20xx年高考地理學(xué)科高考大綱心得-資料下載頁
2025-11-01 00:43本頁面
【正文】 究性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，考查學(xué)科關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)，從而為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)。、加強(qiáng)試題綜合性，注重學(xué)生邏輯推理能力2018年地理高考試題考查學(xué)生對地理空間格局的觀察、概括、歸納以及對地理事物和現(xiàn)象特征的分析與綜合，要求學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，對地理事物空間分布的位置關(guān)系、空間形態(tài)、空間排列方式和空間制約關(guān)系、依存關(guān)系等的觀察、有條理的推理、概括與歸納。充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價值，展示地理學(xué)科獨(dú)特視角。例如全國II卷37題以美國龍卷風(fēng)為案例，展示龍卷風(fēng)的形成、發(fā)展過程及對人類的影響，通過對地理空間動態(tài)過程的分析、規(guī)律概括等學(xué)科思維模式的運(yùn)用，考查學(xué)生的邏輯推理能力。用整體的觀點(diǎn)分析和解決問題，使考查的綜合性得到增強(qiáng)。擴(kuò)大試題開放性，提升學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)2018年地理試卷擴(kuò)大開放性試題比例，考查內(nèi)容與方式具有多樣性，讓學(xué)生接觸不同的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法和見解，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。既保證學(xué)生思維的發(fā)散，充分表達(dá)；同時又能使所考查的能力目標(biāo)可測，答案可控。例如全國II卷43題第2小題要學(xué)生設(shè)計依托“佛手山藥”的旅游項目?？忌ㄟ^信息提取和加工，可以從旅游的游覽、飲食、購物等多方面思考，旨在引導(dǎo)考生抓住問題的關(guān)鍵并找到解決問題的方法，并提出策略、建議等。該題設(shè)問及作答要求指向不唯一答案，留給考生充分發(fā)揮的空間。提高試題探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識2018年高考地理試題精選材料，增強(qiáng)試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，全國Ⅱ卷9~11題以汾川河流域異常降水為切入點(diǎn)，提供氣象、水文資料，探究在極端條件下，水、沙、植被平衡關(guān)系被打破后，降水、徑流、含沙量、植被等自然地理要素的相互作用，意在對通過地理過程由量變到質(zhì)變的辯證認(rèn)知培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識“人與自然和諧”這一命題，并對其進(jìn)行深化和升華。優(yōu)化材料選取情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)重基礎(chǔ)重應(yīng)用2018年高考地理試題根據(jù)考查要求裁剪素材、選擇主干內(nèi)容，不刻意回避熱點(diǎn)，也不刻意追求新奇，力求與現(xiàn)實(shí)生活的多樣性緊密相連。圍繞主干內(nèi)容選材，發(fā)掘地理內(nèi)涵2018年高考地理試題圍繞考生較熟悉的主干知識提供材料，既不偏離學(xué)生的生活經(jīng)驗及情緒體驗考查學(xué)生的水平，也不超出學(xué)生的理解程度設(shè)計情境。引導(dǎo)教學(xué)重視課堂，讓認(rèn)真學(xué)習(xí)的考生面對試題似曾相識有獲得感。例如全國Ⅲ卷第37題，涉及的鋒、氣旋是常見的天氣系統(tǒng)，考生比較熟悉。但本題在一般模式外，將來自西北、快速東移南下的冷鋒與氣旋相疊加，要求考生不但掌握所學(xué)的氣旋知識，同時還必須有空間想象力，對目前氣旋中鋒面分布特征異常進(jìn)行解釋。內(nèi)涵豐富，給學(xué)生以充分的思考時間和思考空間。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，重視地理實(shí)踐2018年高考地理試題情境設(shè)計中突出反映當(dāng)今社會生產(chǎn)、生活中的地理現(xiàn)象和地理問題，考查學(xué)生應(yīng)對實(shí)踐問題的素養(yǎng)。力求在學(xué)與用之間搭建橋梁，避免學(xué)習(xí)和社會實(shí)際脫節(jié)，避免考試和學(xué)生生活脫節(jié)。如全國Ⅰ卷9~11題，以小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游為情景，其中提及的線路分布、走向及里程信息均是學(xué)生在生活中可以獲取的。如全國Ⅱ卷4~5題，選擇澳門半島地圖信息為主創(chuàng)設(shè)情境，文字材料介紹了澳門半島的地形特點(diǎn)和不斷填海造陸的事實(shí)，地圖重點(diǎn)顯示澳門半島山丘、街道分布和幾條街道的名稱，引導(dǎo)考生認(rèn)識地名蘊(yùn)涵的歷史發(fā)展、環(huán)境變遷等信息。緊扣新時代主旋律，開闊地理視野2018年高考地理試題結(jié)合學(xué)科實(shí)際，通過精心選擇反映國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的典型案例設(shè)計情境，深入挖掘其中的地理內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊地理視野的重要途徑。如全國Ⅰ第36題依托中俄亞馬爾液化天然氣項目創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)注重“用地理的眼光”觀察時事、認(rèn)識世界，促使考生在解決問題中理解“一帶一路”倡議對我國和世界的重要地理意義，體現(xiàn)地理在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國際合作中的應(yīng)用價值。全國II卷文綜43題、全國III卷文綜3~5題體現(xiàn)十九大報告提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧，提升農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等精準(zhǔn)扶貧舉措設(shè)置問題，考查考生區(qū)域可持續(xù)發(fā)展分析能力。
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