20xx秋八年級語文上冊第三單元9三峽教案新人教版31-資料下載頁
2024-12-09 14:04本頁面
【導讀】2．掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。過程與方法反復朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學習相結(jié)合。一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元。為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧。書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍。便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。昌的南津關(guān)，是我國十大風景名勝之一。找出具體描寫三峽山和水的語句，分別做好記。提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進行梳理。不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導致課堂的教學任務過重，后面處理得較為倉促。
【正文】 不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗。 明確：寫 “ 山 ” 和 “ 水 ” 都運 用了正面描寫 和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。寫夏天的 “ 水 ”水流湍急，既有 “ 沿溯阻絕 ” 的寫實概括，又有 “ 雖乘奔御風，不以疾也 ” 的形象夸張；寫春冬的 “ 水 ” 側(cè)重描摹水之色彩，如 “ 素 ”“ 綠 ”“ 清 ” 等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。 三、板書設(shè)計 可取之處 緊扣文本特點，抓住重點詞語進行梳理。通過多種形式的朗讀， 為學生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎(chǔ)。 不足之處 因花了不少時間在整理字詞上，導致課堂的教學任務過重，后面 處理得較為倉促。
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