋律師：快樂的課間十分鐘來到時，我們會由衷的發(fā)出一聲感嘆：哦，十分鐘！出示旋律： —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱哦十分鐘，哦十分鐘。師生接唱。師指導(dǎo)：“哦”的口型，一字多音要唱的連貫、圓潤。師范唱，學(xué)生模唱。B、學(xué)習(xí)結(jié)束句師：讓我們聽聽這些小伙伴們發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧。（師范唱歌曲《哦，十分鐘》第二部分旋律。）師：同學(xué)們，剛才我唱的這一句，你們覺得哪里是需要我們注意的？生：最后一句，第一小節(jié)有休止符。師：對，這個休止符空半拍，你們有什么好辦法可以傳授給大家嗎，怎樣把這個休止符唱好？生：個別展示C、齊唱第二部分旋律學(xué)唱第二段歌詞師：下面請同學(xué)們模仿老師的口型，聽老師把歌曲的第二段唱一遍。（師范唱第二段。）師：同學(xué)們，第二段當(dāng)中哪一句和第一段的旋律不一樣？生：結(jié)束句。師：重點教唱第二段的結(jié)束句。帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。（四）歌曲表演情景表演師：同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開始了。（播放伴奏）生：邊唱邊表演，進(jìn)行律動。小結(jié)師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！下課。