【導讀】看看吊車強磁力電磁鐵的厲害!再對“電磁鐵的磁力與哪些因素有關”作出假設,并記錄下來。電池少則磁力小,磁性由通電線圈產生的。數(shù)有關,與線圈粗細、長短有關,細、長短、形狀等有關。制定小組研究計劃。為了實驗的公平,應當控。樣控制這些條件不變?為:20圈、60圈、100圈的電磁鐵。不要長時間接通電磁鐵,以。A、增加電池節(jié)數(shù)B、改變線圈纏繞方向。A、鐵釘上繞10圈線圈
【總結】電磁鐵電磁鐵通電才有磁性南北兩極能改變可以通過改變電池和線圈的繞法來改變電磁鐵的南北極由線圈和鐵芯組成的裝置叫——電磁鐵第三單元能量3、電磁鐵的磁力(一)我們的假設我們的理由1、2、3、……
2024-11-30 00:29
【總結】電磁鐵的磁力友情提示1.研究的題目是什么?2.實驗中不變的條件?3.需要變化的條件?4.研究需要什么材料?5.實驗結果記錄(吸起大頭針數(shù)量記錄)……設計一份表格式的實驗計劃,記錄表的設計可以有以下欄目:我們的問題電磁鐵磁力大小與線圈多少有關嗎?我們的假設線圈越多,磁力越大;線
【總結】電磁鐵的磁力(一)教學設計欒莊小學展興曉教材分析:本課是教科版《科學》六年級上冊第三單元《能量》的第3課這一課的重點是設計并完成對比實驗——電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)多少關系用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的假設——線圈圈數(shù)多電磁鐵磁力大圈數(shù)少磁力小。學生情況分析:對比實驗強調的是對變量的控制早在四、五年級時學生就已接觸過對比實驗對對比
2024-12-02 11:00
【總結】《電磁鐵的磁力(一)》參考教案教學目標科學概念:。:圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。過程與方法:,找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。,會識別變量設計對比實驗,會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。,體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀:,又有根據(jù)地假設。。教學準備1.學生
2024-11-20 03:20
【總結】《電磁鐵的磁力(二)》說課稿五府山小學陳瑜各位評委,各位老師,大家好!我的說課內容是《電磁鐵的磁力(二)》。本節(jié)課我從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教具運用、教學理念、教學方法、學法指導、教學流程、板書設計等方面來闡述。一、說教材分析〈〈電磁鐵的磁力(二)〉〉是教科版六年級上冊第三單元《能量》中的第4
2024-11-30 07:52
【總結】電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量統(tǒng)計表組別12345678數(shù)量磁力不一樣電磁鐵的磁力跟哪些因素有關?實驗計劃研究問題:怎樣讓電磁鐵的磁力更大?我的猜想:電磁鐵磁力大小與電池的節(jié)數(shù)有關。實驗器材:帶絕緣層的導線、鐵釘、三節(jié)電池、回形針一盒
2024-12-11 03:56
【總結】電磁鐵的磁力(一)教學設計新源學校張平教材背景及教學對象分析:上一節(jié)學習認識了電磁鐵和它的制作方法,學生們都希望做一個磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力大小與其結構有明顯的聯(lián)系,本節(jié)課通過做實驗讓學生經歷尋找影響磁力大小的因素,適合學生心理需要和認知水平。本課主要有兩個活動。一、作出我們的假設。二、設計實驗,檢驗假設。
【總結】《電磁鐵的磁力(一)》說課稿一、說教材1、學科文化內涵與背景《科學》是以“培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程”。科學教育要體現(xiàn)充滿生命力的探究精神的培養(yǎng)。讓學生能夠愛科學、想科學、講科學、用科學。2、學期分析:單元側重點,達到能力目標圍繞科學探究,教科版六年級上學期科學由“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”、“生物的多樣性”四個單元組
2024-11-30 14:58
【總結】磁力大小與線圈的多少有關線圈圈數(shù),磁力;線圈圈數(shù),磁力。多大少小第三單元能量4、地磁鐵的磁力(二)我們的假設我們的理由1、2、3、
【總結】電磁鐵的磁力(二)我們的假設我們的理由磁性是通電線圈產生的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關。圈數(shù)增加磁力增加反之相反磁力大小與電池數(shù)量多少有關。電池數(shù)增加磁力增加反之相反鐵芯粗細、鐵芯長短、電線粗細、線圈形狀、鐵芯形狀、線的類型等研究的問題我們的假設檢驗的因素(改變的條件)怎樣改變這個條件
2024-11-30 00:37
【總結】電磁鐵的磁力(二)我們的假設我們的理由磁性是通電線圈產生的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關。圈數(shù)增加磁力增加反之相反磁力大小與電池數(shù)量多少有關。電池數(shù)增加磁力增加反之相反鐵芯粗細、鐵芯長短、電線粗細、線圈形狀、鐵芯形狀、線的類型等研究的問題我們的假設檢驗的因素(改變的條件)怎樣改變這
【總結】回憶我們做出的假設,以及我們是怎樣檢驗電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)關系的。?電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關:?圈數(shù)少磁力小,?圈數(shù)多磁力大。看看準備的材料,我們還能檢驗哪些假設?材料準備的作用:?分別是個數(shù)不同的電池;長短相同、粗細不同的塑料管;粗細相同、長短不同的螺栓;長短相同、粗細不同的螺栓。?用它們設計實驗可以
【總結】研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)有關系嗎?我們的假設線圈圈數(shù)多,磁力大;線圈圈數(shù)少,磁力小。檢驗的因素(改變條件)線圈的圈數(shù)怎樣改變這個條件第一次你可以繞10圈第二次20圈第三次30圈實驗要保持哪些條件不變鐵芯的大?。ㄩL短粗細)、電池的數(shù)量檢驗電磁鐵大小與
【總結】《電磁鐵的磁力》科學知識練習一、填空1、我們知道,利用電流能產生,利用產生的可以吸引,我希望做一個。2、電磁鐵接通電流時,,斷開電流,,利用電磁鐵制成的電
2024-12-02 10:58
【總結】很高興跟同學們一起學習,相信我們能合作得很好!上節(jié)內容回顧通電線圈可以產生____。磁性把線圈繞在鐵釘上,鐵釘會被磁化嗎?1、用導線在鐵釘上沿一個方向纏繞20-30圈。2、導線兩端各留出10厘米左右,先在釘頭處打一個結,再一圈一圈緊密地繞在鐵釘上,距離釘尖2厘米左右再打一個結。在鐵釘上繞線圈的
2024-12-11 03:49