【正文】 過腎臟完成。“水和無機(jī)鹽平衡的意義”這部分內(nèi)容可以采取自學(xué)，討論的方式，由學(xué)生自己總結(jié)出來，并通過對(duì)生產(chǎn)、生活中有關(guān)的實(shí)際問題做出解釋和說明作為對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的反饋。教學(xué)過程（一）水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié) 水的平衡和調(diào)節(jié)“+”表示促進(jìn) “－”表示抑制無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)（1）Na+（2）Ka+（3）無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)：如下圖、水和無機(jī)鹽平衡的意義對(duì)于維持人體穩(wěn)態(tài)起非常重要的作用，是人體各種生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。二、重難點(diǎn)知識(shí)歸納及總結(jié)腎臟在維持水和無機(jī)鹽平衡中的作用。正常成年人每天隨飲食進(jìn)入體內(nèi)的水分與排出的水分大致相等。如果進(jìn)入體內(nèi)的水分過多，多余的水將由腎臟排出，尿量就會(huì)增加，反之則減少。人體內(nèi)的無機(jī)鹽種類很多，它們是構(gòu)成人體各個(gè)組織器官的重要成分，并且在維持人體正常滲透壓、酸堿平衡和神經(jīng)肌肉興奮性中起著重要的作用。氯化鈉（食鹽）隨食物進(jìn)入體內(nèi)的量和排出的量基本相等。食物中完全缺乏食鹽時(shí)，腎小球?yàn)V出的鈉幾乎全部被腎小管重新吸收，排出的尿中則可以無鈉。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)不排，鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當(dāng)量的鉀排出。臨床上將尿中鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排，因此，不能進(jìn)食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝時(shí)，應(yīng)該注意補(bǔ)充鉀。第五篇：必修三第一章第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計(jì)必修三第一章第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)；簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三、本節(jié)內(nèi)容的地位：它是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本節(jié)中僅做一個(gè)簡(jiǎn)要的概述，做好后繼課的鋪墊。通過有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，樹立健康生活的理念。四 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論、探究教學(xué)等。五、課時(shí)安排：1六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：內(nèi)環(huán)境包括哪三種液體？?jī)?nèi)環(huán)境的成分？維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的緩沖離子有哪些？創(chuàng)造問題情境，引入新課：小組閱讀、思考、討論“問題探討”老師提示：血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機(jī)體多種代謝產(chǎn)物的含量。健康機(jī)體的生化指標(biāo)一般都處于正常范圍內(nèi)。當(dāng)機(jī)體某項(xiàng)生理功能出現(xiàn)障礙時(shí)，勢(shì)必影響其代謝產(chǎn)物的含量，因此血漿的生化指標(biāo)可以反映機(jī)體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據(jù)。例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時(shí)，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。學(xué)生討論后回答：（1）內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量（是、不是）恒定不變的，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是一種穩(wěn)定；（2）不同個(gè)體（存在、不存在）一定差異。（3）肌酐含量超標(biāo)，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會(huì)影響健康。這表明的排泄功能有障礙。（4）含量超標(biāo)，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等。（5）超標(biāo)，可引起高脂血癥，易并發(fā)冠心病、動(dòng)脈粥樣硬化等。問題：隨著外界環(huán)境因素的變化和體細(xì)胞代謝活動(dòng)的進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化。內(nèi)環(huán)境會(huì)因此而劇烈變動(dòng)嗎？在感冒時(shí)期，我們每天都要測(cè)好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學(xué)的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？學(xué)生討論后回答：健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于平衡中。這種動(dòng)態(tài)平衡是通過__________來實(shí)現(xiàn)的。生理學(xué)家把正常機(jī)體通過_作用_，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的 狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。老師：下面以內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物，OCO2和水等化學(xué)成分為例來分析。我們先來看一段動(dòng)畫演示，看完以后分別請(qǐng)3位同學(xué)說一說內(nèi)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、O2和CO水的來源與去路。學(xué)生：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，后為組織細(xì)胞所用；代謝廢物由細(xì)胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過泌尿系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。學(xué)生：O2通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，后為組織細(xì)胞用來進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2；CO2由細(xì)胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過呼吸系統(tǒng)排出內(nèi)環(huán)境。學(xué)生：水主要通過消化系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，除了為組織細(xì)胞所用，也通過泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。老師總結(jié)，多媒體顯示：老師：機(jī)體內(nèi)各個(gè)機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào)一致？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)史話。我們來了解人類對(duì)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)機(jī)制的認(rèn)識(shí)是怎樣逐步完善的。老師：科學(xué)家貝爾納和坎農(nóng)對(duì)這一機(jī)制分別是怎樣解釋的？學(xué)生：貝爾納推測(cè)：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)?？厕r(nóng)解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體的各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的。老師精講：坎農(nóng)的解釋對(duì)貝爾納的推測(cè)做出了補(bǔ)充，但是他的解釋還不夠全面。隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，免疫系統(tǒng)也起著重要的調(diào)節(jié)作用：它能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的原因。因此目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。穩(wěn)態(tài)的概念源于對(duì)內(nèi)環(huán)境的研究，后來逐漸發(fā)展成為適用于整個(gè)生物科學(xué)的基本概念。這從一個(gè)側(cè)面反映出生物科學(xué)從分析走向綜合、由分支走向統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)拓展：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？多媒體顯示問題：談?wù)劯邿顕?yán)重時(shí)的感受。體溫過高時(shí)為什么要采取物理降溫或藥物降溫的措施？大量出汗或嚴(yán)重腹瀉后，如果只喝水，不補(bǔ)充鹽，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會(huì)出現(xiàn)什么變化？這會(huì)帶來怎樣的后果？平原地區(qū)的人到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀，為什么？這說明外界環(huán)境與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間有什么關(guān)系？學(xué)生：有過發(fā)高燒的經(jīng)歷。發(fā)燒會(huì)頭疼發(fā)暈，全身無力……體溫過高時(shí)要采取物理降溫或藥物降溫的措施是因?yàn)轶w溫高過一定范圍或體溫過高持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)都會(huì)給機(jī)體造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷。老師：正常的體溫是體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行各種生化反應(yīng)最適宜的溫度。在發(fā)高燒的狀態(tài)下，由于內(nèi)環(huán)境發(fā)生一系列變化，導(dǎo)致體內(nèi)的各種反應(yīng)出現(xiàn)紊亂，于是機(jī)體功能發(fā)生異常。發(fā)熱時(shí)的主要癥狀大部分集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時(shí)常有食欲不振、厭食、惡心的表現(xiàn)。發(fā)熱時(shí)機(jī)體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態(tài)，持續(xù)高熱必定引起器官的功能負(fù)荷加重，有可能誘發(fā)器官功能不全或引起組織損傷。孕婦發(fā)熱可能導(dǎo)致胎兒發(fā)育障礙，是一個(gè)重要的致畸因子。對(duì)于6個(gè)月至4歲的幼兒來說，持續(xù)高熱容易發(fā)生驚厥，相當(dāng)數(shù)量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應(yīng)注意及時(shí)采用物理方法或服用藥物來退燒降溫。學(xué)生：大量出汗或嚴(yán)重腹瀉后，如果只喝水，不補(bǔ)充鹽，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會(huì)變小。當(dāng)內(nèi)環(huán)境滲透壓變小時(shí)，內(nèi)環(huán)境中的水將較多地通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，造成細(xì)胞吸水腫脹，進(jìn)一步導(dǎo)致細(xì)胞代謝和功能紊亂。學(xué)生：有人到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)不適癥狀是因?yàn)楦咴諝庀”。髿鈮汉脱醴謮旱?，易造成體內(nèi)缺氧。這說明外界環(huán)境的變化勢(shì)必影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。若外界環(huán)境變化不甚劇烈，并且機(jī)體代償機(jī)制良好，內(nèi)環(huán)境的波動(dòng)較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；若外界環(huán)境變化劇烈，機(jī)體代償機(jī)制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)將受到破壞，就會(huì)影響身體健康。老師總結(jié)：機(jī)體對(duì)穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞后機(jī)體就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的病癥。大家再來列舉幾個(gè)穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明癥狀和危害。學(xué)生：尿毒癥、糖尿病、嚴(yán)重腹瀉造成的脫水等等。老師：也就是說，機(jī)體的內(nèi)環(huán)境必須處于穩(wěn)態(tài)，當(dāng)穩(wěn)態(tài)不再相對(duì)穩(wěn)定，就會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害。老師：同學(xué)們?cè)囍鴱募?xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件角度入手，分析分析為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害。學(xué)生：細(xì)胞的代謝過程是由細(xì)胞內(nèi)眾多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)組成的，完成這些反應(yīng)需要各種物質(zhì)和條件，只有各種所需物質(zhì)和條件保持在正常范圍內(nèi)，才能為反應(yīng)提供充足的反應(yīng)物。從另一個(gè)角度講，細(xì)胞代謝的進(jìn)行離不開酶，酶的活性又受溫度、pH等因素的影響，只有它們都在適宜的范圍內(nèi)，酶才能正常地發(fā)揮催化作用。老師總結(jié)：由此可見，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。每一個(gè)人的健康都與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關(guān)。學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，有助于養(yǎng)成自我保健的意識(shí)和習(xí)慣，還可以運(yùn)用這方面的知識(shí)關(guān)愛家人和親友。課堂小結(jié)。完成課堂作業(yè)。