【正文】 大的差距，但只要我們有了理想，并曾堅(jiān)持努力去實(shí)現(xiàn)，哪怕最后沒有全部實(shí)現(xiàn)，我們在追求的過程中也一定會有收獲，會極大的提高我們的師德水平。同時(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事，需要我們不懈的努力，需要有堅(jiān)韌不舍的毅力，更需要有不怕失敗不怕困難的勇氣和信心。第五篇：做一名有愛心的老師做一名有愛心的教師每個(gè)人都需要愛。這一個(gè)簡單的“愛”字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槊恳簧乳T的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。做一名光榮的人民教師是我兒時(shí)的的夢想。2014，年7月懷著美麗的憧憬，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。工作一年后發(fā)覺做一名教師真不是件容易的事，遠(yuǎn)沒有我兒時(shí)想象地那么美好?，F(xiàn)在的孩子也遠(yuǎn)沒有我兒時(shí)的那樣聽老師的話：習(xí)慣差、小毛病太多。上課說話調(diào)皮，等等缺點(diǎn)，讓我覺得不好教。，慢慢地，我發(fā)覺我沒有像從前那樣對學(xué)生充滿愛心了。我的愛心被學(xué)生們磨平了。，有時(shí)候覺著一看見他們那副懶洋洋的樣子，就沒了講課的興趣。于是就滿腦子的不愿意，心想我講完就行了，你們學(xué)不學(xué)不關(guān)我事。就在對自己教育學(xué)生感到迷茫的時(shí)候，讓我知道了我們學(xué)校的郭守法老師30年如一日，為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展嘔心瀝血、盡職盡責(zé)，患病7年來，他克服常人難以想象的困難，與病魔頑強(qiáng)斗爭，始終堅(jiān)守三尺講臺，用責(zé)任心詮釋了“師德”。，與其他老師不同，每次講課，他都要借助拐杖才能完成。由于雙側(cè)股骨頭壞死，一堂40分鐘的課下來，他都要承受常人難以想象的痛苦。別說是帶課，就是普通的行走對于郭老師來說都是極大的困難。，但是他依然長期堅(jiān)守在教學(xué)第一線，郭老師說他只是做了自己應(yīng)該做的一些工作，只要身體還允許，他就會一直堅(jiān)持下去，為山里的孩子學(xué)好知識、將來走出大山而貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。聽了郭老師的事跡，他對教育的熱心，對于學(xué)生的關(guān)愛，不禁讓我反思：我覺得我太渺小了，我對學(xué)生的一片愛心哪去了?，孩子畢竟是孩子，具有很大的可塑性，作為傳道、授業(yè)、解惑的教育工作者，更多的應(yīng)該是寬容、理解和引導(dǎo)。面對形形色色的學(xué)生，我必須履行教師的職責(zé)，用愛心、耐心、誠心、細(xì)心來培養(yǎng)他們，用我，的真誠書寫桃李春秋。人們常說，人生下來就如一張白紙，這張白紙上將畫上怎樣的圖畫，圖畫美不美老師有責(zé)任。的確，當(dāng)我們在指責(zé)孩子這也不會，那也不會的時(shí)候，我們是否應(yīng)該自責(zé)一下我教他了嗎？我示范了嗎？現(xiàn)在的我，總會這樣想：作為老師應(yīng)該去關(guān)系他們，要求他們，培養(yǎng)他們，才對得起他們一樣地關(guān)心他們，要求他們，培養(yǎng)他們，才對得起他們。我們學(xué)校五年級有一名學(xué)生，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，打架等。是同學(xué)們公認(rèn)的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力很大。當(dāng)我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀(jì)律，令人頭疼。后來，我跟他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我做心靈的交流，這樣使他從思想深處認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。去親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，他已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。教師的重要性不言而喻，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。然而教師是什么眾說紛紜。主要有兩種觀點(diǎn)，其一，教師就是“教書匠”，教師的職責(zé)主要定位在知識的輸出和傳遞上，充當(dāng)著一種知識“搬運(yùn)工”的角色，其二：教師就是“教育家”，是點(diǎn)燃，“火把”的人，以啟迪學(xué)生的智慧和培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任。我認(rèn)為教師應(yīng)是，有愛心又有方法的人，集“智慧與高尚”于一身的人。遺憾的是，并不是每個(gè)教師都既有愛心又有方法。事實(shí)上，每個(gè)教師在學(xué)生成長中發(fā)揮的作用卻有可能存在著天壤之別。有的教師讓每一個(gè)他帶過的學(xué)生都有進(jìn)步，學(xué)生以和他相識深感，榮幸。有的教師僅僅關(guān)注成績好的學(xué)生，在他的教育下大多數(shù)學(xué)生以失敗的心態(tài)，走向社會，個(gè)別教師甚至成為學(xué)生終生揮之不去的陰影，很多孩子以沒有成為他的學(xué)生感到幸運(yùn)。做一名有愛心的教師，要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。要以平等心對待學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，與想法，建立一種信任的平等關(guān)系，師生借此相互理解。同時(shí)要尊重學(xué)生，不應(yīng)采取過激的語言行為，防止學(xué)生的自尊心嚴(yán)，重受挫。學(xué)生也是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，老師應(yīng)理智的采取合適、健康、正面、有效，的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我想我會把“做一名有愛心的好老師”作為我的座右銘。