【正文】 下來，也可在旁邊寫寫你的感受。（三）感悟成就美鐳射線的照射讓居里夫人的容貌不再美麗，你還覺得她美嗎？找出相關句子。指名回答，相機導出文字課件：指出：“里程碑”，它本意指什么？（路邊標志里數(shù)的碑）在這里指什么？（四）感悟人品美居里夫人身上最令人震撼的美能表現(xiàn)在什么地方呢？（默讀6自然段）居里夫人在研究鐳的過程中，對人生的意義也有重大的發(fā)現(xiàn)，請聽她的演講。五 升華主題，傾訴美麗此時此刻，你一定被這份美麗深深地感動了，再讀課題，你們一定有了更深刻的理解。同學們，今天我們感受到了那么多，你一定有許多話想說，先想一想，然后同桌間相互說一說?？偨Y：同學們，通過今天的學習，你們一定也能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命去實現(xiàn)人生的價值。六、提供舞臺，展示自己（任選一項參加）《閱讀鏈接》，寫寫讀后體會，并試著背一背。,描寫一段人物外貌。九：說板書設計：1跨越百年的美麗淡泊名利巨大貢獻堅定執(zhí)著、獻身科學外表美這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文，突出了文章的重點。第五篇：《跨越百年的美麗》說課稿《跨越百年的美麗》說課稿一、說教材人教版九年義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊第五組教材是以“科學精神”為專題，《跨越百年的美麗》是這一組教材的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文的目的是，讓學生在了解她的事跡和科學精神的同時，從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人。教材以本課作為開篇，既是對低、中年級科普文章的承接，又為學生認識有價值的人生做鋪墊。二、說教學目標學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，我將“美麗”作為本課的切入點，引導學生理解“美麗”的深刻內涵。因此，我確立本節(jié)課的教學目標是：知識與技能：學習本課生字詞，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。有感情朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。情感態(tài)度與價值觀：讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人。三、說教學重難點《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！备鶕?jù)以上標準結合本組訓練重點和學生實際，我認為本課的教學重難點主要有兩點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。（重點）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學獻身的精神。（難點）四、說過程與方法：重點研讀課題中的“美麗”體現(xiàn)在哪些方面，感悟居里夫人為科學獻身的精神。（一）學情分析學生通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類做出的巨大貢獻，也能從課文中感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題還需要進一步走進文本進行研讀。（二）問題預見及措施根據(jù)學情，我們知道了學習本篇課文最難的問題在于如何能夠突破課文的重難點。我采取以下措施：引導學生反復朗讀，然后抓住句子的核心部分從兩個方面去考慮：居里夫人容貌美麗，卻獻身科學，她不在乎。居里夫人成就巨大，但她是名利如糞土。（三）學法滲透“授之以魚，不如授之以漁。”因此在教學中，我主要引導學生交流資料，讀中質疑，品讀感悟，全班研討。讓學生運用問、畫、讀、議等方法，通過多種感官參與獲取知識，體現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。三、說教學方法和手段我本著簡簡單單教語文的教學原則。采用“質疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)了閱讀教學的“以讀為本，讀中感悟”，發(fā)揮學生的主體作用。在教學過程中運用多媒體課件適時穿插，讓學生在有聲有色的氛圍中深刻理解課文，調動學習的積極性。(一)走進文本，欣賞居里夫人的外在美課件出示居里夫人的圖片，齊讀表現(xiàn)居里夫人容貌美的語句。教師引言：時光易逝，美麗的容顏能否抵擋住歲月的侵襲？到底是什么讓美麗定格在人們心中，讓我們再次走進文本，再次去品讀《跨越百年的美麗》。（二）品讀課文，感悟居里夫人的內在美教師提問：“居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在那些方面？（相機板書。美麗）學生默讀并找出相關語句，小組交流。全班交流，深入感悟（1）學習三至四自然段，體會執(zhí)著追求，勇于獻身①居里夫人取得的最大成功是什么？讀一讀，寫一寫自己的體會。②自主學習，匯報交流。③師生合作讀好重點句，引導學生讀出居里夫人為科學用于獻身的精神。（2）學習五至六自然段，品味人格美①教師提問：面對榮譽和大獎，居里夫人是怎樣做的呢？②師生交流，練習朗讀。③教師引導：當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？④教師引讀：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人（讓學生讀愛因斯坦的話）（三）回歸整體，升華美麗課件出示《三克鐳》的故事，學生閱讀談感想。教師提問：為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？學生談感受。教師小結：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題，相機板書）（四）鞏固拓展，書寫美麗閱讀小鏈接，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？（五）布置作業(yè)，課外延伸教師推薦書目《悼念瑪麗居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》。學生在閱讀中，記錄下自己的感悟。四、說板書：跨越一百年的美麗居里夫人形之美神之美美麗剛毅執(zhí)著莊重勇于獻身健康淡泊名利