少年王冕教學設計[模版]-資料下載頁
2024-11-14 18:58本頁面
【正文】 像真的?！贝藭r你想說些什么? 小結(jié)：我想，王冕的成功和他的畫畫天賦分不開，但這主要靠他的勤奮，他的努力，所以他會畫的如此出神，得了錢的王冕，就買些好東西孝敬母親。春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜。三、總結(jié)拓展：過渡：就這樣，王冕離開了秦家,走上了學畫的道路。憑著他的聰穎、勤奮，不在放牛,自立更生、自學成才，成為元末明初著名的畫家、詩人。欣賞王冕的《墨梅》。就讓我們這些學子們以王冕為榜樣，做一個勤奮好學、孝敬長輩的好學生吧！四、作業(yè)布置：通過本節(jié)課的學習，你們從王冕的身上學到了什么？寫一篇學習感受?！渡倌晖趺帷方虒W反思《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候輟學放牛、學畫荷花的故事，通過學習課文，讓學生認識到少年時期的王冕，感受并學習王冕的孝敬長輩和勤奮學習的品質(zhì)。在課堂教學中我采用了抓課文重點段落（第2，4，5自然段）的教學方法，對課文進行了適當?shù)娜∩?。教學中通過對文本的朗讀、品析，讓學生真正感受王冕的可貴品質(zhì)，并以王冕為榜樣，學做王冕。（通過隨堂練筆完成）在本課教學中，我采取了齊讀、自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式，意在讓學生在“讀中理解，理解中讀”。自我感受：現(xiàn)在的課堂，提倡的是高效課堂，即“以師為導，以生自學為主”的課堂，在這堂課中，（1）我的話語有些多，(2)讀的不到位。沒讓學生充分的朗讀，就進入分析課文了，有些突然，所以學生的積極性沒調(diào)動起來，課堂氣氛感覺悶（3）評價不及時。比如：任世杰同學回答出兩個“舍不得”時，應給予及時表揚與鼓勵。（4）提高自己的朗讀水平。肖紅艷第五篇：少年王冕教學設計少年王冕(第一課時)教學目標：1．在預習的基礎上，能正確、流利地朗讀課文，學會本課生字詞，了解課文主要內(nèi)容。2．通過具體事例，品味課文語言，走進王冕內(nèi)心，了解王冕是個孝敬母親的孩子。，感受并學習王冕孝敬母親的優(yōu)良品德。教學重點：品讀王冕與母親的對話，感悟少年王冕孝敬母親的美好品德。教學難點：體會王冕與母親對話中的豐富內(nèi)涵。教學準備：1．PPT課件。2．課堂練習單。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學習興趣1．同學們，我們在平時的學習過程中已經(jīng)讀了很多書，這學期你讀的書有哪些呀？（學生交流）《儒林外史》?！度辶滞馐贰访鑼懥嗽S多人物，但其中只有一位，作者把他當作榜樣、楷模大加贊許。你們知道是誰嗎？3．看我寫他的名字。板書：王冕“冕”原指帝王的帽子，所以上半部同“冒”一樣兩橫懸空。4．你了解王冕嗎？ 學生交流。，他的少年時代是怎樣度過的呢？你想了解嗎？ 今天讓我們一起走進——少年王冕。二、檢查預習，初步感受人物形象（一）鞏固字詞，回顧課文概要，先來看看大家預習得怎么樣？ 課文中有幾個字很容易讀錯，誰來讀讀看？學生通過認真閱讀課文二、三小節(jié)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)王冕孝順的語句，揣摩文字的言下之意。（一）我們先來看看王冕是怎樣孝敬母親的。認真讀一讀課文二、三小節(jié)，劃出描寫王冕孝順的語句。（二）體會人物語言，感受人物品德1．讀王冕的語言，知道王冕雖然很想讀書但還是聽從母親的話去放牛了。2．體會母親的話語，閱讀《儒林外史》的片斷，感受王冕家境的貧寒，母親的無奈。3．走進王冕的內(nèi)心，了解王冕的懂事，感受王冕對母親的孝敬。4．有感情地朗讀課文，受到情感的熏陶。出示：王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保▽W生交流）。那么請大家想一想，不去讀書，王冕心里樂意嗎？舍得嗎？是啊，不舍得呀！你從哪兒看出來？（還能帶幾本書去讀。），為什么他還答應母親去放牛呢？請再讀讀第二小節(jié)，聯(lián)系母親的話想一想。出示：眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”（生自由答）《儒林外史》中原文是這樣寫的。出示：兒啊！不是我有心要耽誤你，只因你父親亡后，我一個寡婦人家，只有出去的，沒有進來的；年歲不好，柴米又貴，這幾件舊衣服和些舊家伙，當?shù)漠斄?，賣的賣了；只靠著我替人家做些針黹生活賺來的錢，如何供得你讀書？如今沒奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他幾錢銀子，你又有現(xiàn)成飯吃，只在明日就要去了。，不希望孩子能讀書成才呢？可是母親沒有辦法啊！誰能讀出母親的無奈？指名讀。
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