【正文】 的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學重難點：通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學、孝敬長輩、刻苦學畫的品質(zhì)。四、教學準備：多媒體課件五、教學安排：2課時六、教學過程（一）回憶導入，談?wù)剬ν趺岬某醪秸J識。1齊讀課題—少年王冕2通過上節(jié)課的學習，你了解王冕的哪些事情？（相機板書：孝敬母親 勤奮好學 刻苦學畫）3這節(jié)課讓我們再次走進課文，走進人物的內(nèi)心世界，細細品讀文字，感受人物的獨特魅力。（二）、品析課文自學課文，要求：請大家快速瀏覽課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子；用“ ”劃出他勤奮好學的句子，用“（）”括出他刻苦學畫的句子，可以再感受深的句子旁寫寫批注。全班交流（1）你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機指導朗讀，感悟。A王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ㄕn件出示）① 你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松呢？（悶得慌 快活些）② 再請位同學大聲的、輕松地讀讀，其他同學邊聽邊思考：王冕是真的不想去學堂讀書了嗎？（同桌討論，舉手說說你的看法）③ 交流反饋師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀?。ǔ鍪灸赣H的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學邊聽邊體會母親當時的心情？交流反饋（萬般無奈 不忍心 有心卻無能為力）④ 你是從哪些詞語讀懂的？抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情，誰來讀？⑤ 分角色朗讀，讀出人物不同的心情。⑥ 刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式。（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著淚回去了。（出示）① 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說。② 從這句話中你讀出母親怎樣的心情？（對孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心）這種傷心和不忍真是出于對孩子的愛呀?、?女生讀母親說的話，把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來?？坍嬋宋镞€可以通過人物的動作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（3）從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。（出示）即使再累也要陪母親，多孝順啊?。?）遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。（出示）① 好吃的都留給母親，多懂事?。、?指名讀，齊讀（“總舍不得”讀的慢點，重點就能讀好）（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親心里總是掛念著母親，真是體貼?。。?）春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親十分歡喜。為母親解悶散心，真是孝順啊！過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！同時，他讀書也很勤奮，交流下你找到的句子。（1）每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來村學堂，從書販子那里買幾本舊書。① 你從哪些詞體會到他勤奮的？（也舍不得 舊書）② 大家請注意“舊書”，一個“舊”字你讀懂了什么？ ③ 抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順，男生讀（2）白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。結(jié)合課文插圖，能用哪些詞語描繪下王冕讀書的情景嗎？（3）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。（4）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。從這句話中你又體會到了什么？（要點：長大后還是每天讀書畫畫，多勤奮??！有句話說的好：活到老，學到老。）過渡：王冕不僅孝敬母親，而且勤奮好學，他學畫更是刻苦，交流你找到的句子。（1）自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學著畫荷花。① 一個“攢”字你讀懂了什么？（不容易 懂事）② 指名讀（2）起初畫得不好，三個月后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。（出示）①（起初 三個月 便大有長進）讀讀這幾個詞，你讀懂了什么？（時間段，進步快）②有怎樣的進步？（出示荷花圖）你能用哪些詞形容他畫的荷花？ ③抓住這些詞，讀出他學畫的刻苦。指名讀過渡：同學們，他怎么會從放牛娃成為一位畫家呢？其實這是出于一次偶然的機會，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象：這是一幅怎樣的景色？給你最大的感受是什么？（1）師配樂朗讀（2）交流反饋（3）出示圖片，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美。（4）比賽讀，邊體會。（5）欣賞雨后景色（6）請看看這段在寫作上有什么特色？① 顏色豐富，寫出了景物的特點② “鑲、透、洗”用字精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境③ 從上往下的空間順序，使景物錯落有致，以后寫景時也要按照一定順序，使文章有條有理，層次清晰④ 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家。⑤ 男生讀，女生讀，齊讀 ⑥ 出示填空。⑦ 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？⑧ 從這句話中你又看到了一個怎樣的王冕？（自信）小結(jié):有人說生活中缺少美，其實是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，處處留心皆學問，正是如此才使他成為一代畫師。三、拓展能力（1）同學們，王冕不僅使畫家，他畫的荷花美，他更是畫梅花的高手（出示梅圖），也是一位詩人（出示《墨梅》），他的人品、畫品、詩品都被世人稱道，面對這樣的王冕，你此時最想對他說些什么呢？（2）他的詩也代表了他淡泊名利的人生態(tài)度，哪位同學想通過朗讀再來贊美下王冕。（指名讀，齊讀）四、作業(yè)：1少年的王冕以他獨有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會大有收獲。2模仿第5小節(jié)中寫景的內(nèi)容，用類似的方法也來試著寫一段景物描寫。五、板書：24少年王冕 孝敬母親勤奮好學刻苦學畫六、教學反思：