【正文】 is ______,his _______ ______,his ____ _____ and his ______ out the letter from your boy or a girl? does he have any brothers or sisters? and read the dialogue unit 7 a letter to a penfriend be good friends both have the same hobbies i hope so tell sb sth = tell sth to sb favourite give sb sth = give sth to sb教學(xué)學(xué)反思本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于對(duì)話和課文中。本節(jié)課是本單元的拓展與延伸，也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本課是6b第七單元a部分的語篇，是本單元的第一課時(shí)。導(dǎo)入：自我介紹來引入，然后與學(xué)生交流彼此的信息。首先讓學(xué)生了解一些關(guān)于老師的信息，其次活躍一下課堂氣氛，第三是結(jié)合語篇中的部分知識(shí)點(diǎn)，如hobby, name ,age等都是語篇中涉及的內(nèi)容，預(yù)先望學(xué)生有所了解。新授：?jiǎn)卧~詞組。語篇為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)語片的難度，我把課文分成四個(gè)部分來學(xué)習(xí)。通過設(shè)置不同的聽力訓(xùn)練任務(wù)（聽錄音排序、聽錄音填空、聽錄音回答問題和聽錄音復(fù)述），讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，學(xué)生一遍聽不清放兩遍。總之讓學(xué)生通過自己認(rèn)真地聽來解決老師所交予的任務(wù)。其中有兩個(gè)是筆頭訓(xùn)練的，兩個(gè)是說話訓(xùn)練的，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力。學(xué)生能夠很好地完成這些任務(wù)。最后通過整體讀課文把四部分內(nèi)容整合在一起。但課文的flash用處不大，反而浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，就是單純讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫，目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固這一環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生讀課文，然后完成一個(gè)課文內(nèi)容的填空。操練拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要目的是要用英語，所以我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)。給每一位學(xué)生一封信，信是一個(gè)筆友寫來的，學(xué)生先讀信，然后通過老師提示的問題與同桌交流自己的筆友，在交流的過程中，學(xué)生必須要用到本課所學(xué)的知識(shí)，另一方面也訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。作業(yè)讓學(xué)生模仿筆友的來信給筆友回信，鍛煉學(xué)生的寫作能力。一點(diǎn)思考，盼望大家多提寶貴意見。unit 7 a letter to a penfriend the fourth period：（.）1．improve ss’ the level of hearing。1．improve ss’ the level of hearing。）first just listen。1）read by themselves and try to understand the passage。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀f部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對(duì)peter的了解。3）summary the formate。unit 7 a letter to a penfriend ask for be one’s penfriend finish 教學(xué)后記：這節(jié)課中我主要強(qiáng)調(diào)了英語書信的寫法，以及它于中國(guó)寫信格式的差異，通過學(xué)習(xí)學(xué)生基本上能掌握寫信的格式，但是讓學(xué)生完整的寫一一封信是很難得，學(xué)生在這方面的訓(xùn)練比較少，學(xué)生不會(huì)組織句子，而且寫的過程中出現(xiàn)很多的病句。unit 7 a letter to a penfriendthe fifth period：（.）step1 helen live in nanjing? 1． listen and ． say a ）listen and repeat。2）read together。1．listen and number。2．listen, read and judge。3． prepare for the test。unit 7 a letter to a penfriend read faster speak louder教學(xué)后記：歌謠學(xué)生只是能熟讀出來，還沒達(dá)到誦讀的程度，畢竟時(shí)間很短，需要課后多花時(shí)間去誦讀，本節(jié)課時(shí)間很短，所以練習(xí)冊(cè)書寫部分讓學(xué)生回家做，聽力部分在課堂上完成。i like ┄is that gao shan? yes, hope 1 organization b: there are ┄ b: i am in ┄ b: ┄b: ┄step 2 revision 1 小組對(duì)話練習(xí)。教師給出unit 5出現(xiàn)的句型：b: i like ┄ step 3 presentation 2 read the list about bill。b: i like ┄教學(xué)后記：課前幾分鐘我對(duì)班里某位學(xué)生的描述，讓學(xué)生猜測(cè)他是誰，然后過度到課文bill的描述，學(xué)生能夠知道如何來描述一個(gè)人，給學(xué)生時(shí)間練習(xí)，然后表演，對(duì)知識(shí)的拓展。培養(yǎng)學(xué)生的英語口語，實(shí)際運(yùn)用能力，但是學(xué)生對(duì)這方面的練習(xí)很少，所以在描述的時(shí)候難免出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)，出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，只要學(xué)生能大膽表達(dá)，說出個(gè)大概，就達(dá)到目的了。step 1 free talk step 4 explanation got the important grammargo skating go skiing教學(xué)后記：課前的幾分鐘自由問答，學(xué)生復(fù)習(xí)了第六單元的主要句型，對(duì)本單詞的默寫，為填空做好準(zhǔn)備。學(xué)生能夠看圖說話。達(dá)到了預(yù)先要求。step 1 free talk step 3 ：本單元是復(fù)習(xí)單元。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，里面包含了本冊(cè)書的主要句型，和所有單詞，容量還是很大的，通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生把整本書有、又復(fù)習(xí)了一遍。學(xué)生對(duì)于靈活運(yùn)用的部分還是稍微欠缺，需平時(shí)多做這方面的訓(xùn)練，學(xué)生不能很好的組織句子，即使說了一句話，但是有很多的毛病，在以后的教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生多加糾正，提醒。牛津小學(xué)英語6b復(fù)習(xí)計(jì)劃（.）一、情況分析教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，其中第一至第三單元和第五至第七單元為新授單元。每單元各由八個(gè)板塊組成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。各個(gè)板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)。每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題，結(jié)合功能與結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)語言知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)單元各由四個(gè)板塊組成。每個(gè)板塊通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)了主要詞語、句型和日常交際用語。學(xué)生情況分析：經(jīng)過六年左右的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語仍然保持著比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退，學(xué)生之間形成了很大的差距，大致情況如下： ⑴部分學(xué)生上課善動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，平時(shí)樂于助人，對(duì)英語有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)較輕松，成績(jī)突出。⑵部分學(xué)生對(duì)英語有興趣，但學(xué)習(xí)方法欠缺，成績(jī)一般。⑶少數(shù)學(xué)生對(duì)英語缺少興趣，沒有什么動(dòng)力，或由于習(xí)慣、記憶力等方面的問題，學(xué)習(xí)較為吃力，成績(jī)也不太好。二、各單元教材簡(jiǎn)析：aim: ⑴復(fù)習(xí)、掌握所學(xué)單詞。⑵復(fù)習(xí)句型。⑶復(fù)習(xí)日常交際用語。important: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 trouble: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 aim: ⑴復(fù)習(xí)、掌握所學(xué)單詞。⑵復(fù)習(xí)句型。⑶復(fù)習(xí)日常交際用語。important: ⑴單詞 ⑵句型 trouble: ⑴單詞 ⑵句型三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施在充分了解教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立繼續(xù)學(xué)好英語的信心。單詞教學(xué)與復(fù)習(xí)中加強(qiáng)語言訓(xùn)練，以幫助他們掌握單詞的正確發(fā)音。將日常交際用語滲透到情景中去，滲透到課堂教學(xué)用語中去，滲透到學(xué)生的課余生活中去，學(xué)以致用。加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋問題，反復(fù)練習(xí)。五、復(fù)習(xí)方法。上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）；一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。六、具體內(nèi)容：1．單詞、詞組背誦、默寫過關(guān)。2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，并做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對(duì)話，看圖完成對(duì)話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3．加強(qiáng)聽力練習(xí)，利用好同步、目標(biāo)卷磁帶進(jìn)行適量的聽寫練習(xí)。4．進(jìn)行適量筆頭練習(xí)，及時(shí)評(píng)講、改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。擬分三階段完成復(fù)習(xí)：階段一：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文，幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生印象更加深刻。階段二：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，在練習(xí)實(shí)踐中復(fù)習(xí)、鞏固、掌握。（一）、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納、強(qiáng)化和練習(xí)。（二）、詞匯。表示人、事物和抽象感念的詞叫做名詞，如eraser, girl, sky等。名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。b．動(dòng)詞 代替名詞或起名詞作用的短語、句子的詞叫做代詞。如she, i, our, theirs, this等。我們?cè)谛W(xué)里學(xué)習(xí)的主要有人稱代詞，物主代詞，指示代詞和疑問代詞等。f． 冠詞其說明名詞所表示的人或事物或限定名詞作用的詞叫做冠詞。冠詞共有三個(gè)詞：a, an, the。（三）、比較級(jí)。（四）、時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。1． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。3．一般將來時(shí)態(tài)：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。4．一般過去時(shí)態(tài)：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped 新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)（5）特殊變化：（見不規(guī)則動(dòng)詞表）。 stand make tell see steal have go is are（五）寫話。小學(xué)階段的英語寫話，不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般只要求8句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出幾篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學(xué)生仿寫。通過針對(duì)性訓(xùn)練提高學(xué)生的寫話能力。階段三：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試（閱讀理解題）和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)、單項(xiàng)選擇可以用排除法來做，做閱讀理解，要圈畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，注意跳讀和巡讀，搜索選擇或判斷的根據(jù)，來完成解答等等，通過分析讓學(xué)生掌握各種題型的答題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。七、各單元小學(xué)英語6b單元復(fù)習(xí)計(jì)劃 your family在你的家庭 year younger than me比我小一歲 shan is taller than ?！痬 as tall as 。 you have any brothers or sisters? 你有一些兄弟和姐妹嗎？重點(diǎn)語法1．在英語中，形容詞有三個(gè)等級(jí)，即原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。如：old, older, ：（1）一般形容詞直接在詞的末尾加er 如taller。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，詞的末尾只有一個(gè)輔音字母，就雙寫這個(gè)字母加er 如：bigger, fatter, thinner,gladder.（4）以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞，變y為i加er如: heavier,happier, many—．兩個(gè)人，兩個(gè)物或者兩個(gè)方面比較時(shí)，用比較級(jí)，一般用than。（不能用人和物來比較）sb1+be+比較級(jí)+than+sb2 如：tom is taller than box is heavier than that runs faster than 。 the boys jump higher than the girls ?男孩們跳的比女孩們更高些嗎？ runs as fast as ’ll get stronger 最基本句式構(gòu)成：sb1 + 動(dòng)詞 + 副詞的比較級(jí) + than + sb2 即：mike jumps higher than liu 。，它的結(jié)構(gòu)是“as + 原級(jí) + as” not as + 原級(jí) + as 表示“不如?”例：mike is not as stron