【正文】 語文要養(yǎng)成天天誦讀的習慣。3小周虛心地接受了同學們的建議。3小紅家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。3上課的時候，同學發(fā)言很積極。3老師帶領我們?nèi)⒓由賰簳ū荣悺?老師帶領同學們?nèi)⒂^少兒船模展覽。3在老師的幫助下，我很快地改正了錯誤。在老師的幫助下，我很快地克服了困難。3雖然天氣這么冷，但是他仍然堅持長跑。3上課了，教室里非常安靜，同學們正在專心地聽講。40“六一”那天，我班演出了文娛節(jié)目。2校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一片動人的樂曲。2李嵐總是積極地聽取同學們對他的批評。2我們把教室布置得干干凈凈。2只有努力學習，就能取得好成績。2是否注意工作方法，是做好工作的一個重要關鍵。2李曉勤取得了一次又一次的進步。2紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。248個初三（6）班的同學都到電腦教室去上課了。2那里有名貴的各種花草。把這幅畫用繩子掛在釘子上。3這篇好文章對他很感興趣的。3全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。3管理員因為外出開會，圖書館暫停借書業(yè)務。3張雄不但取得了好成績，而且李杰 也有了大幅度提高。3反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。3他把別人的作業(yè)本被撕壞了。3菜場向居民供應青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。3在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌。3趙永很聰明，學習成績好，這次評三好生，他肯定能評上。今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。4全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結(jié)果。2那里有名貴的各種（把前面的“名貴的”放這）花草。把這幅畫用繩子（把前面的“把這幅畫”放這）掛在釘子上。3這篇好文章對（對刪掉）他很感興趣的。3全校同學（討論并聽取→聽取并討論）了王校長關于教育改革的報告。3管理員因為（把“管理員”放這）外出開會，圖書館暫停借書業(yè)務。3張雄不但（把“張雄”放這）取得了好成績，而且李杰也有了大幅度提高。3反動派宣揚唯心論，是出于（出于刪掉）他們的反動本性所決定的。3他把別人的作業(yè)本被（被刪掉）撕壞了。3菜場向居民供應青菜、包菜、山芋、蘋果（蘋果刪掉）等蔬菜。3在假期里，我讀了小說、文學作品（文學作品刪掉）和詩歌。3趙永很聰明，學習成績好，這次評三好生，他肯定能（加“被”）評上。今天的作業(yè)（全都→基本）做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。4全班沒有一個人不認為我班成為先進集體（不是→是）大家努力的結(jié)果▲如果我們前一時期已經(jīng)克服了學習上的困難，那么今后的困難也一定能克服。（關聯(lián)詞使用不當，把“如果”改為“既然”）▲一個國家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質(zhì)量。（關聯(lián)詞使用不當，把“既”改為“不但”）3．語序不當，包括詞序不當，定語和狀語放置不當?shù)惹闆r▲我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調(diào)）▲同學們討論并聽取了老校長的報告。（“討論并聽取”這樣表達不合事理，應對調(diào)）▲為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。（定語“許多”位置不當，應調(diào)至“先進事跡”之前）▲許多附近的居民都在他的帶動下，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。（定語“許多”位置不當，應調(diào)至“居民”之前）▲每一位青年人將來都希望自己成為一名建設祖國的有用人才。（狀語“將來”位置不當，應調(diào)至“成為”之前）4．否定不當或混亂，導致表意不當▲為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”）▲這樣感人的事跡，你難道沒有不受震動嗎？（這句話中的“沒有不受”是雙重否定，用在反問句中，導致意思完全相反，應去掉副詞“沒有”）▲學校沒有一個人否認今年能在教學上開創(chuàng)一個新局面不是師生共同努力的結(jié)果。（將“不是”改成“是”）▲近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無時無刻不忘”否定混亂）5．一面與兩面不相呼應▲政策是否開放，方向是否明確，手段是否靈活，是當前招商引資取得階段性成果的關鍵。（兩面對一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應）▲現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學能力，是同學們將來能否大有作為的關鍵所在。（一面對兩面，去掉“能否”）6．前后表達不一致，表意沖突（14）▲張欣同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定他大概生病了。（前后表達不一致，將“大概”去掉）▲同學們將在這里度過了有意義的三年。（前后表達不一致，將“將”或“了”去掉）7．重復多余學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。（去掉“從來沒有過的”）8．歧義現(xiàn)象修改病句練習。，大家普遍的覺悟提高了。，真是鮮明的對比??！。，我端正了學習態(tài)度和方法。，我們樹立了計劃，明確了努力方向。，我小時候，沒錢讀書。，應該更加刻苦學習。蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。上星期去植樹了。今天，全體三年級一班同學看電影。我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。我的寫字臺上一只小泥猴。這是有趣的一本神話故事書?！镀樟_米修斯》，心情久久不能平靜。修改病句4，而且堅決地改正了錯誤。，改正了缺點。3.“六一”那天，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。，我們要聚精會神、認真地聽老師講課。，下了一天的雨。，自覺尊守紀律?！叭谩睂W生下課了，同學們跌序地一下子涌出了教室?！傲弧眱和?jié)的聯(lián)歡會上，李路扮演了節(jié)目。孫麗沒有完成數(shù)學作業(yè)，老師嚴格地批評了她。，是卓越的學者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態(tài)度。，家長們就學生的升學問題和老師一起交換了廣泛意見。，不但不應該袒護，而且應該提出嚴厲的批評。，充分的說明了企業(yè)經(jīng)濟體制改革的必要性。，只是有些地方還需要進一步商榷。修改病句練習及答案。，需要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。、江蘇兩省的重要產(chǎn)區(qū)。，我們就清潔了好幾處不干凈的地方。，正值北京黃金季節(jié)，各國游客紛至沓來。，說話總是甜言蜜語的。、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。，北京各影院準備上映70多部古今中外的新影片。，講起道理夸夸其談。、智育、體育的勞動者。，受到了大家的批評。 ，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、學生和婦女等許多人來參加。，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。，老師和大同學干重活，女同學干輕活 ，每一步都離不開“園丁”的培育 ，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進步了 ，也有熱脹冷縮的特性。亂句排序小竅門在平常的做題訓練中，把錯亂的句子排列好，對小學生來說有一定的難度。亂句排序，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高小學生的思維能力，還能提高小學生的寫作能力。馬上就要期末考試了，那么，如何學會排列好句子呢？ 這里有一些小竅門，不妨一試。做這樣的題時，先把這些句子通讀一遍，然后找出一定的規(guī)律，按這樣的規(guī)律來做，就會簡單的多。一、按時間的先后順序排列有些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。二、按先總述后分述的順序排列有些錯亂的句子，先找到總述的一句話，然后再找出分述的句子來排序。三、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，有一定的方位詞，表達出不同的內(nèi)容。依據(jù)這些方位詞，就可以找出正確的順序。四、按事情發(fā)展的先后順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。（）這就是世界聞名的“諾貝爾獎金 ”。（）他一共有150項發(fā)明。（）他在臨終前寫了一份遺囑，要求將他的遺產(chǎn)分為兩部分。（）這些發(fā)明使他得到很多錢。（）其中一部分錢來獎勵各個領域杰出的人。（）諾貝爾的一生都是在實驗室中度過的，他戰(zhàn)勝了一次次的失敗，獲得了一次次的成功。這個小練習，按事情的發(fā)展順序來敘述的，排序為1?！?】.讓孩子知道一些描寫順序，比如：由近及遠（由遠及近）、由高到低（由低到高）、由內(nèi)到外（由外到內(nèi)）、時間先后、先輕后重。例如：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃字早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。答案是④②①③⑤。綜觀所給的文句，句④是具有根據(jù)性的句子，也是下文敘述的方向。按照合理的順序，下面的內(nèi)容應該先敘述“草原帶”，再敘述“森林帶”。句②是寫草原上的情景，而①③⑤是寫與森林有關的內(nèi)容。于是，幾個句子的排列順序應為④②①③⑤，各句之間形成了合理的邏輯關系，構(gòu)成了一個連貫的語段。這種總——分的敘述方式，是常見常用的，因而難度不大?！?】.各句子敘述對象盡量保持一致，也就是各句主語盡量一致，不要換來換去。比如：①他走過湖邊，被湖面的落日美景深深地吸引了。②他走過湖邊，湖面的落是風，風能把旗子吹得飄起來了。5 我能！風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。7 下雨了，風把雨絲吹斜了。這個還不簡單。呵呵，如下：（）草地上的草頂著一顆顆晶瑩的露珠。（）幾只小鳥在樹上“喳喳”地鳴叫。（）仿佛唱一支迎接夏季來臨的晨曲。（）蔚藍的天空一塵不染。（）快樂地跳來跳去。（）初夏的早晨多么美麗??！答案：1 解釋一下吧： 先說夏天早晨美麗，是一種整體感覺，所以視野要寬大，故先看到天，然后再向下，當然是樹上?？吹綐渖系镍B都在做什么呢。之后再向下就是草了。明白？呵呵()田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。()溪水是那樣清澈、明凈，水里的魚兒自由自在地游來游去。()小溪的另一邊是田野，遠遠望去，綠油油的一片。()一條小溪從我的村子旁靜靜地流過。()小溪的一邊是果園，里面橘樹成行，長勢喜人。句子排序練習一（12段解釋與答案），排序正確的一項是（）(1)在古代，這個信念有些神秘色彩。(2)在一切比較深入的科學研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。(3)對于數(shù)學研究則還要加上一點，這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學來描述。(4)可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學經(jīng)過了多次偉大事業(yè)大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪能一次不是或多或少遵循這個信念。(5)這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。Ａ.（2）（5）（3）（1）（4）Ｂ.（1）（4）（2）（3）（5）Ｃ.（2）（1）（4）（3）（5）Ｄ.（1）（4）（2）（5）（3），排序正確的一項是（）(1)強調(diào)以史為鑒，不是要延續(xù)仇恨，而是為了更好地汲取歷史教訓，更好地開辟未來。(2)中國政府和人民歷來堅持向前看，一貫主張以史為鑒，面向未來。(3)中日和則兩利，斗則俱傷。(4)對此，中國政府和人民給予積極評價。(5)實現(xiàn)兩國人民世代友好，完全符合歷史潮流和兩國人民愿望，也是亞洲和國際社會的⑥事實上，企業(yè)接受環(huán)境道德的約束是有利可圖的 A.⑤②①⑥④③ B.⑤④①③⑥② C.⑥②①④⑤③ D.⑤③①④⑥②，排序正確的一項是（）①當人感到不適或生病時，身體可以從自身的“藥鋪”中找到30至40種“藥”來對癥治療②每天堅持以舒適的姿態(tài)閉目養(yǎng)神10至20分鐘，將思想集中在愉快的事情上，并多做腹式呼吸有助于提高人體的這種自愈能力③這種治療過程是由荷爾蒙、免疫抗體等因素綜合發(fā)揮作用的 ④經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人體自身有能力治愈60%至70%的不適和疾病 ⑤在這一過程中，保持積極向上的精神狀態(tài)非常重要 ⑥科學家目前已經(jīng)解開了機體自愈的一些秘密 A.⑥④①③⑤② B.⑤④②①③⑥ C.④③②①⑥⑤ D.②⑤③①④⑥，排序正確的一項是（）①演化性適應的重要秘訣之一就是多樣性②維持世界秩序并保存文化多元化的問題，這是一個我們面臨、但想象不出解決辦法的問題③一旦去除了文化的差異，出現(xiàn)了一個一致的世界文化，雖然若干政治整合的問題得以解決④去除了人類的多樣性可能到最后會付出持續(xù)的意想不到的代價 ⑤文化的歧異多端是一項極其重要的人類資源 ⑥但可能會使人類一切智慧和理想的源泉枯竭A.⑤④③①②⑥ B.②⑤③⑥①④C.②④①⑤⑥③ D.⑤⑥②③①④ ，排序正確的一項是（）①我們以后再看他的時候，就不會像第一次看見他的時候那樣不帶任何偏見 ②而是傾向于尋找那些與我們已經(jīng)形成的第一印象相符合的信息 ③我們也不會去注意所有的信息 ④而是有了一定的傾向性⑤即使碰上與之相矛盾的信息，我們也往往會尋找借口，“自圓其說” ⑥第一印象一經(jīng)形成，就等于給一個人貼上一個標簽 A.①②③④⑤⑥ B.⑥⑤③②④①C.⑥⑤③①②⑦④ D.①②⑥⑤④⑦③，排序正確的一項是（）①因為，這兩個看來完全相同的溫度平均值具有不同的意義 ②只看平均值，難免以偏概全③當某個城市某一天的平均氣溫與全國一年的平均氣溫完全相同時 ④還要了解影響溫度變化的各種因素⑤人們?nèi)绻讲煌牡胤饺ヂ眯?，所要帶的衣物不能以所在城市某一天的氣溫為依?jù) ⑥要認清后者，不但需要了解某地四季高低溫度的差距有多少 A.⑤⑥④①③② B.③⑤①⑥④② C.③⑤⑥②①④ D.⑤⑥②①④③答案及解答分析1.【答案】A。解析：排序的關鍵是首句的確定，該題的首句較容易確定，應為②，總起一句，引出文章所要探討的主題，接下來就是解釋主題，②與⑤句是解說關系，所以⑤要在②后面，由此確定，本題選A。2.【答案】D。解析：本段文