20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課中國(guó)石拱橋1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．把握說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。過(guò)程與方法自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。1．朗讀課文，明確說(shuō)明對(duì)象。2．整體感知，理清說(shuō)明順序。有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼看見(jiàn)了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長(zhǎng)大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！公路兩用橋；他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。梁之父——茅以升。提問(wèn)2：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。這樣才更符合實(shí)際情況。
【正文】 間上限定， “ 可算 ” 是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。 提問(wèn) 7： ① 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng) 米。 ② (盧溝橋 )橋?qū)捈s 8 米。 (兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ) 明確： 兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座 50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。 “ 約 ” 表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?8米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事 求是的寫(xiě)作態(tài)度。 教師小結(jié)： 說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ) ，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住 “ 準(zhǔn)確 ” 二字。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓 展延伸，個(gè)性表達(dá)想法 文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。 從課文最后一個(gè)自然段可知，在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說(shuō)些什么呢？ 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)明方法 —— 打比方、舉例子、分類(lèi)別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌 語(yǔ)言特點(diǎn) —— 準(zhǔn)確、嚴(yán)密 可取之處 ，充分考 慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。 2．緊扣說(shuō)明文的文體特征進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。 3．為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說(shuō)教，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 不足之處 ，還沒(méi)有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況，他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)效果不太好。 2．在課堂中，有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大，沒(méi)有給予鼓勵(lì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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