20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊1231等腰三角形2-資料下載頁
2024-12-09 14:17本頁面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體。動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。情感亢奮、潛心探索的一種心理狀態(tài)，從而啟迪學(xué)生主動積極思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。長，以從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)本質(zhì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。這一過程實質(zhì)上是由認(rèn)識的困惑到解疑、由模糊到確定的動態(tài)平衡過程。其中能否在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)?；顚W(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最終生成有效的數(shù)學(xué)探索活動是數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)成敗的關(guān)鍵。驗，達(dá)到對數(shù)學(xué)問題本質(zhì)的理解。其最終以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和遷移能力為宗旨，以學(xué)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)。世界的重要手段與解決實際問題的重要工具。重點等腰三角形的判定定理及其應(yīng)用?！鰽BC中，∠B=∠C=36°，∠ADE=∠AED=72°,則圖中共有等腰三角形（）
【正文】 ∴ ∠ A=∠ B． 又∵ AB∥ DC， ∴∠ A=∠ C，∠ B=∠ D． ∴∠ C=∠ D． ∴ OC=OD（等角對等邊）． 4. 如圖，在△ ABD中， C是 BD上的一點，且 AC⊥ BD， AC=BC=CD． （ 1）求證：△ ABD是等腰三角形． （ 2）求∠ BAD的度數(shù)． 答案： （ 1）證明：∵ AC⊥ BD， ∴∠ ACB=∠ ACD=90176。． 又∵ AC=AC， BC=CD， ∴△ ACB≌△ ACD（ SAS）． ∴ AB=AD（全等三角形的對應(yīng)邊相等）． ∴△ ABD是等腰三角形． （ 2）解：由（ 1）可知 AB=AD， ∴∠ B=∠ D． 又∵ AC=BC， ∴∠ B=∠ BAC， ∵ AC=CD． ∴∠ D=∠ DAC（等邊對等角）． 在△ ABD中，∠ B+∠ D+∠ BAC+∠ DAC=180176。， ∴ 2（∠ BAC+∠ DAC） =180176。． ∴∠ BAC+∠ DAC=90176。， 即∠ BAD=90176。． （鼓勵學(xué)生思考其他解法） 六 課后作業(yè) 課本第 57頁 練習(xí) 9， 10 〖設(shè)計說明〗通過課后作業(yè)，教師及時了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，并可以對學(xué)有余力的學(xué)生加以啟發(fā)，引導(dǎo)他們探索其他的解法，從而為下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。
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