【正文】 啟蒙教育的重要性、重要要求和行為習慣。分層次地對各年級學生進行了廣泛、深入、持久的教育。如為了讓不同年齡段的學生感受中華美德的內涵，使書本的知識升華為思想道德覺悟，學校進行中華傳統(tǒng)美德教育：選擇我國傳統(tǒng)文化中有關誠信等內涵的古詩文，在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育。根據(jù)學生不同年齡特點，提出不同要求。低年級背誦古詩文，初步理解含義；中高年級會講解，悟出做人的道理，并用以指導自己的行動。使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的責任，增強誠信意識。在此基礎上學校開展了“誠信伴我行、爭做文明人”系列活動，舉行了啟動儀式，并向全體學生發(fā)出了“誠信伴我行、爭做文明人”倡議。低年級根據(jù)低年級學生年齡特點，通過看一看（觀看有誠信教育的VCD和書籍），剪一剪（把搜集的誠信故事剪下來）、畫一畫（根據(jù)自己的理解畫誠信漫畫）、照一照（拿起相機把身邊的誠信事照下來）等活動的開展，以豐富學生道德認知，激發(fā)學生明理誠信道德情感，使講誠信牢記在學生心中，獲得了良好的教育效果。中年級開展“誠信誓言宣誓簽名大會”、召開主題班隊會、專題演講比賽、“誠實守信伴我行”好格言評選等活動，學生積極完成“誠信“雙新作業(yè)，一篇篇誠信小故事、蘊涵深刻道理的誠信小格言使學生感受到誠實、守信、文明、樂于助人美好精神。高年級結合高年級學生中的道德煩惱，用“誠信故事我接龍”的方式來自己想辦法，解決煩惱。準備花假鈔時的緊張與不安，撕毀假鈔時的輕松和快樂；幫助好朋友改正錯誤的妙計等等，詮釋出了學生們對誠實守信美好品德的理解，精彩的故事讓學生體會到誠實守信的真正含義和價值所在，獲得了良好的教育效果。在高年級中開展了誠信教育主題班（隊）會、板報展、征文活動、演講比賽、影視作品欣賞、觀察與辯論、以及誠信教育進社區(qū)、進家庭等各項豐富多彩的活動，加深了學生對誠實守信這一良好道德規(guī)范的認識。三、體驗誠信精神道德必須在實踐中習得并在實踐中得以體現(xiàn)。學生在實踐交往、處事中養(yǎng)成誠信習慣，同時在實際生活中誠實守信地對人、對事，體現(xiàn)誠信品質。也只有這樣，學生才會深切地體會誠信的重要意義，更深切地理解誠信，讓學生在“理論——實踐——再理論——再實踐”的循環(huán)反復過程中不斷地加強和提高自身的思想道德修養(yǎng)，不斷地提升誠信品質。為此學校為每位學生建立誠信檔案，學生根據(jù)班級的誠信目標和自己的實際情況制定自己在本月希望達到的目標，如有的低年級學生制定：“我要自己整理學具”、“會做一些力所能及的家務、不懶惰”、“每天能夠在家里自覺學習2030分鐘，注意養(yǎng)成自學習慣等；中年級學生制定的目標：“我要每節(jié)課回答一個問題”、“具有良好的學習習慣”、“會預習、聽課、作業(yè)、復習、小結“、“我要保證作業(yè)一道題也不錯”等，高年級學生制定的：“答應別人的事要說到做到“、“科學用腦，提高學習效率”、“守時，不遲到”、“勇于承擔責任，具有責任心”等。然后根據(jù)自己制定的目標開始努力，每月末對自己完成目標的情況先進行自我評價，然后同學評、家長評、最后教師評，綜合這四項評價，最后得一個總分，每月一循環(huán)。在大家的監(jiān)督下，不少學生都能順利地完成自己的誠信目標，體驗到成功的喜悅。有個低年級學生在“我的表現(xiàn)”中這樣寫到：這個月我制定的誠信目標有五條：老師布置的作業(yè)及時完成我做到了；尊敬長輩我做到了；不失約、不騙人我做到了；合理安排時間我做得還不夠好；遵守紀律我做到了，但是還不滿意，綜合以上表現(xiàn)我對自己比較滿意。中年級的一名學生，弄壞了同學的鉛筆盒，拒不承認。老師對他說：你可以不承認，但你應該對你負責，誠信是做人的基本原則。你說出來，同學們不會笑話你弄壞了鉛筆盒，而會說你知錯就改。結果，這位同學當場站起來承認了錯誤。高年級一位同學在誠信檔案中這樣寫道：幾個月來，我們班的一位同學無論刮風下雨、天氣冷熱，堅持每天幫助同學中午拿飯，我們認為他是誠實守信的同學，我們在風雪天氣里因路不好走經(jīng)常會有同學遲到，然而無論什么時候，老師都不會遲到，而會準時站在講臺上，老師就是我們誠信的榜樣。一滴水能折射出太陽的七彩斑斕，舉手投足可以顯示出一個人道德素養(yǎng)的高下優(yōu)劣。同學們從大處著眼，小處著手，從不說慌，從不抄襲作業(yè)、考試不作弊、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求做起，通過分層次誠信目標在生活中的的實踐，學生體驗到誠信的價值和意義，收獲了誠信的快樂。另外學校誠信教育還注意“三個結合”1）與豐富多彩的活動相結合。學校開展了中國“小公民”道德建設系列活動，號召全校學生行動起來，積極參與中國小公民道德建設“五小”行動，爭做“小幫手、小標兵、小衛(wèi)士、小伙伴、小主人”；小學生服務崗位的設置，鼓勵每位同學主動承擔責任，服務他人、服務班級、服務家庭、服務社會；結合迎奧運、中國入世，開展系列主題教育，培養(yǎng)學生綜合素質，自覺承擔作為一個島城小公民應盡的義務；我校結合雙語教學特色，鼓勵學生認真學好英語，講好普通話，為迎接2008奧運會做好準備，以一個良好的形象迎接海內外朋友，樹立家鄉(xiāng)形象，為家鄉(xiāng)爭光。雛鷹互聯(lián)總部也有學生們在社區(qū)忙碌的身影，大家利用休息日紛紛走上街頭，走進社區(qū)進行宣傳，開展活動，為社區(qū)建設獻一份力量、盡一份責任。2）與思品課有機結合。思想品德課是一門讓學生學習道德知識，培養(yǎng)道德情感，指導道德行為的學科，它作為小學德育的主渠道和主陣地，擔負著培養(yǎng)學生道德觀念，指導學生道德行為的最根本的任務。學校分別在低、中、高年級中通過品德與生活、品德與社會、思想品德課對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，并根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在各學科教學的各個環(huán)節(jié)中都分層次、有梯度地對學生進行誠信的訓練。低年級比較多地采用童話、故事、兒歌和淺顯的寓言等形式，中年級以上比較多地通過故事說明道理，夾敘夾議地擺事實講道理，有些還需采取討論的方式，由學生自己得出結論，自己教育自己。3）與家教指導有機結合。學校充分發(fā)揮家庭教育的有利途徑，開展了“誠信教育進家庭”活動，通過“我給父母講誠信”、“父母為我做榜樣”等活動，一方面拓展了活動的輻射面，促進了“誠信小手拉大手”工程，另一方面通過家長的有力監(jiān)督，促進學生行為習慣、學習習慣、思想品德的形成。四、完善誠信評價機制 學生畢竟有其年齡、心理特點，進行一兩次誠信教育是不可能有明顯效果的，必須打持久戰(zhàn)。我校在開展長期的誠信教育活動，促進學生自律，自覺養(yǎng)成誠信品質的同時，分別制定兩級評價制度，促進班級、個人兩級目標的實現(xiàn)。在加強班級的管理力度，提高學生的集體意識方面，制定兩項措施：一是在尊重學生、發(fā)揮學生主動性，在學生共同參與的情況下各班制定分目標，分目標具有統(tǒng)一性和多樣性，統(tǒng)一性指每個班級要根據(jù)學校在每個年齡段制定的校級總目標制定班級分層目標，多樣性指同一年齡段各班制定的分目標又體現(xiàn)不同。如：一年級一班的誠信目標為：誠實守信記得牢，言行一致做得好；三年級三班誠信目標為：誠實守信做人第一、真誠待人表里如一、從我做起共同進步。二是為每個班級創(chuàng)設班級《爭星榜》，《爭星榜》懸掛在本班教室左墻外，內設十項爭星項目，分別是：文明、守紀、愛校、勤學、健美、安全、衛(wèi)生、勤儉、科技、藝術。每項有具體要求，制定詳細的考評制度，每天由有關部門進行評比監(jiān)督，每月底由校務辦公會進行評議，評選出本月星級班級，并在爭星榜上貼星，一月一換星，年終評選星級班級，此舉極大促進班級目標積極向前推進。另一方面，每個班級又分別為每位學生的誠信度進行評價，促使學生養(yǎng)成誠信處事的優(yōu)良品質。為了便于操作，我們?yōu)槊课粚W生建立了“誠信誓言檔案”，每人根據(jù)自己的實際情況制定自己在本月希望達到的目標，然后根據(jù)自己制定的目標開始努力，每月末對自己完成目標的情況先進行自我評價，然后同學評、家長評、最后教師評，綜合這四項評價，最后得一個總分。每欄5分，共20分，誠信度20分以上即可獲得誠信金星一枚，每月一循環(huán)，期末獲得四顆星的學生由學校頒發(fā)校級誠信獎章，進行了表彰。學校教育擔負著對小學生誠信的歷史使命，建立誠信制度，并且不斷開拓創(chuàng)新，打造教育誠信的品牌，鑄造誠信的人格是學校教育義不容辭的責任和義務。我校在多年的的誠信教育中，探索德育目標遞進層次的研究與實踐，結出了累累碩果，學生的行為習慣和自身道德修養(yǎng)得到提高，人格得到塑造，特長得到發(fā)展，性格得到張揚，學校先后獲得全國示范青少年法律學校；全國優(yōu)秀中隊；省、市藝術教育示范學校、市依法治校先進單位、市德育先進單位等榮譽稱號。市場經(jīng)濟在自身發(fā)展的進程中熱切地呼喚誠信，我們會加倍努力，不斷探索，使我校的誠信教育會綻放更加燦爛的花朵。