20xx人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第一章第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述-資料下載頁
2024-12-09 15:21本頁面
【導(dǎo)讀】知識(shí)與技能：1．知道參照物的概念；2．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。等隨地球而轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，整個(gè)太陽系、乃至整個(gè)銀河系及宇宙，也都不停地運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。奔馳的駿馬、行駛的火車、自。請(qǐng)用科學(xué)的語言對(duì)這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描。交流歸納上述運(yùn)動(dòng)物體的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。定位了，房屋、樹木說它們靜止是因?yàn)樵谝欢屋^長的時(shí)間內(nèi)，它在某一位置是固定不動(dòng)的，物體做標(biāo)準(zhǔn)而言的。情況截然不同，是由于兩個(gè)不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運(yùn)動(dòng)情況。為參照物，認(rèn)為自己、乘客都沒有動(dòng)。在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫。全班通過匯報(bào)、總結(jié)、教師作簡單概述，并糾正交流中出現(xiàn)的片面認(rèn)識(shí)。這話才具有準(zhǔn)確性”。學(xué)生掌握了重點(diǎn)問題后，教師繼續(xù)拓展、延。生積極討論，這樣難題就迎刃而解了。一節(jié)課學(xué)生處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。
【正文】 2．對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個(gè)；選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。 三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 四、教學(xué)反思 教師首先引領(lǐng)學(xué)生探討 “ 運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都是相對(duì)什么而言的？ ”“ 怎樣判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)？ ” 學(xué)生通過自主看書在頭腦中形成初步感知，然后讓學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，要求人人放開包袱暢所欲言，教師在各組間巡視點(diǎn)撥，看到同學(xué)們舉了很多日常生活中的現(xiàn)象去說明上面問題，課堂氣氛活躍的情況下，教師給 每組發(fā)下一張表格，讓各自歸納這節(jié)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)。全班通過匯報(bào)、總結(jié)、教師作簡單概述，并糾正交 流中出現(xiàn)的片面認(rèn)識(shí)。如： “ 汽車在公路上行駛就說它在運(yùn)動(dòng) ” 這種說法的不完整性，鼓勵(lì)小組內(nèi)爭論 “ 怎樣描述這話才具有準(zhǔn)確性 ” 。學(xué)生從實(shí)例中得出答案。學(xué)生掌握了重點(diǎn)問題后，教師繼續(xù)拓展、延伸。為什么 “ 飛機(jī)怕鳥 ” ？讓學(xué)生接個(gè)今天所學(xué)的知識(shí)討論解決，把問題逐步引向深入，學(xué)生積極討論，這樣難題就迎刃而解了。一節(jié)課學(xué)生處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。
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