商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)能人才培訓(xùn)基地情況匯報(bào)范文模版-資料下載頁(yè)
2025-11-05 18:17本頁(yè)面
【正文】 ；從權(quán)力機(jī)關(guān)與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系上講是人民代表大會(huì)制度。為什么說(shuō)人大制度是中國(guó)特色的代議民主政體? 這應(yīng)該是由我國(guó)的國(guó)體決定的，因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，人民民主專(zhuān)政的最大特點(diǎn)是對(duì)大多數(shù)人民實(shí)行民主，對(duì)少數(shù)敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力實(shí)行專(zhuān)政。國(guó)體又決定政體，我國(guó)的政體便是人名代表大會(huì)制度，所以說(shuō)人大制度是我國(guó)特色代議制民主政體。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征：1)擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段；2)由農(nóng)業(yè)人口占很大比重，轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口占多數(shù)；3)由自然經(jīng)濟(jì)，半自然經(jīng)濟(jì)占很大比重，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)市場(chǎng)化程度較高的歷史階段；4)由文盲半文盲人口占很大比重，轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍冀逃幕容^發(fā)達(dá)的歷史階段；5)由貧困人口占很大比重，轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖?guó)人民比較富裕的歷史階段；6)由地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化很不平衡，通過(guò)有先有后的發(fā)展，逐步縮小差距的歷史階段；7)通過(guò)改革和探索，建立和完善比較成熟的充滿(mǎn)活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義民主政治體制和其他方面體制的歷史階段；8)廣大人民牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，自強(qiáng)不息，銳意進(jìn)取，艱苦奮斗，勤儉建國(guó)，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時(shí)努力建設(shè)精神文明的歷史階段；9)逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段。以上體現(xiàn)了社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，是從一個(gè)不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義國(guó)家到富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的轉(zhuǎn)變過(guò)程。黨的十三大明確指出社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義：第一，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。第二，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段。我們必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段。前一層含義闡明的是初級(jí)階段的社會(huì)性質(zhì)，后一層含義則闡明了我國(guó)現(xiàn)實(shí)中社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展程度。這里所說(shuō)的初級(jí)階段，不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不高、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是：全心全意為人民服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)是:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡(jiǎn)史介紹1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請(qǐng)求（尤其是清華蔣南翔校長(zhǎng)）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專(zhuān)門(mén)文件，提出在各高校設(shè)立專(zhuān)職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專(zhuān)業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺(tái)過(guò)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒(méi)有變。一直到九十年代，隨著改革開(kāi)放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號(hào)文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫(xiě)進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。學(xué)生出現(xiàn)群毆現(xiàn)象，作為輔導(dǎo)員你該怎么辦？學(xué)生打架，算學(xué)生管理中的突發(fā)事件，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，制止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)展，如果有學(xué)生受傷，立即送醫(yī)院，并同時(shí)簡(jiǎn)單向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況。作為輔導(dǎo)員，首先要做的不是處理打架的學(xué)生，而是要穩(wěn)定他們情緒，救治傷者。待學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)，再找當(dāng)事雙方分別了解情況。這樣會(huì)有利于問(wèn)題的解決。對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)生要引導(dǎo)批評(píng)。1新生適應(yīng)問(wèn)題：突然換了截然不同的環(huán)境，如何適應(yīng)和盡快投入到新身份是很多大學(xué)新生普遍存在的問(wèn)題，可以通過(guò)招募團(tuán)咨的方式解決，共同的問(wèn)題在團(tuán)體里面很容易得到共鳴和解決。自卑，自我價(jià)值感低：部分學(xué)生以往在學(xué)校只需要埋頭讀書(shū)就可以了，在大學(xué)這樣顯然是行不通的，因此很多俗稱(chēng)的“書(shū)呆子”在大學(xué)反而容易因?yàn)椴罹喈a(chǎn)生自卑心理。個(gè)咨和團(tuán)咨。當(dāng)然班上同學(xué)的關(guān)心，主動(dòng)拉他們一起參加活動(dòng)對(duì)于輕微學(xué)生效果很好，同時(shí)可以建議其多參加課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)一致兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自信心。戀愛(ài)問(wèn)題：很多大學(xué)生抱著“大學(xué)是戀愛(ài)的天堂”這樣的心理去憧憬愛(ài)情，當(dāng)然還有其他原因?qū)е缕湟坏┦倩蛘弑痪芙^就很難接受，甚至輕生，這個(gè)只能給予安慰和適當(dāng)?shù)膽賽?ài)認(rèn)知調(diào)整，不過(guò)一定要注意判斷其危機(jī)程度，預(yù)防自殺行為。職業(yè)規(guī)劃：很多大學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)選擇還是存在很多的迷茫的，這個(gè)可以通過(guò)舉行講座，授課等方式加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力和意識(shí)。1大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。第三條 輔導(dǎo)員常規(guī)工作每周召開(kāi)一次學(xué)生干部例會(huì)。（檢查值周工作，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)）。每周要參加晚間值班一次。每周至少要找2~3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)要求。每周普遍檢查總結(jié)一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習(xí)、晚就寢的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)。每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類(lèi)型的馬列學(xué)習(xí)會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等會(huì)議。每月召開(kāi)一次年級(jí)大會(huì)。每月向主管學(xué)生工作部門(mén)有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地全面匯報(bào)一次學(xué)生工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，上交學(xué)期工作計(jì)劃、每學(xué)期末上交學(xué)期工作總結(jié)。寫(xiě)好日常工作筆記和值班紀(jì)錄。
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