【正文】 We have a lot of homework to homework, I will play the like playing the piano very much.()Tim is a student in Class Five, Grade Two.()Tim’s father is a is writing an .()Tim’s mother is a is washing clothes.()Tim is playing the piano.()Tim likes playing the and ，選擇，并將序號(hào)寫在前面括號(hào)里。 you doing the dishes? ususlly cook dinner at home is your grandpe doing? are you doing? I’m eating is your sister doing? She is cleaning the is your father doing? He’s watching TV in the living , there’s a call for are you doing? I’m visiting you want to go shopping with me? and ，選擇相應(yīng)的答句，并將序號(hào)寫在括號(hào)里。（12分） are you doing?2.(電話鈴聲) is your mother doing? I speak to your father, please? are you doing? do you do on the weekend? you like go hiking?: White: Hello, this is Miss White, How’ s everybodydoing?Mike: I am listening to is watching Pengis reading a Yifan is drawing White: What is Amy doing?Mike: Oh, she’s writing an White: OK, Bye!Mike: See you.第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let’s learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些動(dòng)詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動(dòng)有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來(lái)，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。在具體操練單詞時(shí)，用一些小游戲，小學(xué)生往往對(duì)游戲很感興趣，這樣可以增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說(shuō)邊做各種動(dòng)作、演小雙簧、猜動(dòng)作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一個(gè)課本圖把本課的重點(diǎn)又提升到一個(gè)階段。我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對(duì)話“What is he/she doing?He/She is??”本節(jié)課的不足之處是：，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。，以便學(xué)生比較、掌握，我只將其呈現(xiàn)在課件中，欠妥。在今后的教學(xué)中我將再接再勵(lì)，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案th什張家學(xué)校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an , writing a target sentences: What is ? doing ?He/She is ?Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化是難點(diǎn)，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step 1 Warm –up(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let’s say : 比賽說(shuō)短語(yǔ)的ing 形式，全班分4組，說(shuō)得多的為勝，(設(shè)計(jì)意圖：在競(jìng)賽活動(dòng)中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)(3)動(dòng)作接力賽全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組第一名學(xué)生看見(jiàn)同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作，依次類推，最先說(shuō)出正確說(shuō)出句子：I am reading a 。Step 2 Presentation1）教師在動(dòng)作接力賽中，挑一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作的學(xué)生，向全班問(wèn)： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to 。(設(shè)計(jì)意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)類型A)2）以同樣的方法教學(xué)其余四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ) 3）跟錄音讀，并配上動(dòng)作跟讀，4）詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞，并找出writing 跟其他短語(yǔ)ing形式的區(qū)別。(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)游戲和競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做中學(xué)得印象更深刻?；顒?dòng)類型R)，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對(duì)背做一個(gè)動(dòng)作，T:What is he doing ?Ss: He is …….5)教師示范寫四會(huì)單詞，學(xué)生跟寫，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進(jìn)行猜測(cè)，He is writing an ，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動(dòng)中通過(guò)自己的思考去判斷，從而進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化提高說(shuō)的能力）（活動(dòng)類型為R）Step 3 Practice ，讓學(xué)生用Grandpa /Grandmais ……進(jìn)行描述.（設(shè)計(jì)意圖：在圖片的指引下進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的簡(jiǎn)單運(yùn)用）（活動(dòng)類型為R），讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 work 四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對(duì)背打電話，另外2人各做一動(dòng)作，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，）’s check 的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step 4Summary and Homework ， Task time ,make a family album.