初中化學教材空氣教學反思-資料下載頁
2024-11-11 19:29本頁面
【正文】 廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情。當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學習用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎(chǔ)上學生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認識。對合金的教學學生們表現(xiàn)出更大的熱情，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學生認識探究合金的欲望。隨后的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優(yōu)良的性能，加深對合金與純金屬性質(zhì)差異的認識。非常自然的將學生引向了本節(jié)課的重點：合金和金屬性質(zhì)差異的原因？多識一點的內(nèi)容更加使學生使學生感受化學之神奇、應(yīng)用之廣泛，激發(fā)學生學習化學的興趣。金屬材料教學反思四本節(jié)課與學生的生活聯(lián)系緊密內(nèi)容較多，較為瑣碎，但是本節(jié)課內(nèi)容較多，較為瑣碎，本課題主要學習金屬材料知識內(nèi)容中三個部分。①金屬材料的物理特性；②合金的初步認識；③金屬材料的一般用途。這些內(nèi)容與后續(xù)知識內(nèi)容構(gòu)成金屬材料的初步知識體系。下面是我對本節(jié)課的反思：起初的備課中，我感到教材內(nèi)容比較零散。我想我都有這種感覺，更何況學生了。如果不理順教學環(huán)節(jié)的邏輯順序，一節(jié)課下來會讓學生感到內(nèi)容分散，抓不到重點。這節(jié)課我利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來，通過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用的廣泛性，更加激發(fā)了學生學習的熱情。情境的設(shè)計要以學生原有的認知為基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)性、真實性、思想性和現(xiàn)代感。當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想它們各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農(nóng)具再到學習用品、到醫(yī)療器械，什么都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎(chǔ)上學生總結(jié)歸納出了金屬的物理性質(zhì)，并對對金屬的物理性質(zhì)有個較為系統(tǒng)的認識，從而使學生對生活中一些零散的認識有了一個很好的提升。進而突破了本節(jié)課的重點——金屬的物理性質(zhì)，同時通過學生的討論交流，學習了本節(jié)課的另一重點內(nèi)容——物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。學生很輕松的就完成了這部分內(nèi)容。對合金的教學學生們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出強烈興趣，什么是合金？它是如何生產(chǎn)的？為什么生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什么區(qū)別？一系列的問題引發(fā)學生認識探究合金的欲望。我認為本節(jié)課有如下成功之處：多媒體運用得較好。采用講練結(jié)合的形式，有助于學生及時的鞏固和掌握。學生在老師的指引下通過多種方法獲得信息，學習本節(jié)課內(nèi)容。通過多媒體對一些合金進行了展示，使學生學到了課本上學不到的知識。增長了學生的見識。課堂氣氛較好，學生配合的不錯，基本調(diào)動了學生的學習積極性。本節(jié)課還有很多的不足：思路不夠開闊，不能大膽的進行新的嘗試，課上得不夠新穎。沒能調(diào)動所有學生的學習積極性。時間把握不夠好。這是學校把一節(jié)課改為40分鐘后我仍然沒有完全適應(yīng)。以上是我對本節(jié)課的認識，以后我會不斷改進、不斷努力的。
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