對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科培養(yǎng)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-14 19:04本頁(yè)面
【正文】 興趣難以激發(fā)。二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)（一）教學(xué)模式的改變，忽視了理論與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系。在以就業(yè)為導(dǎo)向的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。學(xué)科要發(fā)展，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，一些新的教學(xué)模式和方法應(yīng)該被主動(dòng)引入課堂中。如小組教學(xué)法，這種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，并親自扮演外貿(mào)崗位中的不同角色，模擬實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)，體驗(yàn)實(shí)際工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力和實(shí)際操作能力，完善就業(yè)技巧。此外還可采取諸如案例教學(xué)法、市場(chǎng)調(diào)研法、實(shí)踐教學(xué)法等充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、創(chuàng)造性，取得較好的教學(xué)效果。，有針對(duì)性的培養(yǎng)。設(shè)置柔性化專業(yè)方向培養(yǎng)模塊，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才。為使培養(yǎng)目標(biāo)更明確，需要細(xì)化專業(yè)內(nèi)的培養(yǎng)方向：比如國(guó)際商務(wù)方向、國(guó)際物流方向、國(guó)際法律與慣例方向、國(guó)際理論與政策方向、商務(wù)英語(yǔ)方向、國(guó)際金融與證券方向等。課程設(shè)置上最重要的是處理好幾個(gè)方面的問題：第一，平衡好基礎(chǔ)課和專業(yè)課，必修課和選修課的內(nèi)容和比例。第二，課程內(nèi)容有交叉點(diǎn)或重復(fù)點(diǎn)的，在課程教學(xué)大綱及教材的選擇上相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)有所交流、有所側(cè)重。第三，部分與考證相關(guān)的專業(yè)課程可以提前開設(shè)。比如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程可以提前在本科大二下學(xué)期開設(shè)，這樣也可以為學(xué)生在畢業(yè)前考證爭(zhēng)取更多的時(shí)間。“三結(jié)合”的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的引路人。加大師資培育力度。教師需要主動(dòng)鉆研教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)聯(lián)系企業(yè)、海關(guān)等相關(guān)單位，做到多請(qǐng)教、多實(shí)踐、多總結(jié)，借此提高教學(xué)水平。另外，開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行師資培訓(xùn)。根據(jù)人才培養(yǎng)的新要求，建設(shè)一支“三結(jié)合”（專兼職結(jié)合、校企結(jié)合、國(guó)內(nèi)外結(jié)合）的結(jié)構(gòu)合理、水平高、素質(zhì)好、跨文化溝通能力和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)作能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。，培養(yǎng)緊缺技能型人才。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是提高學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的平臺(tái)。高校應(yīng)積極與地方企事業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期接納實(shí)習(xí)、互利互惠的合同，逐步建立合作、協(xié)作伙伴關(guān)系，使其成為實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在走向工作崗位前打下扎實(shí)的技能功底，成為應(yīng)用型人才。，組織學(xué)生參加大型的商務(wù)技能大賽。通過把考證計(jì)入學(xué)分制，或者進(jìn)行雙證培養(yǎng)模式都是激勵(lì)學(xué)生參加考證的好方式。另外，如果學(xué)生在學(xué)校期間能夠參與到不同層次的商務(wù)技能大賽中，親臨競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，將對(duì)學(xué)生的技能以及素質(zhì)的提高有著很好的作用。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高離不開實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，拓寬學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，特別是提高其職業(yè)適應(yīng)能力尤為重要。浙江樹人大學(xué)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)院實(shí)行實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新：以多種形式在校內(nèi)外開展實(shí)踐教學(xué)，如課內(nèi)實(shí)踐；校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)踐；校外實(shí)習(xí)基地見習(xí)、實(shí)習(xí)；企業(yè)實(shí)地調(diào)研；設(shè)立企業(yè)冠名班等形式進(jìn)行訂單培養(yǎng)。此外還進(jìn)行了職業(yè)教育模式的創(chuàng)新：創(chuàng)建“模擬職業(yè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室”，通過模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、仿真企業(yè)環(huán)境、模擬職能崗位、模擬面試等方法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生提供專業(yè)化、細(xì)致化的職業(yè)訓(xùn)練與指導(dǎo)。在全球化背景下,世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)科技的激烈競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要通過先進(jìn)的辦學(xué)理念,優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源,開放的人才培養(yǎng)觀,現(xiàn)代化的教學(xué)手段,針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)設(shè)置,靈活實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容等,對(duì)傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式加大改革力度,培養(yǎng)既能滿足當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,又能迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代挑戰(zhàn)的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)[1][J].黑龍江高教研究，2009，(1):131133.[2] [J].當(dāng)代教育論壇(下半月刊).2009(06)[3][J].管理，2008，(5).[4]馮春華,[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2009(06)[5] ——以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2009(05)[6] 陶忠元,、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究——江蘇大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐[J].(31)
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