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初三化學教師工作總結(jié)-資料下載頁

2024-11-14 18:11本頁面
  

【正文】 現(xiàn)象進行追本溯源,抓住本質(zhì),這樣,學生無論怎么提問題,我都心中有數(shù)?;钴S課堂氣氛的調(diào)動能力因為我的講課風格比較輕松自然,我很少自己將知識點講給學生聽,而是不斷引導學生進行思考,我也會根據(jù)學生的反應(yīng)進行拓展演示,讓基礎(chǔ)教學也變得生動有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優(yōu)點,也是缺點有時過于活躍會偏離教學目標。四、學生的參與將主動權(quán)交給學生,不以教代學,要以學定教:這個方面我做得不足,經(jīng)常自己講得多一些,一般會講半個小時,學生的活動時間一般是15分鐘左右,達不到學校教學案教學模式的要求。但是我自己也有深深疑惑,學生初次接觸化學,而化學很多專業(yè)的實驗操作,化學符號、化學方程式的書寫,化學方程式的計算,這些都是學生難以理解的知識,如果沒有老師的講解,學生會感到無從下手,即使我給了討論的方向,可是一類生往往都不知道從何處開始討論,全班一片茫然,或許是我的教學設(shè)計還有問題吧。我很希望經(jīng)驗豐富的同行能與我分享這部分的教學設(shè)計。讓所有學生參與到學習過程:只能說,對于這點要求,我只能做到80%左右,有一些學生,窮盡目前我能用上的手段和方法,他們?nèi)匀粺o動于衷,他們?nèi)绱恕坝望}不進”,究其原因,大部分是因為從小學到現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴重的厭學情緒,這少部分學生,基本連一句話都難以寫完整,因為,不認識很多化學用語需要用到的字!他們連字都很多不認識,也只有實驗課能吸引他們的眼球了。這應(yīng)該也是我的教學設(shè)計不符合這部分學生的學情吧。這學期我與洋思中學的吳國兵一起上了一節(jié)《水的凈化》同課異構(gòu)的課,提問的循序漸進給了我很大啟發(fā),設(shè)計問題也開始由淺入深形成梯度,多多少少能使這部分學習頑固分子學一些吧。“讓所有學生參與到學習過程”,只能說,我繼續(xù)努力吧。時間:教師講課不能超過十五分鐘關(guān)于我的講課時間,我想,給自己一個不及格吧。部分課型我會這么操作,例如《愛護水資源》、《燃料的合理利用與開發(fā)》、《化學與生活》等這部分科普型的課,還有復(fù)習課,我能做到講課不能超過十五分鐘,其他的中考重點章節(jié)以及學科性強的章節(jié),暫時做不到學校的要求。在課堂教學中體現(xiàn)自主、合作、探究的模式這個方面,我覺得自己還算合格吧。對于學生在課堂表達的各種見解,我都會認真對待,認真聆聽他們內(nèi)心真正的疑惑,耐心聆聽他們錯誤的觀點,只有知道他們心里的想法,我才能“對癥下藥”,有針對性地進行教學。正如我大學的一位老師講的“你想給學生一杯茶,你得知道學生的杯子里原來裝的是茶還是咖啡”。至于合作、探究的模式,化學課堂的基礎(chǔ)是實驗,我將學生分成了四人小組,課堂上合作探究各類實驗,收到較好的效果。對特殊學生安排特殊事情,做到人人有事做:對于這點,我有自己的看法,我認為,初三的化學,不應(yīng)該是為了應(yīng)付中考而學習的化學,而是為了聯(lián)系化學與生活而學習的化學,初三的化學,不應(yīng)該是科研化學,而應(yīng)該是生活化學,既然是生活化學,就應(yīng)該讓每個人有基本的生活化學常識,因此不存在我在講化學,而特殊學生在那里背誦化學式或者默寫化學方程式,我的課堂力求化學與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,學生其實很有興趣了解。我覺得,特殊學生就算背了化學式、化學方程式,背了化學基礎(chǔ)知識,照樣難以考到30分,因為,他們不感興趣(這是最致命的),也不會應(yīng)用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學中來,他們即使不會默寫全部的化學符號,但他們會喜歡化學,會記得那些簡單的生活化學知識,再加上一些簡單的化學專業(yè)知識,他們考到30分以上是不難的。達到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學生可以做的教師不做”的要求:這個方面我前幾年做得比較差,不過今年我做得好一些了,究其原因,自己在過去課堂中過于關(guān)注成績優(yōu)秀的學生,把表現(xiàn)的機會更多地讓給他們,今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學習,也形成4人學習小組,老師和一類生共同幫助學習有困難的學生,且不管這些方法能幫他們學到多少知識,但是,他們會覺得受到了尊重,大家沒有歧視他們,老師在關(guān)注他們,他們學起來也更有勁。例如鄧同學,他爸爸曾經(jīng)打電話給我,說孩子以往回家總是很不高興,一批評馬上跟父母吵架,反觀今年,一回家就開始做作業(yè),還跟父母有說有笑,爸媽問原因,他說,我在學校過得開心。如果學校能成為學生快樂學習的地方,還怕下層生不努力嗎?只要他們努力了,無論他們最后考了多少分,我都由衷地替他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變而感到開心。五、課堂學習任務(wù)的延伸作業(yè):我對學生作業(yè)的要求是,你能做的就盡量做,不能做的就算不做我不會責怪。這個要求看起來很簡單,其實執(zhí)行起來很累,我每天都要對每本作業(yè)進行細致的檢查,確保學生有無按照我的要求做作業(yè)。在作業(yè)的檢查方面,我做得比較認真,不過后階段由于我生病了,作業(yè)方面就有所放松,不過學生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習慣,雖然出現(xiàn)了部分學生作業(yè)情況下降,但整體沒有太大的問題。輔導:本學期由學校統(tǒng)一組織了三次基礎(chǔ)測試過關(guān),不過關(guān)的學生中午由化學老師統(tǒng)一輔導。除此之外,化學式和化學方程式的書寫我花了很大的功夫,對于不會書寫的學生,我真正做到了一對一課外輔導,確保每位學生都掌握書寫化學式、化學方程式的方法。檢測:本學期進行了兩周一次的單元考試,三次基礎(chǔ)考試,自己也經(jīng)常編寫一些知識模塊進行測試,對知識進行循環(huán),防止學生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制,不過覺得好費時間,好累。在今后的教學中,要想一些方法提高工作效率。提高:在培優(yōu)方面,我一般是將近五年的全國各地(特別是廣東?。┑闹锌碱}中的優(yōu)秀題型編成試卷給學生進行針對訓練。效果還需要經(jīng)過今年中考的再一次檢驗,去年的效果還不錯,不知道今年如何。改錯:我要求學生用紅色筆進行改錯,并在一些中考重點題型旁邊標注相關(guān)知識點,還將一些中考易錯題型讓學生重新做一遍到作業(yè)本上。第五篇:初三化學教師個人工作總結(jié)初三化學教師個人工作總結(jié)時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,現(xiàn)本人特就本學期的工作小結(jié)如下:站在教師的崗位上,面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實際之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速地適應(yīng)并不斷地摸索學習。如今,已然不斷成長了起來。一、思想方面積極參加學校的各類政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教育法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作。二、教學工作方面這學期,本人擔任初三化學教學工作。面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我采取了先獨自備課再聽取老教師示范課的方法,通過這樣的做法不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以完善。在教學過程中,我努力做到以下幾點:課前認真細致備好每一節(jié)課:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每一句話、每一個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。開動腦筋,上好每一節(jié)課:在教學過程中,積極開拓教學思路,把一些先進的教學思想、科學的教學方法運用于實際教學活動中,努力培養(yǎng)學生的自學能力及創(chuàng)新思維能力。對于學生作業(yè),堅持做到逢做必批,逢批必講。堅持參加校內(nèi)外的教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴意見,提高自身的教學水平。三、副班主任工作方面在本學期擔任副班主任期間,我積極配合班主任開展一系列班級活動,協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。積極承擔起力所能及的班級日常管理事務(wù):每周周周清的掃尾工作;部分問題學生的轉(zhuǎn)化工作;部分學生的評語填寫工作等。除此之外,我還經(jīng)常利用課外時間進行思想品德教育,幫助學生確立正確的人生觀、世界觀,鼓勵他們努力學習,實現(xiàn)自己的人生價值。通過這一個學期的歷練,我已慢慢從青澀走向成熟,對于自己的角色也從不適應(yīng)走向習慣。隨著從事教育工作的時間慢慢增長,我也漸漸感受到了肩上的重量,“教師”這個稱謂承載著太多的責任和希望,為了對得起這個陽光下最光榮的職業(yè),我需要努力的還有太多太多。
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