【正文】 過程與方法★關(guān)注身邊常見紙制品，比較所用紙質(zhì)材料的不同處；運(yùn)用簡(jiǎn)單工具對(duì)卡紙、紙繩等進(jìn)行裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴交流體會(huì)?！锔惺茜R框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)?！镒寣W(xué)生在制作中學(xué)會(huì)看一些紙工折粘的符號(hào)。能自己獨(dú)立完成圖紙上的操作步驟?！锿ㄟ^調(diào)查初步了解雷艇模型、電動(dòng)洗刷杯等結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；通過小組討論，制定較為合理的制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進(jìn)意見，提高制作效率；通過救護(hù)車模型的設(shè)計(jì)和制作，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計(jì)出合理的車門；通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改進(jìn)車廂與底盤的連接方式；創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。★收集各類適宜制作花瓶（和多功能儲(chǔ)物盒）的廢舊紙盒；通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，了解花瓶（和儲(chǔ)物盒）的特點(diǎn)；能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；能選擇合適的方法對(duì)紙盒進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)?！锾岢鋈蝿?wù)，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設(shè)計(jì)制作其它主體建筑模型；討論平面布局，設(shè)計(jì)輔助設(shè)施；完成輔助設(shè)施的制作并組合展示；學(xué)生討論小區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展示交流，組織評(píng)價(jià)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀★引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識(shí)和信息的；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；通過調(diào)查意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新可給社會(huì)帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識(shí)和能力?！矬w驗(yàn)植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆?！矬w驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物技術(shù)，初步學(xué)會(huì)飼養(yǎng)家兔的操作技能?！锝?jīng)歷水果拼盤方案的設(shè)計(jì)過程，體驗(yàn)水果拼盤的制作，初步形成生活樂趣?！锱嘤龔U物利用與勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶的樂趣。★增強(qiáng)節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他人交往合作的能力；在了解筆筒特點(diǎn)的過程中，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，培養(yǎng)民族精神?！锔惺芸萍紕?chuàng)新給生活帶來的方便，體驗(yàn)科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣?！锿ㄟ^手工制作，增強(qiáng)審美設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的愉悅感?！锒嘣季S，發(fā)展技術(shù)能力，互動(dòng)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)作品成功的喜悅；在設(shè)計(jì)與制作過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動(dòng)中增強(qiáng)與伙伴合作解決問題的能力；鍛煉與提高動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作作品的實(shí)踐能力?！锬苤鲃?dòng)探究事物的變化及其原因；能尋找獲得更好制作效果的方法與途徑。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)孩子進(jìn)行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色教育，使孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)、活潑、可愛，易于兒童想象和智力的開發(fā)。實(shí)際證明：折紙是一個(gè)手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進(jìn)手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分。六、各單元教學(xué)要求（一）家政知道編織是我國(guó)民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。掌握一些手工編織的基本技法，學(xué)習(xí)編織3—5件小作品，根據(jù)自己的需要和喜好設(shè)計(jì)編織日常用品、小工藝品。在學(xué)習(xí)編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。（二）手工掌握對(duì)折、剪、粘的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的展開圖，實(shí)物圖，操作示意圖。通過觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。（三）種植初步了解植物的一般步驟和栽種技術(shù)、栽培的方法、學(xué)會(huì)培育操作植物的技能。體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動(dòng)成果；從植物的美中體驗(yàn)勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。初步感受勞動(dòng)的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。（四）科技制作初步了解制作模型的原理及基本結(jié)枸方案設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)使用尖嘴鉗、起子、臺(tái)虎鉗等的工具；初步掌握會(huì)用導(dǎo)線連接小電動(dòng)機(jī)、電池和開關(guān)盒等不同的技術(shù)。形成認(rèn)真、細(xì)致的制作及實(shí)踐、觀察、研究的鉆研精神。培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新制作學(xué)習(xí)過程中，享受成功的樂趣。（五）飼養(yǎng)初步了解家兔的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，感受課余生活的樂趣。（六）頭腦風(fēng)暴通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、了解回力車的基本原理。參與解決問題的39。過程中，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作能力。形成合作互助、交流經(jīng)驗(yàn)與分享快樂的學(xué)習(xí)氛圍。七、定位與反思在教學(xué)中，反思設(shè)計(jì)存在的缺點(diǎn)，并能及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)自己的作品；在教學(xué)過程中，開展合作，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神。整個(gè)勞動(dòng)、課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。八、具體教學(xué)措施以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)本學(xué)期四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。九、作業(yè)要求：根據(jù)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)一般采用的形式當(dāng)堂完成，若當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成。根據(jù)勞動(dòng)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭及社區(qū)等方面所蘊(yùn)藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能。作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。第四篇：小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 1一、情況分析學(xué)生情況分析四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。教材分析本冊(cè)教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地五個(gè)欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。三、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)心靈驛站(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級(jí)吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通、愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛心天使活動(dòng)。親近自然(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。(2)認(rèn)識(shí)、了解無(wú)土栽培技術(shù)，成立花卉無(wú)土栽培小組，進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)。(3)認(rèn)識(shí)一次性物品的使用，制定一個(gè)減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實(shí)施。健康快車(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康。(2)認(rèn)識(shí)電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。社會(huì)頻道(1)讓學(xué)生知道社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。(2)了解浪費(fèi)的社會(huì)危害，減少和預(yù)防浪費(fèi)，是我們每個(gè)公民的職責(zé)。制作天地(1)讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛。(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。四、教學(xué)措施注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 2一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、工序性，在教學(xué)過程中需要提供充足的時(shí)間讓學(xué)生去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)中因?yàn)榻滩某尸F(xiàn)形式和課時(shí)安排的局限，但是由于學(xué)校的設(shè)施不齊全，學(xué)生很難在校園內(nèi)進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，也愿學(xué)校提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生。原有的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過程，從而對(duì)更深層次技術(shù)活動(dòng)的需求無(wú)法滿足。三、教材分析（一）編寫思路四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導(dǎo)教學(xué)、提供資源、引導(dǎo)教研等發(fā)面的功能，為教師的教學(xué)提供較為全面的服務(wù)；強(qiáng)化教學(xué)建議，對(duì)所用的工具、設(shè)施安全性能的檢測(cè)，安全操作規(guī)程，出現(xiàn)安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防方案等提出具體的建議；教學(xué)過程中方法的多樣化、有效性，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教科書中重要技術(shù)的規(guī)范及原理的說明。在新課程的體系中，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)中要明確：隨著技術(shù)對(duì)社會(huì)的重要性的增長(zhǎng)，至關(guān)重要的是讓學(xué)生獲得一種強(qiáng)調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育。這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域，也是本學(xué)科課改的核心理念。（二）編寫內(nèi)容本學(xué)期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課，手工制作類5課、家政類2課、科技制作類3課，、種植類2課、飼養(yǎng)類1課、頭腦風(fēng)暴類1課。四、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)?！锪私饣ㄆ康男螤?、色彩、圖案，知道花瓶在生活中的價(jià)值。★初步掌握剪、裁、穿編、鏤空技術(shù)，學(xué)會(huì)小鏡框的編制方法，制作小鏡框?！镏里L(fēng)箏、小風(fēng)車等結(jié)構(gòu)，知道它們的原理；學(xué)會(huì)對(duì)塑料瓶的切、割、粘等技術(shù)?！锍醪綄W(xué)會(huì)水果拼盤方案的設(shè)計(jì)，了解評(píng)價(jià)水平拼盤設(shè)計(jì)方案和作品的方法?！锍醪搅私夥N植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術(shù)要點(diǎn)及培育養(yǎng)護(hù)技能?！锪私庠O(shè)計(jì)制作流程方案，看懂組裝圖紙。過程與方法★關(guān)注身邊常見紙制品，比較所用紙質(zhì)材料的不同處；運(yùn)用簡(jiǎn)單工具對(duì)卡紙、紙繩等進(jìn)行裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴交流體會(huì)?！锔惺茜R框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)。★讓學(xué)生在制作中學(xué)會(huì)看一些紙工折粘的符號(hào)。能自己獨(dú)立完成圖紙上的操作步驟?！锿ㄟ^調(diào)查初步了解雷艇模型、電動(dòng)洗刷杯等結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；通過小組討論，制定較為合理的制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進(jìn)意見，提高制作效率；通過救護(hù)車模型的設(shè)計(jì)和制作，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計(jì)出合理的車門；通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改進(jìn)車廂與底盤的連接方式；創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)?！锸占黝愡m宜制作花瓶（和多功能儲(chǔ)物盒）的廢舊紙盒；通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，了解花瓶（和儲(chǔ)物盒）的特點(diǎn)；能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法；能選擇合適的方法對(duì)紙盒進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)?！锾岢鋈蝿?wù)，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設(shè)計(jì)制作其它主體建筑模型；討論平面布局，設(shè)計(jì)輔助設(shè)施；完成輔助設(shè)施的制作并組合展示；學(xué)生討論小區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展示交流，組織評(píng)價(jià)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀★引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識(shí)和信息的；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；通過調(diào)查意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新可給社會(huì)帶來更多的方便，激發(fā)