村遠程教育簡介-資料下載頁
2024-11-13 18:28本頁面
【正文】 ：一、創(chuàng)新工作制度。先后制定下發(fā)了《設備管理制度》、《教學管理制度》、《信息反饋制度》、《工作檢查制度》等遠程教育管理制度和遠程教育教學、收看計劃。二、圍繞農(nóng)民增收。在遠程教育活動開展過程中，山灣村始終把促進農(nóng)民增收作為一項重要工作來抓。為此該村建立了以遠程教育為平臺，以行業(yè)協(xié)會為載體，以農(nóng)戶為基礎，以產(chǎn)業(yè)為依托，以富民為目的的遠程教育工作機制。把遠程教育作為農(nóng)民增收的平臺，讓農(nóng)民通過遠程教育這個平臺，了解外面的世界。這一工作模式的開展，使站點的綜合效率得到了充分發(fā)揮，受到了農(nóng)民的普遍歡迎。三、注重“三個貼近”。教學內(nèi)容上貼近農(nóng)村需求。教學方式上貼近農(nóng)村現(xiàn)狀。農(nóng)忙時候少學，農(nóng)閑時候多學，方便農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾學習所需的知識、教學內(nèi)容上貼近農(nóng)村實際，結合農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的需要，增加站點服務功能：把站點辦成農(nóng)民文化學校、農(nóng)村專業(yè)技術協(xié)會活動室、農(nóng)村計算機培訓基地和農(nóng)村精神文明建設活動室等，做到一站多用，充分發(fā)揮站點的綜合服務功能。三年來共培訓黨員干部群眾1800人次，共培訓144課時。黨員干部受訓率達96%四、做到雙向互動。在遠程教育工作開展的同時，提倡和鼓勵黨員干部運用多種方式，多種途徑，全面地了解和掌握農(nóng)村黨員和群眾的生產(chǎn)、學習需求。五、存在的問題一是農(nóng)村黨員群眾文化水平較低，學習筆記少，看的多學會的少，學習效率低。二是農(nóng)村農(nóng)活多，黨員群眾很難把精力投入到學習中來，學習的覆蓋面還不廣。三是技術管理員的業(yè)務水平不高，只能做些簡單的操作，不能全面發(fā)揮遠程教育的資源。六、今后的工作打算一是提高管理人員業(yè)務水平，利用遠程教育信息資源，發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品等招商信息，用好的項目、好的條件、優(yōu)質(zhì)服務吸引投資者來我村投資興業(yè)。二是進一步加強宣傳，靈活學習方式。通過各種會議宣傳遠程教育工作，吸引廣大群眾參與，采用名黨員帶510名群眾的方式，擴大遠程教育學習的覆蓋面。
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