【正文】 ：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書每單元增加了 reading, 課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。二、詞匯多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒考過單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UNIT8教學(xué)反思8年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)思考第8單元為什么你不給她一條圍巾？古人說：一切都是預(yù)先設(shè)定的，而不是預(yù)先浪費(fèi)。強(qiáng)調(diào)無(wú)論什么事情應(yīng)該預(yù)先計(jì)劃，在設(shè)計(jì)之前。特別是，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)和科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，這是反映教育，規(guī)劃，針對(duì)性和先決條件的目的所必需的。這也是順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，監(jiān)管和教學(xué)過程，確保教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。保證。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的形成是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要因素之一。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，研究和掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是掌握英語(yǔ)教學(xué)必不可少的基本技能。而課堂教學(xué)總是一種令人遺憾的藝術(shù)，但科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。中國(guó)著名心理學(xué)家林崇德先生：優(yōu)秀教師=反思教學(xué)過程。作為一生的教師可能已經(jīng)30年了，如果他從不拒絕思考，那么他可能每年重復(fù)工作30次。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)和研究的主題，但也是一個(gè)反思的實(shí)踐者。我也經(jīng)常反思教學(xué)自己的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果令人滿意。以下是我的書版第八版的書單元8為什么你不給她一條圍巾？自檢部分課堂教學(xué)反思：本單元的主題是談?wù)撊绾翁岢鼋ㄗh，比較物品和禮物的質(zhì)量。5月21日有一個(gè)老師參加講座，我只是教單位的自檢（自檢）部分，有一個(gè)短的文章和一些測(cè)試練習(xí)。對(duì)于文本的內(nèi)容我做了以下安排：第一，學(xué)生聽磁帶，感覺的文本。二，學(xué)生閱讀文章，理解文章的效果。三，聽文字，重復(fù)文字。第四，討論：什么禮物是最好的禮物？五，寫作，寫給他們的父母給生日和理由。我在c0702類第一次嘗試這個(gè)內(nèi)容，課后我發(fā)現(xiàn)班生都很順從，總是由我領(lǐng)導(dǎo)。我要求做他們做什么，學(xué)生總是處于被動(dòng)，但這種學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。我總是覺得 這個(gè)類的學(xué)生參與面不廣，回答問題不活躍，參加討論的學(xué)生少，可以說學(xué)生在點(diǎn)數(shù)少，他們似乎沒有什么可說的，寫作部分越差，可以寫幾句話很少，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)班沒有達(dá)到原來(lái)的教學(xué)目的和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果。針對(duì)這種情況，我重新調(diào)整了課程計(jì)劃，第二天在c0705班級(jí)學(xué)習(xí)班，這一次，我做了很好的教學(xué)效果和反應(yīng)。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做了如下調(diào)整：首先，在本課中，我使用任務(wù)類型教學(xué)方法，首先熱身審查以前學(xué)習(xí)的單詞，短語(yǔ)和句子。我做ppt課件，使用26張圖片，讓學(xué)生評(píng)論常見的禮物，用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子：這是什么？這是一個(gè)/ an...這些是什么？他們是..允許學(xué)生練習(xí)本單元和以前學(xué)習(xí)的禮物。問學(xué)生：你覺得怎么樣？讓學(xué)生根據(jù)單位學(xué)習(xí)的句子和比較描述的單詞答案：它/他們是c 堆/昂貴/特別或：它/他們不是有趣/特別/原始足夠。所以他們熟悉詞和句子。然后，我給了另一個(gè)任務(wù)。假設(shè)你的母親或父親生日，你不知道該送什么禮物，你問你好朋友，讓他/她的建議。在這一步，我給了20個(gè)不同的圖像供學(xué)生選擇，同時(shí)提供了基本的句子： A：我應(yīng)該得到什么...她/他的生日？ B：怎么樣...A：哦，那是/他們...因?yàn)槿蝿?wù)清晰，學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，他們的熱情非常高，使用以前的評(píng)論內(nèi)容，他們很快就會(huì)對(duì)話，參與，效果顯著。然后，在閱讀本課的文章之前，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)預(yù)讀的問題：你收到了一些禮物 他們認(rèn)為什么是最好的禮物？為什么？你什么時(shí)候得到它？誰(shuí)給你做了？學(xué)生非常興奮，互相交談，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)和見解。然后，我請(qǐng)他們?cè)陂喿x時(shí)讀磁帶，讀了兩遍，我給這篇文章的五句話判斷錯(cuò)了，他們很快就找到答案，所以我很高興。對(duì)于文章的內(nèi)容，我給學(xué)生們討論這個(gè)話題，現(xiàn)在，許多學(xué)生喜歡送禮物給他們的朋友做他們的生日。你認(rèn)為樂趣給予對(duì)學(xué)生有好處。為什么什么樣的禮物是最受歡迎的？為什么？ X K om 讓他們先分組討論，每個(gè)小組，然后推薦一個(gè)同學(xué)用下面的句子來(lái)報(bào)告他們的意見。報(bào)告：我們認(rèn)為有趣的給予是...對(duì)于學(xué)生喜歡...我們認(rèn)為a /...是最受歡迎的，因?yàn)?..學(xué)生得到這個(gè)任務(wù)，非常興奮，興奮地表達(dá)他們的意見，我希望團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以相互學(xué)習(xí)，并希望這組觀點(diǎn)是最獨(dú)特的，最有說服力的觀點(diǎn)，有興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到了高潮，溫暖和諧的氣氛，雖然學(xué)生都很活躍，匆匆，但似乎沒有混亂的教室。在聽小組組長(zhǎng)報(bào)告每一組意見時(shí)，他們不禁鼓掌，不能點(diǎn)頭，使用他們的知識(shí)學(xué)習(xí)，雄辯，以下的學(xué)生欣賞無(wú)盡的領(lǐng)導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)該根據(jù)課程的整體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)以封閉學(xué)生的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們的積極參與學(xué)生可以通過思考，溝通與合作等，更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后一個(gè)教學(xué)步驟，我設(shè)計(jì)了男女同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)單位的重點(diǎn)和困難，基于從淺到深的原則，從容易到困難，我設(shè)計(jì)了幾種不同類型的練習(xí)，讓學(xué)生回答，加分。第一個(gè)問題：用給出的詞填充空白。第二個(gè)問題：請(qǐng)按照句子和第一個(gè)字母提示，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成以下句子。第三個(gè)問題：以括號(hào)中的動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成句子。第四個(gè)問題：根據(jù)中文提示完成句子，這個(gè)詞每一個(gè)空。每種類型的問題到五個(gè)問題，從所選詞到寫詞然后寫短語(yǔ)，反過來(lái)增加難度，反映主題的梯度。雖然有點(diǎn)最困難，但絕大多數(shù)學(xué)生都可以做到，他們有信心，舉手示意，正是學(xué)生的名字大聲說出來(lái)，不要指出學(xué)生的名字似乎有點(diǎn)失落。全班結(jié)束后，老師受到了講師的好評(píng)，我們相信學(xué)生參與了廣泛的使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈的學(xué)生能力得到主動(dòng) 很好玩，他們的新想法獨(dú)特，活躍的教室氛圍，突出強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)，一個(gè)很好的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后，我問學(xué)生，他們覺得教會(huì)學(xué)到了很多，掌握了學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，收獲了很多。然而，講師還給出了一個(gè)建議，審查步驟有一點(diǎn)時(shí)間，圖片可以更少和精細(xì)。讓學(xué)生在對(duì)話中練習(xí)，更自由地玩，而不是堅(jiān)持堅(jiān)持老師對(duì)圖片的內(nèi)容。我非常同意這個(gè)建議，認(rèn)為缺乏審慎，需要更多的反省。通過相同的內(nèi)容兩類教學(xué)效果的比較，我深感：教學(xué)反思是一種有用的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)不能沒有這個(gè)重要的教學(xué)反思部分。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自我意識(shí)沖動(dòng)，持續(xù)反思會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)混亂，教導(dǎo)，然后知道被困，從而促進(jìn)自己家園的建議，預(yù)訂海尋寶。我想是這樣，我在想，我想是我的新！教學(xué)反思促使我們不斷反思自己的教學(xué)，放棄，設(shè)置優(yōu)秀，存儲(chǔ)，從而創(chuàng)新，教學(xué)反思過程是教師和學(xué)生的過程繼續(xù)輝煌。我會(huì)繼續(xù)努力，勤奮反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一學(xué)月教學(xué)反思本學(xué)月重點(diǎn)語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目是：能正確使用情態(tài)動(dòng)詞should、反身代詞。動(dòng)詞不定式的用法、能使用could表達(dá)建議。功能語(yǔ)言項(xiàng)目是：能簡(jiǎn)單談?wù)摻】祮栴}和針對(duì)這些問題提出建議。能向別人提供幫助或如何幫助他人的建議。通過教學(xué)學(xué)生基本能掌握語(yǔ)言項(xiàng)目，但是由于英漢語(yǔ)言的差異，學(xué)生對(duì)有些語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握，不是很牢固。尤其是動(dòng)詞不定式的使用，學(xué)生常常忘記使用動(dòng)詞不定式符號(hào)“to”或者是把它用成謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。今后教學(xué)中要注意加英漢語(yǔ)言的比較，讓學(xué)生明白英漢語(yǔ)的異同，以鞏固對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教學(xué)反思(精選篇)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教學(xué)反思新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教學(xué)反思新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教學(xué)反思在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程()中比較滿 在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價(jià)值取向是以人的能力和個(gè)性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中本人先精心準(zhǔn)備貼近實(shí)際生活的任務(wù)活動(dòng)，深入簡(jiǎn)出，讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)活潑的圖片進(jìn)行會(huì)話，學(xué)生很快就可以在真實(shí)的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在教學(xué)過程中本人堅(jiān)持以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。其，本人注重小組合作。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個(gè)人明確分工，做動(dòng)作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。最后，我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的不足之處。雖然本人設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生來(lái)運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對(duì)授課班而言，相對(duì)簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對(duì)課堂的調(diào)控能力還有待提高。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。