四年級音樂下冊環(huán)球采風教案人教新課標版-資料下載頁
2024-11-14 18:19本頁面
【正文】 陽》片段。師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？ 生：《我的太陽》師：這首歌是哪個國家的歌曲？ 生：意大利師：大家還知道那些意大利的歌曲？你對意大利有那些了解？生：結合已有經驗說出自己所了解的意大利風俗人情、名勝、音樂文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌劇）《桑塔露其婭》 師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》設計意圖：挖掘學生已有經驗，從學生了解的意大利入手，感受《我的太陽》，《桑塔露其婭》，引發(fā)學生對音樂課的興趣，從而感受并體會意大利歌曲熱情明朗的特點。二、新授歌曲（一）聆聽與感受 師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 最新版怎樣的感受？生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）師：（出示歌篇，播放音樂）師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？生：學生能夠聽出歌曲可分成三部分A B A，并說出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對比。師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？ 生：找出歌曲中出現； 讓學生自己講解反復記號的作用設計意圖：音樂是聽覺的藝術，在聆聽中，讓學生對歌曲的內容和旋律有所理解和記憶。（二）歌曲學唱 并找出05 13的節(jié)奏，并視唱歌譜。（或者是鋼伴） （可鋼伴）（教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲）教師指導的內容：強調八分休止符唱準確，并適當處理歌一二段情緒的對比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）。（師強調）演唱聲音的指導 音樂的風格設計意圖：音樂知識、歌曲演唱技能的掌握滲透在歌曲的學習過程中，歌曲的處理應在歌曲的學唱中進行，會唱歌曲之后視唱曲譜減低學習識譜的難度，激發(fā)學生學習的情趣。三、拓展 師：下面請同學們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？ 生：總結（對唱，齊唱，改變速度） 最新版師帶領學生用不同形式演唱歌曲師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導學生談吉他的姿勢一起唱！生：鼓掌歡迎！師：師生一起演唱演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。最后請學生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》 師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風光中一起去感受卡普里島無窮的魅力！（師播放卡普里島的照片）同學們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們再次用歌聲把對卡普里島的熱愛唱出來吧！學生邊唱邊出教室。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1