小學(xué)五年級語文改進(jìn)措施-資料下載頁
2025-11-05 19:08本頁面
【正文】 生的思維發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，教師可以在課前先對作者的生平進(jìn)行簡介，也可以對古詩詞所描寫的景、事等進(jìn)行介紹。例如，在學(xué)習(xí)《題西林壁》這首古詩時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞廬山的景色圖片或者視頻資料，感嘆廬山的美景，然后進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣自然高漲。再如，在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生先欣賞由這篇文章改編的小故事，學(xué)生們對故事都充滿了興趣，通過小故事的欣賞也了解了故事的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)文章時(shí)會更加順手，從而產(chǎn)生了濃厚的興趣。借助多種輔助教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡動(dòng)手，喜歡游戲，在一堂課中很難始終保持注意力集中，尤其是對傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)難以理解時(shí)，更是不能做到精力的集中。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂教學(xué)過程中就要借助于多種輔助教學(xué)手段以活躍課堂教學(xué)氣氛。教師可以結(jié)合古詩詞的內(nèi)容特征采取不同的輔助教學(xué)方法。例如，教師在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，可以借助于朗誦法、小組競爭法、圖例法、角色扮演法等，為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生也能夠融入到學(xué)習(xí)過程之中，從而讓學(xué)生在互動(dòng)的課堂上切身感受到古詩詞的魅力，體會到作者的思想感情，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)課堂教學(xué)。由于我們現(xiàn)在所接觸的是白話文，在古詩詞的學(xué)習(xí)上就會有很大的難度，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩詞更是難上加難。由于古詩詞和我們現(xiàn)代文化的差異性很大，學(xué)生們對古詩詞學(xué)習(xí)的興致不高。為了更好地開展古詩詞的學(xué)習(xí)，使古詩詞也變得容易理解，教師可以把古詩詞教學(xué)和我們現(xiàn)在的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。通過結(jié)合生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生在生活中進(jìn)行古文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。在古詩詞課堂上，教師要結(jié)合古詩詞的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》時(shí)，教師就可以結(jié)合已學(xué)的文章為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的《小貓釣魚》的文章，進(jìn)行兩篇文章教學(xué)內(nèi)容的比較，從而有更多的收獲。教師不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。要想給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。因此，教師要做好課堂教學(xué)工作，首先要提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。教師具備了較高的教學(xué)水平，就能夠把自己的知識更好地傳授給學(xué)生；教師的專業(yè)水平高，才能夠向?qū)W生傳授豐富的語文知識。同時(shí)，教師還要具備較高的審美能力、鑒賞能力，教師的自我情緒控制能力也要強(qiáng)，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是千百年來中華優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是現(xiàn)代人寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)含著古人的智慧和豐富的人文情感。通過古詩詞教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的思維能力得到不斷發(fā)展，而且能夠啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的情感得到凈化，為今后進(jìn)行深層次的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，一定要不斷學(xué)習(xí)以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和鑒賞能力，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，努力激發(fā)小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣，不斷推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)工作的順利進(jìn)行。參考文獻(xiàn)【1】 孫芳芳。安晶。論小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在的幾個(gè)問題[J]。太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2010年02期【2】 忻傳輝。試論對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]?，F(xiàn)代閱讀(教育版)。2013年05期
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