家庭廢電池處理調(diào)查報告-資料下載頁
2024-11-14 19:08本頁面
【正文】 自信心和社會責(zé)任感。二、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境（提出課題 誘發(fā)興趣）1．對于引入環(huán)節(jié)，我考慮了如下的三種方案：①從復(fù)習(xí)全面調(diào)查，抽樣調(diào)查引人；②開門見山，直奔主題；③讓學(xué)生自己感觸問題，師生互動，引出課題。鑒于第一種方案比較傳統(tǒng)且缺乏挑戰(zhàn)性；第二種較第三種缺乏自主發(fā)現(xiàn)的重要一環(huán)；第三種雖然比較費(fèi)時，但它通過學(xué)生先人手，能使學(xué)生迅速進(jìn)人角色，因此，我打算選擇第三種方案。（1）查一查：學(xué)生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。通過查閱、觀看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？（引出課題）（4）組建：動手組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個實(shí)際問題，不急于讓學(xué)生馬上去調(diào)查，而是通過組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，來為學(xué)生有組織、有目的地展開調(diào)查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務(wù)去展開調(diào)查。（二）分組活動（實(shí)情調(diào)查 親自體驗(yàn)）1．活動一 “小記者”培訓(xùn)：（1）此次調(diào)查的目的、問題、對象是什么？（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選??？在調(diào)查時應(yīng)注意什么？（3）請你參照課本附錄(1)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，但設(shè)計(jì)時也可能會出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調(diào)查問卷，例如：有些項(xiàng)目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。（4）組內(nèi)交流調(diào)查問卷，取長補(bǔ)短，及時改進(jìn)，小組統(tǒng)一通過“交流──改進(jìn)──統(tǒng)一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調(diào)查問卷，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。2．活動二 “小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時間走向社會，進(jìn)行抽樣調(diào)查。讓學(xué)生回歸社會，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。3．活動三 “小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)。（三）科學(xué)探究（整理描述 嚴(yán)謹(jǐn)思維）學(xué)生從調(diào)查問卷上只能粗略地認(rèn)識問題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識問題，必須對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。1．思考我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學(xué)生討論，達(dá)成共識）2．操作先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）經(jīng)過對數(shù)據(jù)的收集整理，學(xué)生對問題已有了初步的認(rèn)識，但考慮到問題的結(jié)論尚未顯現(xiàn)出來，學(xué)生還須更理性地去分析和解決問題。1．思考針對調(diào)查結(jié)果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？2．交流召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進(jìn)行匯總。只要學(xué)生想說、敢說，能表明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。3．預(yù)測學(xué)生往往會出現(xiàn)對問題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。4．措施各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。用榜樣激勵的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說話”的意識，提高語言表達(dá)能力及表演才能。5．點(diǎn)評教師點(diǎn)評，并作出總結(jié)性評價，活動結(jié)束。（五）自我反思（小結(jié)評價 優(yōu)化思維）考慮到這節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)過多，整個過程涉及課內(nèi)課外，為了促使學(xué)生形成自己的知識方法，我以“提問促反思”的方式提出問題。1．想一想，通過這節(jié)課的研究，你知道怎樣進(jìn)行問題的調(diào)查嗎？有哪些收獲？2．作業(yè)（1）寫一篇簡單的調(diào)查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學(xué)生成長記錄袋中。（2）鼓勵學(xué)生課后將自己滿意的調(diào)查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會共同參與環(huán)境保護(hù)。（社會評價）
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