家庭廢電池處理調(diào)查報告-資料下載頁
2025-11-05 19:08本頁面
【正文】 自信心和社會責任感。二、教學程序（一）創(chuàng)設情境（提出課題 誘發(fā)興趣）1．對于引入環(huán)節(jié)，我考慮了如下的三種方案：①從復習全面調(diào)查，抽樣調(diào)查引人；②開門見山，直奔主題；③讓學生自己感觸問題，師生互動，引出課題。鑒于第一種方案比較傳統(tǒng)且缺乏挑戰(zhàn)性；第二種較第三種缺乏自主發(fā)現(xiàn)的重要一環(huán)；第三種雖然比較費時，但它通過學生先人手，能使學生迅速進人角色，因此，我打算選擇第三種方案。（1）查一查：學生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。通過查閱、觀看，可激起學生心中的波瀾，促使學生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點什么呢？（引出課題）（4）組建：動手組建“熱點調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個實際問題，不急于讓學生馬上去調(diào)查，而是通過組建“熱點調(diào)查”節(jié)目，來為學生有組織、有目的地展開調(diào)查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務去展開調(diào)查。（二）分組活動（實情調(diào)查 親自體驗）1．活動一 “小記者”培訓：（1）此次調(diào)查的目的、問題、對象是什么？（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選?。吭谡{(diào)查時應注意什么？（3）請你參照課本附錄(1)自主設計調(diào)查問卷。自主設計調(diào)查問卷有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，但設計時也可能會出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調(diào)查問卷，例如：有些項目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。（4）組內(nèi)交流調(diào)查問卷，取長補短，及時改進，小組統(tǒng)一通過“交流──改進──統(tǒng)一”的方式，讓學生在互助中完善調(diào)查問卷，體驗合作學習的樂趣。2．活動二 “小記者”出發(fā)：學生利用課余時間走向社會，進行抽樣調(diào)查。讓學生回歸社會，獲得第一手材料，體驗“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。3．活動三 “小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗，準備下階段工作。交流有助于學生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗。（三）科學探究（整理描述 嚴謹思維）學生從調(diào)查問卷上只能粗略地認識問題，為了引導學生精確、理性地認識問題，必須對數(shù)據(jù)進行整理描述。1．思考我們?nèi)绾斡盟鶎W知識，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學生討論，達成共識）2．操作先制作調(diào)查統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結果，繪制統(tǒng)計圖形。體現(xiàn)數(shù)形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）經(jīng)過對數(shù)據(jù)的收集整理，學生對問題已有了初步的認識，但考慮到問題的結論尚未顯現(xiàn)出來，學生還須更理性地去分析和解決問題。1．思考針對調(diào)查結果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？2．交流召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進行匯總。只要學生想說、敢說，能表明自己的觀點，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學生，讓學生充分展示自我，增強自信心。3．預測學生往往會出現(xiàn)對問題把握不準確，建議容易忽略缺乏實用性、創(chuàng)造性的情況。4．措施各組選派“熱點調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。用榜樣激勵的方式可讓學生改進學習，同時由學生主持節(jié)目，還可增強學生“用事實說話”的意識，提高語言表達能力及表演才能。5．點評教師點評，并作出總結性評價，活動結束。（五）自我反思（小結評價 優(yōu)化思維）考慮到這節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)過多，整個過程涉及課內(nèi)課外，為了促使學生形成自己的知識方法，我以“提問促反思”的方式提出問題。1．想一想，通過這節(jié)課的研究，你知道怎樣進行問題的調(diào)查嗎？有哪些收獲？2．作業(yè)（1）寫一篇簡單的調(diào)查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學生成長記錄袋中。（2）鼓勵學生課后將自己滿意的調(diào)查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會共同參與環(huán)境保護。（社會評價）
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