【正文】 ！老師們，家長(zhǎng)們，班主任工作是學(xué)校日常工作的一個(gè)重要方面，班主任論壇是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們期待，通過(guò)論壇來(lái)共享成功的經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，共同探討解決實(shí)踐中遇到問(wèn)題的方法；我們展望，通過(guò)論壇開(kāi)創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實(shí)踐水平，共同追尋呵護(hù)花朵的教育藝術(shù)。新時(shí)代，新德育！新背景，新方法！回首昨天，我們擁有太多的反思；面對(duì)今天，我們要走創(chuàng)新之路。家訪——是我們每一個(gè)班主任必須做的常規(guī)工作。近年來(lái),雖然通訊工具日益發(fā)展,人與人之間地交流溝通越來(lái)越快捷,但作為一名班主任老師仍然需要走進(jìn)學(xué)生家中,進(jìn)行有效的家訪,讓它在教育教學(xué)中仍然顯露出不可替代的作用。家訪工作是班主任與學(xué)生家庭溝通、交流如何教育好學(xué)生，使學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)的重要途徑。是班主任工作中不可缺少的重要一環(huán)。今天晚上將有5名班主任老師與我們共同分享他們的家訪經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。首先有請(qǐng)一（5）班班主任胡曉敏老師發(fā)言。謝謝胡曉敏老師，下面有請(qǐng)金校長(zhǎng)為我們做點(diǎn)評(píng)。謝謝金校長(zhǎng)。家訪前了解學(xué)生，選擇合適的時(shí)間，提前預(yù)約，明確家訪前的注意事項(xiàng)。胡曉敏老師雖然是一名年輕的班主任老師，經(jīng)驗(yàn)并不如老班主任那樣豐富，可就是憑借著家訪前她的精心準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)才使得家訪工作得以順利的開(kāi)展。下面有請(qǐng)二（）班的陳菊華老師做交流。謝謝陳老師，請(qǐng)金校長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。謝謝金校長(zhǎng)。陳老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，他更是一個(gè)人格高尚的班主任，她待班級(jí)里的孩子如自己的孩子，百般呵護(hù)，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著孩子們健康成長(zhǎng)，同時(shí)也收獲著快樂(lè)和幸福。真誠(chéng)的希望每一位班主任老師能夠把班主任工作當(dāng)作一種享受，做一個(gè)快樂(lè)、幸福、有成就感的班主任。下面有請(qǐng)三（）班的魏海晶老師做交流。謝謝魏海晶老師，請(qǐng)金校長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。謝謝金校長(zhǎng)。金校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)總是充滿(mǎn)著智慧和幽默風(fēng)趣。魏海晶老師雖然也是一名年輕的班主任，她勤奮踏實(shí)的帶班風(fēng)格，使得所帶班級(jí)一直居于年級(jí)的佼佼者的位置，在上個(gè)學(xué)期還被評(píng)為了優(yōu)秀班級(jí)。我想在她發(fā)言中的理念和案例一定能給大家一些借鑒。下面請(qǐng)四（5）班的沈志仁老師交流。謝謝沈老師，請(qǐng)金校長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。謝謝金校長(zhǎng)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又總在變化之中。沈老師讓我們從他的真實(shí)的案例中，感受到了一名班主任老師的真情與智慧。下面有請(qǐng)五（1）班的班主任楊茜老師作交流。謝謝楊茜老師，請(qǐng)金校長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。謝謝金校長(zhǎng)。家訪工作難免存在一些困難，但通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。相信是全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。老師們，如何做好一名班主任，如何與家長(zhǎng)有效溝通，形成家校合力，以上5位班主任老師分別從不同的角度，深有感觸地介紹了自己的工作方法，用各自的豐富經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的分享和借鑒，從他們的體驗(yàn)和真實(shí)的案例中，我們感受到了班主任老師的真情與智慧，同時(shí)也感受到了班主任工作的艱辛。從這些樸實(shí)的語(yǔ)言中，讓我們讀懂了班主任老師的困惑與思索、付出與收獲。班主任工作是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一幅美麗的畫(huà)卷，需要我們盡心描繪，精心撰寫(xiě)；班主任工作更是一項(xiàng)智力工程，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，一定會(huì)干得非常出色而且游刃有余。下面有請(qǐng)徐校長(zhǎng)做本次班主任論壇的總結(jié)發(fā)言。謝謝徐校長(zhǎng)！相信大家通過(guò)今天的會(huì)議，能從中找到處理相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策，反思自己工作的方式和方法。讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位班主任老師都能做一名“智慧、輕松、快樂(lè)”的班主任。本次班主任論壇到此結(jié)束，再次感謝5位老師的辛勤付出，感謝各位班主任老師的積極參與！謝謝大家！第五篇：班主任論壇主持稿****班主任論壇方案序各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，大家下午好！今天下午的第一個(gè)版塊是****第五屆班主任工作論壇。在此，感謝各位老師的參與和聆聽(tīng)。班主任是學(xué)校的主力軍，學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的厚望、學(xué)校各項(xiàng)教育計(jì)劃的實(shí)施，最后都落在了班主任的肩上。老師們常說(shuō)這樣一句話，千條線、萬(wàn)條線，落到最后一條線，就是班主任這條線。今天，我們就來(lái)聊聊這條線上的話題。版塊一：“我”and“淘喜寶”TWW（約15分鐘）主持：班主任與孩子們相處的日子里總會(huì)有許多故事，有不少班主任喜歡將這些故事記錄下來(lái)發(fā)在個(gè)人博客里。這些班級(jí)故事中蘊(yùn)藏著師與生的真情實(shí)感，更有許多教育人的經(jīng)驗(yàn)與智慧。學(xué)期末，我們每位班主任也進(jìn)行了“我和淘喜寶的故事”案例評(píng)比，其中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教育案例，下面進(jìn)入班主任論壇第一環(huán)節(jié)——“我”and“淘喜寶”的故事，有請(qǐng)張楓悅、王艷玲、周桂琴老師與我們分享他們和孩子們的故事。◆優(yōu)秀教育案例交流（準(zhǔn)備PPT）張楓悅《能變聰明的“金字塔”》王艷玲《那是你的眼神》周桂琴《老師，您尊重學(xué)生了嗎？》版塊二：小事不“小”TWW（約15分鐘）主持：從三位老師的故事中，我們感受到了三個(gè)詞，分別是“智慧”、“細(xì)心”、“愛(ài)心”，她們用“智慧”改變了一個(gè)孩子的不良習(xí)慣；用細(xì)致入微的關(guān)懷讓一個(gè)孩子不再孤僻；用愛(ài)心去包容、教育、改變她們。再一次感謝三位老師的分享。幾乎每個(gè)班主任都遇到過(guò)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，這是一件再尋常不過(guò)的小事了。處理的恰當(dāng)，他會(huì)有所改變，可是如果處理不當(dāng)，那小事也許會(huì)變大。先請(qǐng)四（6）班的孩子們給我們帶來(lái)情景劇《作業(yè)**》。情景?。骸蹲鳂I(yè)**》演出單位：四（6）班案例：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的 1意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒(méi)轍了，可是若讓他開(kāi)了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？互動(dòng)：看了這個(gè)情景劇大家不要對(duì)號(hào)入座，這個(gè)問(wèn)題可能教主課的老師都遇到過(guò)，首先來(lái)看看討論話題。問(wèn)題：？對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生你是如何處理的？【蘇陽(yáng) 李小菊】?！緦O梅園 吳波】 版塊三：大事不“大”（約10分鐘）主持：相對(duì)上面的作業(yè)不寫(xiě)，我想，班主任最頭痛的要數(shù)班級(jí)中的“流血”案件了。處理這樣的事件，雙方家長(zhǎng)講理，還比較順當(dāng)，雙方家長(zhǎng)不講理，那可是要鬧個(gè)天翻地覆的。下面我們來(lái)看一則案例。案例：甲乙丙三人都是男生，11周歲，平時(shí)愛(ài)在教室外的走廊上停留玩耍。下午第一節(jié)課間休息時(shí)間，甲乙兩人在教室外的走廊上玩滑水游戲。那幾天正好大雨頻繁，走廊上（是瓷磚鋪成的）較為濕滑，甲乙兩人一時(shí)興起，就想起“雙人滑冰”的動(dòng)作，乙生蹲下身子，甲生站著兩手抓著乙生的雙手，用力把乙生轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。而離他倆較近的地方站著丙生，他好奇甲乙兩人的游戲，就站得比較前觀看，隨后他自己也覺(jué)得好玩，就自己滑起水來(lái)。就在這時(shí)，乙生在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，幅度較大，腳剛好絆倒滑過(guò)來(lái)的丙生，丙生穩(wěn)不住重心，整個(gè)人臉朝下摔倒，牙齒剛好磕到了地上，門(mén)牙當(dāng)即掉了一顆。甲乙兩生和其他同學(xué)見(jiàn)狀，馬上通知了班主任?；?dòng)：誰(shuí)也不想遇到這樣的事件，但是，如果您就是這個(gè)班的班主任，您怎么處理這件事？ 問(wèn)題：，您怎么處理這件事？【盧婷 王英】，到最后都要進(jìn)行賠付協(xié)商，您覺(jué)得該怎樣給甲乙丙這三個(gè)孩子在事件中的責(zé)任定性呢？在與家長(zhǎng)的溝通時(shí)，您會(huì)采取什么樣的形式？【馮國(guó)湘 陸?！科鋵?shí)，不管怎樣定性，班級(jí)在發(fā)生此類(lèi)事件時(shí)，班主任老師一定要及時(shí)處理，聯(lián)系三方家長(zhǎng)，匯報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，多方進(jìn)行積極溝通協(xié)商，積極主動(dòng)的調(diào)解矛盾，這樣才能鈍化矛盾，大事化小，小事化了。尾聲主持：活動(dòng)最后與大家分享教育名人北京十一中學(xué)校長(zhǎng)李希貴的一段話：在原始森林里穿行，我們很容易被大自然的造化震撼，可是，當(dāng)我們走出森林，讓我們描述每一棵樹(shù)的樣子時(shí)，卻常常語(yǔ)焉不詳，因?yàn)槲覀冃牟辉跇?shù)木，滿(mǎn)目不過(guò)一個(gè)壯闊的林子罷了。所謂“不見(jiàn)樹(shù)木，只見(jiàn)森林”，也同樣被我們的傳統(tǒng)教育習(xí)以為常。我們總是希望讓每個(gè)孩子通過(guò)我們的教育，全部成為“好”學(xué)生?？墒牵掷锏拿靠脴?shù)都不一樣，有的需要在天空挺拔，有的習(xí)慣于云山霧照，有的卻渴望陽(yáng)光普照。這就需要我們班主任能夠更專(zhuān)業(yè)些，更多的去關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展。