【正文】 應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗(yàn)應(yīng)急響應(yīng)人員的某項(xiàng)保障能力或某種特定任務(wù)所需技能以及應(yīng)急管理體系的策劃和響應(yīng)能力。常見的單項(xiàng)應(yīng)急演練有：通信聯(lián)絡(luò)、信息報告程序演練；人員緊急集合、裝備及物資器材到位演練；化學(xué)檢測功能演練；防護(hù)行動演練；指導(dǎo)公眾隱蔽與撤離、通道封鎖與交通管制演練；醫(yī)療救護(hù)行動演練；人員和治安防護(hù)演練等。單項(xiàng)演練的特點(diǎn)是目的性強(qiáng)。演練活動主要圍繞特定應(yīng)急功能展開，無需啟動整個應(yīng)急救援系統(tǒng)，既控制了演練規(guī)模，降低了演練成本，又達(dá)到了“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉的效果。（二）綜合演練綜合演練是指針對某一類型突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)全過程或應(yīng)急預(yù)案內(nèi)規(guī)定的全部應(yīng)急功能，檢測、評估應(yīng)急體系整體應(yīng)急處置能力的演習(xí)活動，也被稱為全面演練。綜合演練一般采取交互式進(jìn)行，演習(xí)過程要求盡量真實(shí)，調(diào)用更多的應(yīng)急資源開展人員、設(shè)備及其他資源的實(shí)戰(zhàn)性演習(xí)，并要求應(yīng)急響應(yīng)部門（單位）廣泛參加，以檢查各應(yīng)急處置單位的任務(wù)執(zhí)行能力和各單位之間的相互協(xié)調(diào)能力。綜合演練涉及應(yīng)急組織和人員多，準(zhǔn)備時間長，需要有專人負(fù)責(zé)應(yīng)急運(yùn)行、協(xié)調(diào)和方案擬定，還可能需要上級應(yīng)急組織和人員在演習(xí)方案設(shè)計、協(xié)調(diào)和評估工作等方面提供技術(shù)支持。綜合演練的特點(diǎn)是真實(shí)性和綜合性。演練過程涉及整個應(yīng)急救援系統(tǒng)的每一個響應(yīng)要素，能夠較全面客觀地反映目前應(yīng)急系統(tǒng)應(yīng)對重大突發(fā)事件所具備的應(yīng)急能力，但演練成本也很高，因而不適宜頻繁開展。三、按目的和作用劃分（一）檢驗(yàn)性演練檢驗(yàn)性演練是指為檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性、應(yīng)急準(zhǔn)備的充分性、應(yīng)急機(jī)制的協(xié)調(diào)性及相關(guān)人員的應(yīng)急處置能力而組織的演練。檢驗(yàn)性演練尤其注重對應(yīng)急演練工作人員的語言表達(dá)、情緒控制、分析預(yù)測、調(diào)查研究、快速疏散人員、自我心理調(diào)試等基本技能的檢驗(yàn)。此外，演練工作人員之間的協(xié)調(diào)合作能力也是檢驗(yàn)的重點(diǎn)。如調(diào)動和整合各方面資源，協(xié)調(diào)不同組織、不同部門、不同人群之間的關(guān)系，疏散可轉(zhuǎn)移人員，組織統(tǒng)一行動等。（二）示范性演練示范性演練是指為向觀摩人員展示應(yīng)急能力或提供示范教學(xué)而嚴(yán)格按照應(yīng)急預(yù)案規(guī)定開展的表演性演練。鳴放防空警報演練就是典型的示范性演練。它是按照預(yù)定的方案、計劃對城市進(jìn)行多種類型的防空襲警報試鳴行動。通過警報試鳴，可以使廣大市民群眾熟悉警報信號的規(guī)定和疏散隱蔽路線與地點(diǎn)，提高廣大市民自我防護(hù)意識和自救互救能力。（三）研究性演練研究性演練是指為研究和解決突發(fā)事件應(yīng)急處置的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，試驗(yàn)新方案、新技術(shù)、新裝備而組織的演練，如大型油庫滅火研究性演練。上述不同類型的應(yīng)急演練是按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)劃分的，往往在各種演練活動中都要綜合運(yùn)用多種演練類型。應(yīng)急演練的形式多樣，在實(shí)際操作過程中，可以根據(jù)需要靈活選擇有效的演練形式，但要牢牢抓住演練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以達(dá)到預(yù)期演練效果。第五篇：應(yīng)急演練總結(jié)應(yīng)急演練總結(jié)讓學(xué)生在安全應(yīng)急演練中體驗(yàn)危機(jī)、體驗(yàn)死亡泗店鎮(zhèn)牛村中心小學(xué)今天下午，學(xué)校舉行安全應(yīng)急演練活動。應(yīng)該說，這個活動很有意義，師生對各種災(zāi)害險情體驗(yàn)不深，重視不夠。這次能夠進(jìn)行演練，確實(shí)很及時，很必要。為了讓這次活動開展成功，給學(xué)生更多的人生體驗(yàn)，除了按照學(xué)校要求做好之外，我爭取把這次演練當(dāng)作一個人生體驗(yàn)的重要課堂，進(jìn)行更多的引導(dǎo)。下午，班主任領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的有關(guān)活動方案?？紤]到我校實(shí)際，為了做到有秩序，有條理，我校成立了總指揮部。校長任總指揮，全校分成六個小組，每組2名教師當(dāng)演練指揮。一組指揮：王同同 張偉麗；二組指揮：鄭娜仝淑青 三組指揮：柳明鳳 劉璀 四組指揮：張琰琰 蘇蘭英 五組指揮：崔桂紅 王利芳 六組指揮：王月娥 周勇演練集合場地指揮：張衛(wèi)東（負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，整理隊(duì)伍）只有組織好，協(xié)調(diào)好，才能保證演練的成功，保證演練的萬無一失。16：40，第一次演練開始，學(xué)生按照要求，很有秩序的從教室跑出來，學(xué)生迅速的集合到指定的位置。我認(rèn)真的觀察4個小組指揮，是不是發(fā)揮了關(guān)鍵作用，發(fā)揮了組織者的作用。通過觀察，發(fā)現(xiàn)4個小組指揮比較合格，組織有條理，我就放心了。但是，在演練過程中，有些同學(xué)不夠投入，不夠機(jī)智；還有的同學(xué)沒有當(dāng)作一回事，覺得只是演練，跑動不積極；還有的學(xué)生，不遵守紀(jì)律，故意拖延。第一次演練結(jié)束，同學(xué)們回到教室后，我立刻組織學(xué)生討論，看一看在第一次模擬演練中存在哪些問題。由于是第一次，學(xué)生沒有進(jìn)入真實(shí)狀態(tài)，只是感到很新鮮，很好奇，沒有別的體會，也沒有別的意見。于是，我又對學(xué)生進(jìn)行了深入的引導(dǎo)：在大的災(zāi)難來臨的危機(jī)時刻，我們應(yīng)該注意做些什么？我們應(yīng)該怎樣做？這樣一引導(dǎo)，有些同學(xué)開動了腦筋。有一個同學(xué)說：“面對突發(fā)事件，不要慌張，保持高度的冷靜，要有秩序的撤離，要快速！”很顯然，這個同學(xué)的認(rèn)識是深刻的。我又引導(dǎo)學(xué)生：危機(jī)時刻，是考驗(yàn)一個人的智慧和能力，特別是你的快速反映能力，判斷能力的關(guān)鍵時刻，考驗(yàn)?zāi)闾幾儾惑@，臨危不懼的關(guān)鍵時刻。你能做到什么程度？你還有哪些高招？這一提醒，學(xué)生真把演練當(dāng)回事了，學(xué)生們又展開了更加熱烈的討論。有個同學(xué)發(fā)言說：“我們的演練存在一個弊端，那就是先走的同學(xué)在走時，其他的同學(xué)不能靜止不動，應(yīng)該及時的移動到安全、空閑，最接近出口的地方，等到前面的同學(xué)出去了，再及時快速的跟上?！边@位同學(xué)的意見非常寶貴，看來，我的引導(dǎo)啟發(fā)很有效果。我高度表揚(yáng)了這位同學(xué)：“你所想的這個問題，可能領(lǐng)導(dǎo)們都沒有想到，你真了不起！”學(xué)生聽了之后，很興奮的坐下了。我向同學(xué)們講述了一個我所經(jīng)歷的校園教學(xué)樓坍塌事故。一天中午，我所在的學(xué)校東教學(xué)樓樓頂突然坍塌，一部分學(xué)生被壓在下面。聞訊而來的校長就嚇呆了，教導(dǎo)處的門自己都找不到了，而自己就在教導(dǎo)處門口徘徊。電話就在校長自己跟前，可他就是不知電話在哪里，來回三次，在別人的提醒下，才摸起了電話，報了警。真是可笑呀！在關(guān)鍵時刻，有多少人清醒不了，冷靜不了，鎮(zhèn)定不了！汶川地震，就是一個典型的例子。為了讓學(xué)生能進(jìn)入真實(shí)的角色，我告訴同學(xué)們：“假如我們真的遇到了一場災(zāi)難，面臨死亡，我們應(yīng)該怎樣做？此時你有何感想？”這個設(shè)想，不是多余的，而是很重要，很有意義的思索，而且是需要解決的問題。此時，學(xué)生陷入了沉思，有的還皺起了眉頭。17：10，第二次演練正式開始。喇叭里傳來了學(xué)?？傊笓]下命令的聲音。與此同時，消防車、警報車同時鳴笛報警，聲音刺耳，令人緊張。這次，同學(xué)們的表現(xiàn)和第一次就大不一樣了。學(xué)生很投入，不再等待，而是高度緊張，但由于我們組織周密，學(xué)生還是非常有秩序，顯得很文明。不到3分鐘，學(xué)生迅速從教室逃離，安全的集中到學(xué)校的廣場上。場地指揮報告69名同學(xué)全部到位，我放下了心。其他班級的同學(xué)，也迅速及時的集中到指定地點(diǎn)。這次安全消防演練，讓學(xué)生學(xué)會了逃生，學(xué)會了危機(jī)時刻怎樣處變不驚，怎樣科學(xué)的保護(hù)自己。