尊重他人是我的需要教案-資料下載頁(yè)
2024-11-14 19:13本頁(yè)面
【正文】 頭腦中留下深刻的印象，引發(fā)我們的思考，給我們帶來(lái)快樂(lè)。（1）他人的尊重使我們感到自豪與快樂(lè)（板書(shū)）既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，那么我們是不是也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)呢？然而，有的同學(xué)就認(rèn)為，因?yàn)槲易龅煤茫瑒e人才會(huì)尊重我、認(rèn)可我，所以我沒(méi)有必要去尊重他人，也不必在乎別人怎么想。你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎？（學(xué)生交流、回答，教師歸納）顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。作為青少年，我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。因此，我們很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們被夸獎(jiǎng)時(shí)，就很高興，同時(shí)也為自己的付出能得到尊重而激動(dòng)。但是，我們往往忽略了去尊重別人，只知道一味地索取尊重，而不知道回報(bào)他人的尊重，凡事只考慮自己的得失，而不理會(huì)他人的感受。因此，這種認(rèn)識(shí)對(duì)我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)是非常不利的。正因?yàn)槲覀兊淖宰鸾?jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們才有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我們要摒棄這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在尊重他人的基礎(chǔ)磨難。待病情穩(wěn)定下來(lái)之后，她又回學(xué)校去上學(xué)。小安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往的活潑快樂(lè)。但因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的頭發(fā)全都掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難堪?。榇?，媽媽給她買(mǎi)了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒(méi)有戴帽子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她向全班同學(xué)鄭重地宣布：“同學(xué)們，我們的學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來(lái)上學(xué)，而且要越新奇越好！”安娜來(lái)上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光在閃爍了。但她太愛(ài)讀書(shū)了，所以她還是勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。很快安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上每一個(gè)同學(xué)都戴上了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿(mǎn)目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰(shuí)也不注意她的帽子，她反而覺(jué)得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來(lái)。從那以后，安娜上學(xué)沒(méi)有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。日子一天天過(guò)去了，有些同學(xué)忘了帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不再注意安娜戴帽子是因?yàn)闆](méi)有頭發(fā)，按捺自己竟然也忘了自己頭上戴著帽子……善良的人總是有善良的舉動(dòng)，這位富有愛(ài)心的女教師的小小舉措，化解的是一個(gè)孩子的痛苦與尷尬，其意義之大已不亞于一位偉人的豐功偉績(jī)。這兩個(gè)故事告訴我們，尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。我們每個(gè)人都是通過(guò)他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受自尊的。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度善待對(duì)方，不做有損他人的事情。這樣我們才能得到他人的尊重。18世紀(jì)美國(guó)著名政治家富蘭克林在沃茨印刷廠工作時(shí)，和廠管理員發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì)。這場(chǎng)誤會(huì)導(dǎo)致了他們兩人之間彼此憎恨，甚至演變成激烈的敵對(duì)狀態(tài)。這位管理員為了表示他對(duì)富蘭克林一個(gè)人在排版間工作的不滿(mǎn)，把房里的蠟燭全都收了起來(lái)。這種情形一連發(fā)生了幾次。這天，當(dāng)富蘭克林到庫(kù)房里排版一篇預(yù)備在第二天就要發(fā)表的稿子時(shí)，卻怎么也找不到蠟燭。憤怒的富蘭克林立刻跳了起來(lái)，奔向地下室，將管理員痛罵了一頓。豈料管理員轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)以一種充滿(mǎn)鎮(zhèn)靜與自制的柔和的聲調(diào)說(shuō)道：“呀，你今天有點(diǎn)激動(dòng)吧，不是嗎？”他的話就像一把銳利的短劍，一下子刺進(jìn)富蘭克林的身體，富蘭克林回到了庫(kù)房。當(dāng)富蘭克林把這件事情反省了一遍之后，立即看出了自己的錯(cuò)誤。然而，他很不情愿采取行動(dòng)來(lái)化解自己的錯(cuò)誤。但是，富蘭克林知道，必須向那個(gè)人道歉，自己的內(nèi)心才能真正平靜。最后，他費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才下定決心，去了地下室，把那位管理員叫到門(mén)邊：“我是會(huì)來(lái)為我的行為道歉的——如果你接受的話?！惫芾韱T說(shuō)：“你用不著向我道歉，除了你、我和這四堵墻壁，沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)你剛才所說(shuō)的話，我們不如就把這件事忘了吧?！边@樣，他們?cè)诒舜俗鹬氐幕A(chǔ)上化解了即將激化的矛盾。這個(gè)故事告訴我們，為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來(lái)更好的人是自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，再轉(zhuǎn)達(dá)給他人。人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。有一個(gè)初一的學(xué)生，叫周明。一次，他的叔叔幫她弄到了一張某明星的簽名，他非常高興，就復(fù)印了好多張，想給同學(xué)們。但又覺(jué)得這張簽名來(lái)之不易，就想了個(gè)辦法，以每張兩塊錢(qián)的價(jià)格賣(mài)給想要簽名的同學(xué)們。那些同學(xué)們也如法炮制，復(fù)印之后再賣(mài)給其他的同學(xué)，結(jié)果給校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，并告訴了周明的班主任鄭老師，由他來(lái)處理。鄭老師看到難過(guò)而又慚愧的周明，并沒(méi)有批評(píng)他，而是曉之以理，告訴他學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)的地方，而不是做買(mǎi)賣(mài)的地方，并指出周明犯錯(cuò)誤只是因?yàn)椴恢肋@樣的行為是錯(cuò)誤的，直到能改就行了。老師的教育，使周明知道了什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。從此，他便嚴(yán)格地要求自己。由此可見(jiàn)，生活中由于知識(shí)與閱歷的局限，常常避免不了犯錯(cuò)誤，需要他人善意、妥貼與溫暖的提醒。同時(shí)，意識(shí)到自己有弱點(diǎn)、盲點(diǎn)與誤區(qū)，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，敞開(kāi)心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強(qiáng)自身實(shí)力，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了尊重他人與自尊同樣重要，同時(shí)只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。
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