【正文】 層樓！2聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿(mǎn)靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎？我相信，你不會(huì)使我失望。2在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著...2你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信你會(huì)是很優(yōu)秀的學(xué)生。2你一直是個(gè)很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績(jī)總是失之交臂，真可惜呀！你那么聰明，肯定知道該怎么做，對(duì)嗎？的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！2你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫(xiě)一手好作文，成績(jī)總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！第五篇：淺談怎樣寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)淺談怎樣寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面、各個(gè)過(guò)程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。學(xué)生評(píng)價(jià)的綜合性是多方面的，主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性（包括了德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)等諸多方面），評(píng)價(jià)內(nèi)容的全程性（包括目標(biāo)的確立、過(guò)程中的努力與最后的評(píng)定），還有評(píng)價(jià)渠道的多樣化（包括了同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面評(píng)價(jià)的結(jié)果）。下面僅就教師評(píng)價(jià)中的學(xué)生評(píng)語(yǔ)一項(xiàng)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)工作，是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它一般以學(xué)生的考試成績(jī)與師生的主觀印象為評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)不出學(xué)生發(fā)展的狀態(tài)與水平。隨著素質(zhì)教育的全面深入，教育觀念的進(jìn)一步更新，學(xué)校教育的一系列變革，學(xué)生的期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也必然需要一種能客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的新的評(píng)價(jià)體系來(lái)與之相適應(yīng)。好的評(píng)語(yǔ)能引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，激發(fā)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性、積極性；不好的評(píng)語(yǔ)則會(huì)引發(fā)學(xué)生逆反心理的形成和厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，從而喪失學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?？梢?jiàn)，作為一名教育工作者，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為本，要根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，把握好分寸，寫(xiě)出既符合學(xué)生個(gè)性特征又能夠使學(xué)生容易接受的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，從而達(dá)到教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的目的。怎樣才能寫(xiě)出既能讓學(xué)生受到教育又能讓學(xué)生受到鼓勵(lì)的高質(zhì)量評(píng)語(yǔ)呢？這就需要教師打破傳統(tǒng)的觀念，切莫以“教師”或“長(zhǎng)輩”的身份自居，而應(yīng)以同齡人的語(yǔ)言、朋友的口吻客觀真實(shí)地肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向，體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意，又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。那么，怎樣才能寫(xiě)好班主任評(píng)語(yǔ)呢？一、充分掌握學(xué)生的第一手資料。要充分掌握學(xué)生的第一手資料，首先要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，其次要兼聽(tīng)各方面意見(jiàn)，盡量使素材充實(shí)豐富，全面中肯。班主任直接寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，較為省事，但主觀性強(qiáng)。因此，班主任的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)與科任教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能使評(píng)價(jià)全面，不至于以偏概全。比如我教過(guò)的李彩準(zhǔn)同學(xué)，在老師眼里，他比較笨，成績(jī)差，是不討人喜歡的學(xué)生。但在小組評(píng)價(jià)時(shí)，同學(xué)們一致反映他手巧，樂(lè)于助人，家長(zhǎng)也說(shuō)他在家特懂事,能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)干活，而且還會(huì)修車(chē)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就難能可貴了。而且在一次停電停水的時(shí)候，他帶著另外兩個(gè)同學(xué)冒雨給村里的老人送水，使老人深受感動(dòng)。這些評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，我給這個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你熱心，懂事，動(dòng)手能力強(qiáng)，是同學(xué)們心目中的能人，常言說(shuō)心靈手巧，你的手那么巧，可見(jiàn)你是一個(gè)聰明的孩子，把你的聰明才智展示給大家看好嗎？老師多希望在課堂上看到你驕傲的舉起手，聲音洪亮的回答老師的問(wèn)題啊，相信自己，只要你多花些時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)進(jìn)步，別讓老師失望哦！”二、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，宜用“你——我”稱(chēng)謂的溫馨的評(píng)語(yǔ) 傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)常用的“該生”如何如何，應(yīng)該淘汰，因?yàn)椤霸撋泵鎸?duì)的是家長(zhǎng)，而不是面向?qū)W生，語(yǔ)氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的教育作用。而用“你——我”的溫馨式的評(píng)語(yǔ)，一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)和尊重?！澳恪摇钡臏剀笆降脑u(píng)語(yǔ)娓娓道來(lái)，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長(zhǎng)倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。三、評(píng)語(yǔ)要能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，如：“該生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人……但上課聽(tīng)講尚欠專(zhuān)心……希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓?！睅缀蹩梢苑旁谌魏我粋€(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有特點(diǎn)，沒(méi)有個(gè)性。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該寫(xiě)出學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。比如：“你是班中的一名優(yōu)秀干部，更應(yīng)該敢于同不良行為作斗爭(zhēng)，使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你能出色地回答出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你交上了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你考試時(shí)失去了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。唉，多可惜呀！想知道這“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就是“馬虎、粗心”！不過(guò)，老師相信你很快與它絕交，會(huì)交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？”四、評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。在教育教學(xué)中，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)更是如此，如果把一個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的一無(wú)是處，不要說(shuō)學(xué)生接受不了，就是家長(zhǎng)也接受不了，我們也懷疑，難道他一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)只會(huì)加深教師與學(xué)生之間的隔閡，更難達(dá)到教育的目的。我認(rèn)為一份好的評(píng)語(yǔ)不僅要對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，還要將學(xué)生的缺點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，這樣學(xué)生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。比如下面一則評(píng)語(yǔ)：“無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲 “老師好！”可見(jiàn)你是個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真啊。如果這樣，你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。”這樣的評(píng)語(yǔ)，教師的用意一目了然，學(xué)生、家長(zhǎng)看后心中有數(shù)，達(dá)到很好的教育目的。五、對(duì)班里的特殊群體，也要照顧全面。這里所說(shuō)的特殊群體，指的是那些隨班就讀的學(xué)生，他們出于種種原因，不計(jì)入班級(jí)成績(jī)。然而，他們畢竟也是班里的一員，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也不容忽視。盡管他們成績(jī)差，但也有自尊心，在對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要照顧他們的情緒，保護(hù)他們脆弱的心靈。我先后教過(guò)兩個(gè)這樣的學(xué)生，他們除了成績(jī)不好，其他各方面都不錯(cuò)，守紀(jì)律，有禮貌，從不缺課。當(dāng)然，畢竟智力有問(wèn)題，他們的自理能力較差。盡管如此，對(duì)于交代給他們的任務(wù)，他們也會(huì)認(rèn)真完成。對(duì)待這樣的學(xué)生，只能抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從行為習(xí)慣方面給他們以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我是這樣評(píng)價(jià)他們的“艷艷，老師好喜歡你與同學(xué)們一起背誦古詩(shī)的樣子，你要堅(jiān)持哦！”“平平，你每天都記得把教室的門(mén)鎖好，可見(jiàn)你是一個(gè)有毅力的人，那么，堅(jiān)持每天收拾好自己的書(shū)包和課桌，好嗎？”不斷的鼓勵(lì)和提醒，使他們?cè)谛袨樯嫌兴淖?，艷艷盡管連名字都寫(xiě)不好，在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，她居然為同學(xué)們背誦了兩首古詩(shī)，得到同學(xué)們熱烈的掌聲。平平也改變了邋遢的習(xí)慣，至少可以自己收拾課桌椅了。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，其實(shí)是老師愛(ài)心傳遞的極佳方式，一個(gè)好老師一定會(huì)用心寫(xiě)好給每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，而一條好評(píng)語(yǔ)也一定會(huì)真誠(chéng)、中肯，讓學(xué)生體會(huì)到喜悅、感動(dòng)、激勵(lì)，學(xué)生不僅能從中找到自己的影子，而且能感受到老師的愛(ài)意，老師的鼓勵(lì)和忠告都很容易讓人接受，甚至?xí)寣W(xué)生受益終生?？傊?，我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)考慮到少年兒童心理特點(diǎn)及接受能力，以一種愛(ài)的態(tài)度，采用親切的語(yǔ)言，以情感為主，鼓勵(lì)為主，導(dǎo)向?yàn)橹鳎逃秊橹?，使評(píng)語(yǔ)這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。