20xx人教版高中化學選修5第二章第二節(jié)芳香烴-資料下載頁
2024-12-09 15:07本頁面
【導讀】[學習目標定位]，學會溴苯、硝基苯的實驗室制取。知道苯的同系物的結構與性質的關系，知道芳香烴的來源及其應用。1．苯是無色、有特殊氣味的液體，把苯倒入盛碘水的試管中，振蕩，靜置，發(fā)現液體分層，上層呈紫紅色，下層呈無色，說明苯的密度比水小，而且不溶于水。試管中，振蕩，發(fā)現植物油溶于苯，說明苯是很好的有機溶劑。將盛有苯的兩個試管分別插。入沸水和冰水中，將會發(fā)現前者沸騰，后者凝結成無色晶體。分子中6個碳原子和6個氫原子都在同一平面內；6個碳碳鍵鍵長完全相同，是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的特殊化學鍵。3．苯易發(fā)生取代反應，能發(fā)生加成反應，難被氧化，其化學性質不同于烷烴和烯烴。②反應完畢后，向錐形瓶中滴加AgNO3溶液，有淡黃色的AgBr沉淀生成；①配制一定比例的濃硫酸與濃硝酸混合酸，加入反應器中。③在50～60℃下發(fā)生反應，直至反應結束。④除去混合酸后，粗產品依次用蒸餾水和5%NaOH溶液洗滌，最后再用蒸餾水洗滌。
【正文】 ( )，兩個側鏈在苯環(huán)上的位置又有鄰位、間位和對位 3種可能，故分子式為 C10H1有兩個側鏈的苯的同系物有 33＝ 9種可能的結構。 (2)分子式為 C10H14的苯的同系物苯環(huán)上的一溴代物只有一種，其苯環(huán)上可能只有 2個相同的側鏈且位于對位，或 4個相同的側鏈。 12．如圖中 A是制取溴苯的實驗裝置， B、 C是改進后的裝置，請仔細分析，對比三個裝置，回答以下問題： (1)寫出三個裝置中所共同發(fā)生的兩個反應的化學方程式： ； 。 寫出 B中盛有 AgNO3溶液的試管中所發(fā)生反應的化學方程式： 。 (2)裝置 A和 C均采用了長玻璃導管，其作用是 。 (3)在按裝置 B、 C 裝好儀器及藥品后要使反應開始，應對裝置 B 進行的操作是 ； 應對裝置 C 進行的操作是 。 (4)裝置 B、 C較好地解決了 A中加裝藥品和使裝置及時密封的矛盾，方便了操作。 A裝置中這一問 題在實驗中造成的后果是 。 (5)B中采用了洗氣瓶吸收裝置，其作用是 ， 反應后洗氣瓶中可能出現的現象是 。 (6)B裝置也存在兩個明顯的缺點，使實驗的效果不好或不能正常進 行。這兩個缺點是 。 (2)導出 HBr，兼起冷凝回流的作用 (3)旋轉分液漏斗的活塞，使溴和苯的混合液滴到鐵粉上 托起軟橡膠袋使鐵粉落入溴和苯組成的混合液中 (4)Br2和苯的蒸氣逸出，污染環(huán)境 (5)吸收反應中隨 HBr逸出的 Br2和苯蒸氣 CCl4由無色變成橙紅色 (6)隨 HBr逸出的溴蒸氣和苯蒸氣不能回流到反應器中，原料利用率低；由于導管插入 AgNO3溶液中而易產生倒吸 解析 苯在鐵粉作用下，可與液溴發(fā)生取代反應生成 Br，同時生成 ，故可用 AgNO3溶液 (HNO3酸化 )來檢驗反應生成的 HBr，進而證明確實發(fā)生了取代反應，但該反應放熱， Br苯又易揮發(fā)， Br2與 H2O 反應生成 HBr、 HBrO，會干擾有關的實驗現象。此外，苯、 Br2進入空氣中會造成污染，同時也使反應物的利用率降低。 [拓展探究 ] 13．蒽 ( )與苯炔 (| )反應生成化合物 X(立體對稱圖形 )，如下圖所示： (1)蒽與 X都屬于 (填字母 )。 a．環(huán)烴 b．烴 c．不飽和烴 (2)苯炔的分子式為 ，苯炔不具有的性質是 (填字母 )。 a．能溶于水 b．能發(fā)生氧化反應 c．能發(fā)生加成反應 d．常溫常壓下為氣體 (3)下列屬于苯的同系物的是 (填字母，下同 )。 (4)下列物質中，能發(fā)生加成反應，也能發(fā)生取代反應，同時能使溴水因加成反應而褪色， 還能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是 。 答案 (1)abc (2)C6H4 ad (3)D (4)D 解析 (1)蒽和 X 都只含 C、 H 兩種元素，有環(huán)狀結構，且含有不飽和碳原子，故 a、 b、 c均正確。 (2)由苯炔的結構簡式，結合碳的四價結構，可確定其分子式為 C6H4，不溶于水，常溫常壓下是氣體的烴其碳原子數不超過 4，因苯炔分子內含有 鍵、 — C≡C —鍵，可以發(fā)生氧化反應、加成反應。 (3)苯的同系物分子中只有一個苯環(huán)，且側鏈均為烷基，滿足條件的只有 D項。 (4)同時滿足三個條件的只有 D項。
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