【正文】 ，沒(méi)有多大的用處，所以，對(duì)思想品德課不主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師布置的作業(yè)等完成情況不好，偏課現(xiàn)象太嚴(yán)重，最終直接影響了最后的成績(jī)。對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格。平常的教學(xué)中，缺少了一份嚴(yán)格和嚴(yán)厲，所以，學(xué)生對(duì)老師不害怕，也就沒(méi)好好的去對(duì)待這門(mén)課。學(xué)生的基礎(chǔ)差。這一屆學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，再加上有些學(xué)生懶惰，班里沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距也很大，同學(xué)之間沒(méi)有形成團(tuán)結(jié)互助，從而也就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)榜樣?？荚嚂r(shí)學(xué)生不認(rèn)真審題，沒(méi)有答題技巧。尤其是主觀性試題，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有很好的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)教學(xué)中經(jīng)常性用到的輔導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文字、圖片、表格、數(shù)據(jù)等資料，學(xué)生不但沒(méi)有讀懂，而且要沒(méi)有學(xué)會(huì)從中挖掘出有效的信息，處理、并沒(méi)有運(yùn)用這些有效信息?？荚嚂r(shí)思維不清晰、條理不明確，并沒(méi)有用簡(jiǎn)潔、明了、通順的文字表達(dá)出來(lái)，可見(jiàn)，學(xué)生的文字表達(dá)能力很欠缺。通過(guò)這次考試發(fā)現(xiàn)，時(shí)事政治任然掌握的不夠，其他的知識(shí)點(diǎn)基本上都注意到了，但是學(xué)生沒(méi)有很好的記憶，所以考的也不好。四、采取的措施強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。正確處理好“講”與“不講”的關(guān)系?！爸v”與“不講”的關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一，不要以為說(shuō)到新課程就一概否定“講”，該講的還是要講，關(guān)鍵在于教師如何正確地把握關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟 在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。積極改進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用有效的、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握具體的知識(shí)，理解基本概念、進(jìn)行對(duì)比分析、誘發(fā)思考問(wèn)題。教學(xué)中要善于讓學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊瑥谋緦W(xué)期的品德成績(jī)看，平均分還是一般，成績(jī)考的一般，學(xué)生之間的差距也很大。在今后的品社中，我要不斷地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以“三環(huán)節(jié)、六步驟”和太谷的“二十四字”教學(xué)模式為模式，以失敗作為我工作的動(dòng)力，從自身的工作實(shí)際出發(fā)，找差距、找問(wèn)題、研究教材、研究學(xué)生、研究對(duì)策、不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、以努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。第五篇：六年級(jí)品社試卷分析20172018學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期品社試卷分析期末考試結(jié)束，為了提高教師的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：一、命題情況：本次命題按照小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績(jī)與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。二、成績(jī)與不足：本次考試總的看，成績(jī)是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會(huì)性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。（一）主要成績(jī)學(xué)生對(duì)填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前幾個(gè)小題基本沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二、是非及行為判斷與選擇方面的問(wèn)題，學(xué)生掌握的很好，在社會(huì)生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來(lái)走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。第三題邊線題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，決定怎么去處理，怎么做。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答的很好。第四題是題填表題，是考核學(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來(lái)解決問(wèn)題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。第六題是綜合實(shí)踐題，考察學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)際中已掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)與自身有關(guān)的事和物的看法、體會(huì)等。一些同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在生活實(shí)際中學(xué)到知識(shí)，關(guān)注課本學(xué)習(xí)之處的東西，提高綜合、實(shí)踐能力。（二）存在的不足盡管成績(jī)是主要的，但是還存在著一些不足之處。填空題，對(duì)課文中給出的內(nèi)容還好些，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題就束手無(wú)策了。以后在課堂上要注意將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系。第四題是實(shí)踐題，學(xué)生掌握的較差，不少學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)，有的學(xué)生的試卷80％是空白。對(duì)這些實(shí)際生活中的常識(shí)，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識(shí)的補(bǔ)充。三、今后的改進(jìn)方面： 以后的教育教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，要注重讓學(xué)生從自身的體會(huì)、感悟來(lái)接受道德教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過(guò)程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)?？傊?，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。