【正文】 臨生存危險，請大家以保護海洋為主要中心思想，再海洋動物身上體現(xiàn)出來。四、講評選擇比較突出的幾幅作品給同學們欣賞，并讓同學們理解，自己的畫面中有哪些不足之處，可以加以改進。第九課時教學內(nèi)容：機器貓 教學目的：培養(yǎng)學生對線條的控制能力。培養(yǎng)學生的想象能力 教學的重點與難點：對畫面的掌控，繪畫大小適中。圓對于小朋友來說一直是個難點。教學方法：講解、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學過程：一、發(fā)揮想象先在黑板上畫一個圓，然后提問，看到這個圓能想到什么，給同學們這個圓，同學們能把它變成什么。二、確定主題機器貓，大家一定看過這個動畫片，它圓頭圓腦，長的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有個百寶袋，可以拿出任何神奇的機器。三、示范機器貓的身體大小也有嚴格的比例，否則會畫的頭重腳輕，做出正確的示范，要求學生學習比例的控制。四、發(fā)揮想象機器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來，請同學們再畫面中表現(xiàn)出來，不能抄襲。第十課時教學內(nèi)容：水果娃娃 教學目的：學會夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的想象力和創(chuàng)造力。教學的重點與難點：畫出各種水果的外形。各種水果娃娃的有趣表情。教學方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程： ：1,組織教學,按常規(guī)進行。2,做游戲：今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€水果娃娃，你們看看她是誰?。浚ㄋ尥拮约航榻B自己。）嗨，大家好！我是菠蘿娃娃，來自美麗的水果樂園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂園玩一玩、逛一逛。同學們我們愿不愿意和她一起去水果樂園玩??？但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？ 出示水果娃娃的基本步驟。（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物）(多媒體二,認定目標：今天，我們就學習一節(jié)十分有趣的課。出示課題:《 水果娃娃》 三,導學達標： 1,教授示范：示范操作一種新的繪畫方法：（示范畫：西瓜娃娃）1）說明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫棒。（說明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學習用繞線的方法將西瓜的外形修整出來。（同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上）2）請學生們微笑一下，感覺一下自己在微笑時的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了……）3）用黑色記號筆，將五官按照微笑的感覺表現(xiàn)出來并對四肢加以講解。4）提問：還可以添加哪些裝飾物？ 2,分組作業(yè)：接下來完成個人作業(yè)要求是: 1）用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫一個水果娃娃。2）要用概括的方法表現(xiàn)四肢和五官表情。3）創(chuàng)造出一個充滿個性的水果娃娃。出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體）教師巡回輔導,請把它粘貼到黑板上來。四,達標測評：1，作業(yè)展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，把學生畫好并剪好的作品貼上去。2，作業(yè)的評選和獎勵：請學生進行評選，并選出好的作業(yè)和發(fā)獎品?？偨Y：今天,同學們在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還懂得概括的方法來表現(xiàn)四肢和五官,加快了創(chuàng)作速度。希望你們能在以后的繪畫中要經(jīng)常注意觀察身邊的事物，用簡單的表現(xiàn)手法畫出最美麗的圖畫。第十一課時教學內(nèi)容：手印、指印變變變 教學目的：了解學習指印、手印畫，展開想象，進行適當添畫。培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯(lián)想添畫。教學的重點與難點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。教學方法：啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮 教具：水彩筆 教學過程：一、課前準備師生共同準備顏料、彩筆、大號排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。謎語： 兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。學生猜謎，揭示答案——小手。做“拍手游戲”。課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結合）。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。師：“手”的用處可真大??！那我們來觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？二、發(fā)展階段觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。與同學們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋三、教師示范（準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？ 生：想。（開始動手）。同桌合作。學生嘗試練習。師巡視，指導。添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？四、學生想象學生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。第十二課時教學內(nèi)容：春天的色彩 教學目的：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美、在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高學生的觀察能力、語言表達能力和想像力，并能用自己擅長的美術語言表達自己的思想感情。通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩美與季節(jié)美。教學的重點與難點：感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗美術探究活動的快樂。用什么樣的美術語言表現(xiàn)春天的色彩美。教學方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學過程：一、課前準備教師準備：關于春天的自然風光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設備。學生準備：搜集有關春天的圖片若干，繪畫和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫棒或彩紙、橡皮泥等)。二、引導階段課件出示：“唧唧喳喳”的鳥叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。師：小朋友們，你們聽了、看了、感覺到了什么？ 出示課件：“春天”。《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子們非常喜愛的兒歌，請欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學習演唱。(讓孩子們在欣賞春天美麗的畫面和美妙歌曲的過程中，感受春天的氣息，調(diào)動他們學習的興趣和參與活動的熱情。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。)三、發(fā)展階段 老師：小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機勃勃。)可是老師現(xiàn)在有一個疑問，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰能幫助老師呢？你想如何表現(xiàn)春天的色彩，有哪些色彩可以表達你對這些事物的喜歡?(用簡短的話談談你的構思：畫面構思、工具材料的選擇與運用，對學生的構思提出改進意見。)繪畫或制作練習。作品分析、評價。收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。四、拓展階段欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。鼓勵學生課后走進大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。五、課堂小結：評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協(xié)作和配合進行評價。第十三課時教學內(nèi)容：有趣的鞋 教學目的：解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對?；畹臒釔邸＝虒W的重點與難點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)教學方法：講解、示范、自由發(fā)揮教具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等 教學過程：一、引導階段吳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道是猜什么嗎？那你們的耳朵可要仔細聽好了?？纯凑l是你們班的“猜謎大王” 十個客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）教師：“真棒”就是與我們風雨同舟的鞋子?？纯茨銈兘裉於即┦裁雌?、好看的鞋子了。學生紛紛回答介紹自己的鞋子。教師自述：鞋與我們的生活息息相關，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？（學生相互交流猜想）{此時出示課件圖片，一邊出示圖片，一邊敘述}這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！二、欣賞課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同三、實踐階段“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）師敘述：設計師們在鞋面、鞋跟上下功夫，設計出一雙雙精美的鞋，而且人們對鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購一空。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？四、作業(yè)要求每一個同學根據(jù)自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式、可以幾人合作。每組分發(fā)一個柜臺，組長將組內(nèi)有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長可適當?shù)难b飾,體現(xiàn)本組的特色）。時間是15分鐘的時間五、作業(yè)講評老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，先小組內(nèi)評一評，本組內(nèi)誰的鞋最有特色，你最喜歡。、一起來評一評誰的鞋最有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業(yè)需要幫助的同學大家共同提議修改。六、課后拓展你在這節(jié)課上學得開心嗎？學到了什么？還想學什么？還有什么問題要解決？總結：這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們共風雨，從古到今鞋在人們的生活中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。第十四課時教學內(nèi)容：京劇臉譜 教學目的：讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。、學習按步驟臨摹京劇臉譜通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學的重點與難點：表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點。如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻制、印制版畫的時間分配。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：一、講解京劇知識京劇是我國傳統(tǒng)藝術，京劇內(nèi)容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。三、京劇臉譜的譜式①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。圖例:關羽②三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。圖例:張飛④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。圖例:楊七郎⑤歪臉:色彩、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、滑稽風趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。四、教師示范五、學生作業(yè)完成一副京劇臉譜版畫。注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）根據(jù)不同角色、不同人物特點選用不同的顏色六、教師巡回輔導第十五課時教學內(nèi)容：老人和兒童 教學目的：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。大膽的線條表現(xiàn)出老人與兒童的外型特征及活動情景。培養(yǎng)學生尊老愛幼的高貴品質(zhì)。教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫?？坍嬂先撕蛢和瘯r線條的運用。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮 教學過程：一、初步感受老人和兒童老師要給大家