【正文】 校為教師自學(xué)創(chuàng)造有利條件，安排網(wǎng)絡(luò)教室為教師提供上網(wǎng)環(huán)境，教師利用空閑時間和下班、假期有針對性的開展自我培訓(xùn)。學(xué)校對教師的培訓(xùn)情況不定期開展調(diào)查和組織教師進(jìn)行自我匯報，根據(jù)教師培訓(xùn)情況做下一步培訓(xùn)安排。自行摸索利用課堂教學(xué)、主題研討、小組討論等形式對主題開展探索性研究，積累研究過程中所取得的成就和面臨的困惑。反思交流（1）以同一主題組為單位開展反思交流，就在主題教研開展過程中，包括對主題教研的認(rèn)識、在主題確定、主題論證、培訓(xùn)、自行摸索階段中所取得的成就和所面臨的困惑進(jìn)行交流。（2）以學(xué)科為單位進(jìn)行交流。（3）學(xué)校組織一次主題教研反思交流會。主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組及時匯總反思交流情況，認(rèn)真分析所取得的成績和存在的不足，對成績給予肯定，對所面臨的困惑找出解決辦法，對解決不了的問題及時與上級教研部門溝通。課堂實(shí)踐主題教研主要靠課堂進(jìn)行展示，課堂教學(xué)也離不開主題教研，在理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂認(rèn)證，分以下五步：（1）實(shí)踐課：教師使用自己承擔(dān)的主題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行自評，教師對各自的自評結(jié)果進(jìn)行交流，暢談在實(shí)踐課過程中對主題教研的認(rèn)識。（2）研討課：研討課分三步走開展，第一步同一主題開展研討課；第二步同一學(xué)科開展研討課；第三步選擇具有代表性的課例進(jìn)行主題研討。通過研討，對主題教研在理論和課堂教學(xué)中取得的成績要充分肯定，面臨的困惑和不足要找出解決的策略，為下一步工作做好充分的準(zhǔn)備。示范課：每一主題選擇一節(jié)課在校內(nèi)示范，以點(diǎn)帶面，幫助查找缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，全面提升。觀摩課：每一學(xué)科選擇一節(jié)在整個主題教研研究過程中非常成型的課例進(jìn)行觀摩。全體參與主題教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩后認(rèn)真撰寫觀摩心得，分組匯報，交流心得，查找差距，共同提高。全放課：通過以上四種課堂教學(xué)實(shí)踐和理論研究，主題教研基本能服務(wù)于精品課堂的打造，首先在校內(nèi)開展主題教研全放課，根據(jù)基地活動的需要可以在本基本地開展全放課，還可以根據(jù)上級部門的需要開展各級各類主題教研活動。六、開展崗位練功“十五個一”教師基本功的優(yōu)和劣，直接關(guān)系到主題教研的質(zhì)量，因?yàn)檎n堂教學(xué)效果是多方面因素的綜合反映，我校決定開展以下十五項(xiàng)練功：寫一手好字說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情的朗讀好一篇文章設(shè)計(jì)好一節(jié)教案說好一節(jié)課講好一節(jié)課評好一節(jié)課反思好一節(jié)課批改好一篇作業(yè)設(shè)計(jì)好一個課件1研究好一個教研主題1畫一幅好的簡筆畫1積累一本成果集錦1規(guī)范好一個班級1輔導(dǎo)好后進(jìn)生七、創(chuàng)辦校刊。每月一刊，內(nèi)容包括階段性總結(jié)、案例分析、環(huán)節(jié)集錦、成果論證等。八、活動安排。大型活動聽從進(jìn)修學(xué)校和基地的統(tǒng)一安排，每學(xué)期至少安排兩次小型活動，其他活動按方案要求進(jìn)行。九、主題研討、團(tuán)隊(duì)互培。定期開展主題教研研討活動，組織開展校內(nèi)主題教研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，及時參加上級教育部門組織的主題教研培訓(xùn)，積極開展好團(tuán)隊(duì)互培。十、總結(jié)生成及時總結(jié)主題教研成果并發(fā)揮輻射作用。對在主題教研工作成績突出的個人和教研組進(jìn)行表彰獎勵。德惠市松花江鎮(zhèn)孫坨子小學(xué)2011年3月2011年主題教研工作具體安排3月份：成立主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組、明確分工起草2011年學(xué)校主題教研工作方案確定各科、各級主題，填表，上報相關(guān)材料、表格4月份：收集主題相關(guān)理論依據(jù)、相關(guān)材料，開展主題論證 5月份：開展主題教研專題培訓(xùn) 6月份：自行摸索 7月份：自我培訓(xùn) 8月份：自我培訓(xùn)9月份：反思交流、課堂實(shí)踐 10月份：研討課、示范課 11月份：觀摩課、全放課 12月份：總結(jié)生成第五篇：嘉善縣楊廟小學(xué)主題式校本教研活動工作方案嘉善縣楊廟小學(xué)主題式校本教研活動工作方案（2012學(xué)年）隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案?！爸黝}式校本教研”，即以推進(jìn)新課程過程中所遇到的問題為學(xué)校教學(xué)研究的主題，學(xué)校學(xué)科教研組的教師圍繞主題開展的一系列教學(xué)研究活動。一、指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。二、工作思路主題式教研活動的基本思路：一是從教學(xué)中存在的問題出發(fā)，以解決教師工作中的困難和疑惑為目標(biāo)；二是為了突出教研活動的目的性、針對性與系統(tǒng)性，從教師最困惑的問題入手，尋找并確定教研活動的主題；三是活動過程中設(shè)計(jì)的操作策略，使教師帶著任務(wù)參與活動，促使教師帶著課題研究的眼睛和頭腦去看、去想。三、工作目標(biāo)1理論提升。以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生。主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。能力提高。以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。組織機(jī)制。構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊(duì)伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式?？偨Y(jié)成果，創(chuàng)新方法。通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功 1經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。四、實(shí)施策略（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以業(yè)務(wù)校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊(duì)伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：李惠忠；副組長：黃其榮錢奉勵；組 員：各學(xué)科教研組長。具體分工。（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動計(jì)劃，完成教研任務(wù)。建章立制，嚴(yán)控過程。在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研過程手冊。（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。五、實(shí)施步驟主題教研的過程采用“六段式”進(jìn)行。，確定主題。研究始于問題，只有選擇一個好的問題作為研究主題，主題教研才能有效實(shí)施。各教研組在教研組長帶領(lǐng)下搜集一線教學(xué)出現(xiàn)的“問題”，提煉出教研的基本“主題”，為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕教研活動的形式化。明確任務(wù)，確定目標(biāo)。確定主題后，教研組要使各位組員明確研究的任務(wù)，確定研究的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。專題學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。教研組利用教研組活動時間，針對問題學(xué)習(xí)理論，提高教師的認(rèn)識。課堂實(shí)踐，印證預(yù)設(shè)。教研組利用教研組活動時間，進(jìn)行教研組課堂研究上研究課，在課堂實(shí)踐中印證預(yù)設(shè)。主題研討，反思教學(xué)。通過專題學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，教研組組織教師進(jìn)行主題研討和自主探索，并認(rèn)真針對主題進(jìn)行反思和后記。及時總結(jié)，生成問題，繼續(xù)研究。通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式。對同時生成的問題，繼續(xù)進(jìn)行研究。嘉善縣楊廟小學(xué)教導(dǎo)處2012年8月