伶官傳序教學(xué)設(shè)計及擴展資料-資料下載頁
2024-11-10 01:18本頁面
【正文】 、作者簡介歐陽修（1009—1072），北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，卒謚文忠。他是北宋中葉詩文革新運動的倡導(dǎo)者，主張文以“明道”，并且提拔和獎掖后進。三蘇父子、曾鞏、王安石都出自他的門下。著有《歐陽文忠公集》。其散成就很高，其中議論文比重最大，這些文章或針對時弊議論，或借古寓今說理，無不具有極強的現(xiàn)實性。如《朋黨論》、《伶官傳序》等。另外，他還編寫兩部史書：〈〈新唐書〉〉（與宋祁等合寫）、〈〈新五代史〉〉。（二）初讀課文，正音釋義借助課件，老師范讀學(xué)生自由朗讀，要求：（1）讀準字音，讀對句讀，能流暢地朗讀全文。（2）借助課文注釋，查閱工具書，積累文言詞匯、句式；對不理解的詞句進行質(zhì)疑。（3）交流、釋疑。（三）再讀課文，分析品味齊讀課文，邊讀邊思考：從論點、論據(jù)的角度出發(fā)看一下作者的論點是什么，又是怎樣論證的？明確：興盛存亡在于人事。他舉了一個例子，也就是后唐莊宗李存勖的興亡史。公元908年，912年，923年，926年在莊宗身上分別發(fā)生了什麼事？盡量用課文里面的句子回答。明確：908年，“受而藏之于廟??負而前驅(qū)，及凱旋而納之?！?12年，“系燕父子以組”923年，“函梁君臣之首”926年，“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”“數(shù)十伶人困之，而身死國滅”莊宗滅敵立國，用了15年時間；然而由盛至衰，只有短短3年，這一盛一衰，其中的關(guān)鍵是什么呢？難道是得天下難，失天下容易嗎？ 明確：不是。事在人為，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！鼻f宗盛也人事，衰也人事。然而作者在一百年后的宋代中葉，重提這件史實，他要人們記取什么樣的歷史教訓(xùn)呢？（1）教師介紹寫作背景：北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。（2）明確：在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史，來呼吁“憂勞興國”，警告“逸豫亡身”，借古諷今之意十分明顯。（四）三讀課文，聯(lián)系自身歐陽修長眠地下將近千年，今天我們讀到這篇課文，讀到這些名言警句（“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”）仍然覺得如警鐘在耳，心靈無不受到強烈的震撼。這對我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有什么作用呢？ 點撥：可聯(lián)系生活實際，各抒己見。小結(jié)：大家發(fā)言非常積極，每個同學(xué)都談得很好。歷史上這方面的例子也不勝枚舉。希望大家“居安思?！?，永不懈怠，永遠“如履薄冰，如臨深淵”，去創(chuàng)造一個又一個燦爛的明天?。ㄎ澹┚毩?xí)鞏固（六）課外拓展請以“讀《伶官傳序》有感”為題目寫一篇不少于700字的作文。地址：山東單縣第二中學(xué)語文組 郵編：274300
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