【正文】 然后由自薦和推薦者發(fā)表“施政演說”。演說后，由全班同學無記名投票確定，最后由班長在兩天內組成“內閣”——班委。每屆班委的任務是：負責處理日常班務，包括勞動、大掃除、值日、組座位調整等工作，負責組織兩次大型活動，搞好四次班會活動，刊出四期黑板報，使用一定數(shù)量的班費。任期期滿，班長代表本屆班委做書面、口頭總結匯報，分析工作得失原因，為下屆班委提供借鑒。班主任及全班同學根據(jù)班級紀律、文體衛(wèi)生、班會活動，師生關系，黑板報工作等情況，對他們進行全面考核、評議打分，將結論記入學生檔案，卸任班長作為下屆班委的顧問。一學期或學年結束時，全班同學根據(jù)歷屆班委的“政績”，評出“最佳班長”和“最佳委員”。實踐證明，這樣做效果很好，輪換周期適宜；可以使更多的同學有機會擔任干部，當家作主；長期堅持這樣做，班級里擔任過干部的同學越來越多，實現(xiàn)了學生干部化；可以避免干部兼職過多的現(xiàn)象，班務工作人人有份，減輕了學生干部的負擔，使干部隊伍始終朝氣蓬勃，保持旺盛的戰(zhàn)斗力。第五篇：語文教學工作總結 楊小英六年級上冊語文教學工作總結楊小英2015級（8）班，這是我從一年級帶上來的第一屆畢業(yè)班，我盼望著能在六年級畫上圓滿的句號，因此我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思為了更好地實施新課標要求，我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，在語文課改團隊和語文教研組的引領下，認真學習語文課堂的335模式，深入領會課改精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，在集體備課的基礎上根據(jù)自己班級學生的實際情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在教案的復備欄里記錄下來。本學期我上了大組公開課，在磨課階段我在三班和九班去試講了一遍，發(fā)現(xiàn)三班的孩子口齒伶俐、詞匯量大、發(fā)言出口成章，我下來就及時向許君老師取經，學習許君老師的做法：把語文課前的歌聲改為新聞播報，以小組的形式呈現(xiàn)，學生的口頭表達能力得到了很好的鍛煉；我發(fā)現(xiàn)九班的孩子思維很活躍，敢于提出不同的意見，經過和朱老師的一番交流后，我明白了要給學生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和積極的氛圍，讓學生暢所欲言，所以我在課堂上盡量把話精簡，濃縮，節(jié)約時間，把更多的空間留給孩子們。經過這些交流，我學到了更多的教學方法和教學經驗，可以說受益匪淺。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。我把《小學生必 讀的課外書30本》《小學生必背的古詩詞80首》的目錄打印出來，張貼在教室的圖書角里，讓孩子們有目的的選擇書籍來閱讀。學校組織的古詩詞過級活動如火如荼，我以此活動為契機，引導學生大量背誦詩詞，結合本學期的綜合性學習活動《輕叩詩歌的大門》的教學，讓學生積累課外知識。結合學校的讀書月的活動，引導學生閱讀自己喜歡的名著，要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。在班上舉行了《我愛閱讀》的演講比賽，組織了《好書推薦》手抄報的制作比賽，我班的蔣小語、陳志美、付春燕、冉可欣等幾名同學的作品被德育處的老師選中，粘貼在大隊部外面的墻壁上。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。三、注重作文教學，多種渠道引領學生愛上作文首先，要高度認識到作文的重要性和決定作用，學生只要作文能力提高了，閱讀能力自然就跟著提高了，其他的基礎知識也就更不在話下。抓好作文等于是抓中了語文的主脈。我首先向學生提出作文的重要性，引起學生的高度重視，再通過各種渠道讓學生愛上作文。如：將閱讀教學與作文聯(lián)系起來，把課文的精彩句段摘抄下來運用到作文中，或者學習課文的表達方法仿寫片段，讓學生覺得作文有章可循；將作文與班隊活動與實踐活動與生活實際聯(lián)系起來，讓學生覺得作文有話可說；將老師對同學們的作文評價語言展示給大家看，讓學生覺得作文有理可依；關注學生的情感世界，著眼他們內心的細微變化，讓學生覺得作文有情可抒。每一次作文都是由老師精心指導，學生寫好草稿，小組互評互改，充分發(fā)揮集體的力量，每一組派一個代表匯報本組學生作文的亮點和不足，然后學生修改完畢后，再由老師修改評價，選擇優(yōu)秀作文全班朗讀，不合要求的要請到辦公室單獨指導?？梢哉f每一次作文都是一場硬仗，要花費大量的心血，可以說語文老師一半的教學時間都用在 作文教學上了。不過，有付出終有回報，孩子們的作文興趣增強了，作文能力提高了，廣播稿的質量也提高了，本期播出的篇數(shù)與上期相比明顯增加。四、關注后進生的轉化對于后進生，在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。取得明顯成效的有劉杰、李楨豪、向雪等幾位同學。對于李帥、譚宏宇、袁媛等幾位同學的進步不太明顯，下期需要花大力氣幫助轉化。中等生中進步明顯的有：付春燕、陳珊、唐洪旺。五、夯實基礎，激發(fā)信心對于語文基礎知識，我采取讓小組出題的方式來鞏固，每一個小組合作出一份試題，自己設計題型、構思內容，想一想考哪些知識點，確定試題的難易程度，鼓勵創(chuàng)新，然后小組對抗賽，互相考，最終評出最佳試卷獎和最佳智慧星，孩子們興趣極高，在輕松愉快中掌握鞏固了知識。在以后的教學中我還要多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。繼續(xù)花大力氣指導學生習作，提高學生的習作水平。教無定法，學無止境，我將不斷努力，爭取獲得更大的進步!