20xx粵教版高中物理必修一35共點(diǎn)力的平衡條件-資料下載頁
2024-12-09 13:30本頁面
【導(dǎo)讀】基于生活中力的平衡的實(shí)例，引出在共點(diǎn)力作用下物體平衡的概念。實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納共點(diǎn)力的平衡條件F合=0。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)討論與訓(xùn)練中，鞏固對(duì)物體在共點(diǎn)力作用下平衡條件的理解。家張衡的科學(xué)成就，激發(fā)愛國主義情懷和對(duì)科學(xué)熱愛。知道我國古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就。在對(duì)共點(diǎn)力平衡問題的探究中，感受等效、圖示、歸納推理等科學(xué)方法。在共同的實(shí)驗(yàn)探究過程中，體驗(yàn)合作，樂于合作。的追求，鞏固所學(xué)的知識(shí)，感悟物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。突出重點(diǎn)的方法是，從觀看奧運(yùn)會(huì)我國舉重運(yùn)動(dòng)員奪冠的。線上、三個(gè)共點(diǎn)力的平衡條件F合=0，并推廣到一般情況，即共點(diǎn)力的平衡條件為F合=0，體現(xiàn)從特殊到一般的歸納推理過程。錄像引入：2021北京奧運(yùn)會(huì)我國舉重運(yùn)動(dòng)員奪冠錄像播放。制成了測定地震的侯風(fēng)地動(dòng)儀。
【正文】 他們畫圖后得出的結(jié)論，三個(gè)力合力為零。 歸納： 任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。 這三個(gè)力的合力為零。 教師：想一想，如果物體受到的是 4個(gè)力或 5個(gè)力的作用，物體的平衡條件是否還是合力為零？ 學(xué)生活動(dòng)：（議論）應(yīng)用類似研究三個(gè)力平衡問題的等效替代的方法，可得到多個(gè)共點(diǎn)力的平 衡條件仍是合力為零。 總結(jié)：共點(diǎn)力平衡的條件：作用在物體上各力的合力為零，即： F合 =0 （四）學(xué)生課件交流 （了解張衡及其成就） 教師：我們知道，早在 1800 多年前，我國古代科學(xué)家張衡就巧妙地利用平衡原理制成了測定地震的侯風(fēng)地動(dòng)儀。 課前老師請(qǐng)同學(xué)們回去查找關(guān)于張衡的資料，并制作 powerpoint。 教師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示一下他們查找的結(jié)果，供大家共同學(xué)習(xí)。 學(xué)生：課件展示交流。 學(xué)生：談?dòng)^看感受。 （ 五 ） 實(shí)際應(yīng)用 示例： 用彈簧秤沿著光滑斜面的方向?qū)⒁粔K重 5N的木塊勻速向上拉，這時(shí)彈簧秤的讀數(shù)是 ,求斜面對(duì)木塊的彈力的大小？ 教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用作圖法、解三角形的數(shù)學(xué)方法、正交分解法等三種方法求解。 求解完畢后，引導(dǎo)學(xué)生歸納應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條件解決實(shí)際問題的步驟： （ 1）確定分析對(duì)象。 （ 2）對(duì)分析對(duì)象作受力分析，畫受析示意圖。 （ 3）如果是三力平衡，可應(yīng)用合成法畫圖用作圖法求解，或應(yīng)用解三角形的數(shù)學(xué)方法求解。 （ 4）如果是三力或以上的平衡，可適當(dāng)選擇坐標(biāo)軸，對(duì)物體的受力作正交分解后，分坐標(biāo)軸方向列物體平衡的代數(shù)方程求解。
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