【正文】 建好了，這時候小球該登場了。小球在哪里啊?庫里，非常好。我們用選擇工具將小球拖到舞臺的左側(cè)，然后將大小和背景調(diào)節(jié)一下。初始關鍵幀就創(chuàng)建好了。接下來我們小球要在右邊，那就還需要一個結(jié)束關鍵幀。將鼠標選定第30幀，點擊鼠標右鍵，創(chuàng)建關鍵幀。然后將小球移動至舞臺的右邊。好了，那么小球如何才能由左向右移動呢。我們就要在1幀和30幀中間的任何一個位置單擊鼠標郵件，有一個選項創(chuàng)建補間動畫。點擊后計算機就會為這個小動畫創(chuàng)建一個連續(xù)的動作補間動畫。我們就能看到小球從左邊慢慢移動到右邊了。解決問題。環(huán)節(jié)四、展示評價，鼓勵學生談談自己的制作思路，遇到的問題及解決辦法。，引導學生思考完成同一任務的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。，指出具體改進方案，鼓勵學生繼續(xù)努力?？偨Y(jié)：制作動畫的核心和關鍵點。四、板書設計五、教學反思|《信息及其特征》一、教學目標【知識與技能目標】 ?！具^程與方法目標】通過自主探究、小組討論，建立起對信息及其特征的感性認識，不斷提高自己判斷能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 通過舉例身邊已有的信息，逐步提升自己的信息素養(yǎng)，增加對信息技術學科的喜愛。教學重難點 【重點】 能夠舉例說出身邊的信息及信息的基本特征?！倦y點】能夠根據(jù)描述正確判斷出體現(xiàn)出信息哪方面的特征。三、教學用具 多媒體四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課 開展“聽口令做動作”的游戲引導學生說出信息的含義(信息的基本功能是消除認識上的不確定性)。游戲的規(guī)則如下： 第一步：閉上眼睛，聽指令進行操作。不許說話、不許提問。第二步：請同學們拿起桌上的白紙，將紙對折、再對折。第三步：將右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋轉(zhuǎn)180176。再將左上角撕掉，也放在口袋里。第四步：睜開眼睛展開手上的紙，用雙手舉起，相互對比一下。預測會有很多種不同的結(jié)果出現(xiàn)，就此學生會提出是由于信息不充分、不確定性多造成的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)重復游戲，總結(jié)信息的作用 重新開展上述游戲，此次歡迎大家隨時提問，教師將一一回答。預測游戲中，學生的問題如下： 問題1：是橫向?qū)φ圻€是縱向?qū)φ?(橫向?qū)φ?問題2：開口朝上還是朝下?(朝上)問題3：右上角和左上角分別撕成什么形狀?大小是多少?(大約2厘米的正方形)問題4：順時針旋轉(zhuǎn)還是逆時針?(順時針)預測大多數(shù)同學的結(jié)果是一樣的。教師請少數(shù)結(jié)果有偏差的學生歸納總結(jié)出產(chǎn)生差異的原因具體是什么?(沒有聽清楚，信息傳遞偏差導致結(jié)果有錯誤)進而得出信息是“用來減少不確定性的”。(二)梨子為媒，探究信息的本質(zhì) 拿出梨子，提出問題： 問題1：“這是什么?”(梨子)問題2：“根據(jù)什么判斷是梨子”(通過觀察物質(zhì)的形狀、顏色、經(jīng)驗等)問題3：能吃嗎?(學生拿在手上觀察、感覺一下，回答能，還沒有變壞)歸納總結(jié)出信息的定義：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。為了讓加深大家對信息定義的全面性了解，請大家打開學習網(wǎng)站領略信息學大師們的定義一、定義二。此后，在信息的定義三里，提交自己對信息的理解和認識。(三)思維拓展，深入挖掘特征 請同學們借助教材和視頻資料自學信息的特征，自學結(jié)束后采取以競賽問答的模式檢測學習效果。問題1：APEC會議的議題可以通過看視頻、看報紙、聽廣播等多種形式獲取，體現(xiàn)出來信息的什么特征?(載體依附性)問題2：蕭伯納的蘋果交換理論體現(xiàn)了信息的什么特征? 問題3：小明于五一黃金周后的第二天前往某電影院購買打折電影票，結(jié)果被告知此活動僅限在五一黃金周內(nèi)有效，過后無效，這體現(xiàn)了信息的什么特征? 環(huán)節(jié)三：鞏固提高請同學們以小組為單位，列舉更多體現(xiàn)信息不同特征的實例。(揚名千里、真假難辨、一傳十十傳百、紅燈停綠燈行)環(huán)節(jié)四：小結(jié) 教師對學生的總體表現(xiàn)做總結(jié)，并引導學生談收獲、交流經(jīng)驗與心得。五、板書設計第四篇：flash動畫的制作教案flash動畫的制作教案動畫制作（一）本節(jié)的課程標準內(nèi)容：了解常見的多媒體信息，如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法；能選擇適當?shù)墓ぞ?，分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行裁減；能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體信息進行適當?shù)奶幚?。本?jié)課程標準分析：了解計算機動畫的基本原理和制作中常用的方法；以flash動畫制作工具為平臺，初步掌握二維動畫的制作 教材分析：【教學題目】二維動畫FLASH制作 【主要內(nèi)容】本節(jié)課以介紹計算機動畫基本原理和常見計算機動畫的生成方式為主線，將簡單動畫制作中的對象移動和變形的操作分別穿插在關鍵幀動畫和變形動畫中。本節(jié)課遇到的一些專用名詞將貫穿于flash動畫制作過程，因此讓學生理解各種名詞將對以后的教學有很大好處。本節(jié)課主要包含以下知識點：計算機動畫的分類FLASH動畫的啟動及其界面和基本操作的介紹文檔屬性的設置及元件、庫、場景、時間軸的概念基本對象的畫法，用畫空心圓和實心圓的方法介紹描繪色和填充色的應用關鍵幀、空白關鍵幀的概念及其創(chuàng)建方法簡單對象的移動、變形動畫的制作方法文件的保存和導出影片 【重難點】重點：簡單對象的移動、變形動畫的制作方法難點：計算機動畫的分類；關鍵幀、空白關鍵幀的概念； 學情分析FLASH是當前非常流行的二維動畫制作軟件，在網(wǎng)絡上見到的動畫大多由其生成，因此學生對flash動畫并不陌生，并且學生對flash動畫也抱有強烈的好奇心和學習興趣，這為我們的教學打下堅實的基礎；但制作flash的一些專用名詞在本節(jié)教學初可能會有學生不能很好的理解，應講解細致些。教學目標：【知識與技能目標】了解計算機動畫制作原理和方法，掌握幾種簡單動畫的制作?！具^程與方法】通過一段flash動畫，讓學生了解動畫中的對象是怎樣移動或變形的，引導出本節(jié)課要講解的內(nèi)容——對象的移動和變形。【情感態(tài)度與價值觀】激勵學生進一步掌握動畫的制作，由淺入深，提高其制作動畫和欣賞動畫的水平； 培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神，實踐并總結(jié)動畫制作的方法。教學方法：演示講授法、學生自主、合作學習教學過程： 【導入】首先播放一段FLASH動畫，該動畫包含了本節(jié)課所要學習的主要操作內(nèi)容——對象的移動及變形；引導學生了解flash動畫，并激發(fā)其學習flash動畫制作的激情?！局v授新課】一、啟動flash軟件，對其界面及基本操作進行簡單介紹。二、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片斷或是一段獨立的flash動畫（好比是演員），通俗的講就是對象作為一個模塊,，減小了FLASH的體積便于傳輸，也減小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。元件分為：圖形元件、按鈕元件和電影剪輯元件。元件中圖形就是指動態(tài)或者靜態(tài)的圖片元件，電影剪輯是FLASH小片段，按鈕就是具有一定圖形功能的按鈕圖形了。庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）場景：動畫的表現(xiàn) 場所（好比是舞臺）時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）我們要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結(jié)束時的狀態(tài)，生成動畫）?！禙lash動畫制作》教案 教學目標:知識與技能初步認識FLASH軟件的啟動和工具欄的組成和用法。并能運用一些常用的工具來制作簡單的動畫。過程與方法激勵學生在學習過程中探究出其他小動畫的制作方案，以此來激發(fā)同學們的學習興趣。情感、態(tài)度、價值觀在制作過程中使學生體會到創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。 重點掌握動畫的制作方法和步驟。難點是對幀的理解。教學過程一、導入：隨著計算機技術的飛速發(fā)展，Internet逐漸成為人們學習、工作和娛樂的主要工具，承載網(wǎng)絡信息的網(wǎng)站也越來越多地使用交互式動畫來吸引更多的觀眾。平時大家在上網(wǎng)時或多或少地接觸到一些FLASH動畫，有的十分漂亮，這對我們的學習、生活增添不少樂趣。二、啟動FLASH和關閉FLASH三、介紹常用的工具欄區(qū)、顏色區(qū)和選項區(qū)⑴選擇工具：使用該工具可以選擇舞臺上的各種對象。（教師操作）⑵部分選取工具：使用該工具可以選擇路徑上的節(jié)點對象。⑶線條工具：使用該工具可以創(chuàng)建不規(guī)則的選區(qū)。（教師操作）⑷套索工具：使用該工具可以創(chuàng)建不規(guī)則的選區(qū)。⑸鋼筆工具：使用該工具可以創(chuàng)建各種形狀的路徑。⑹文本工具：使用該工具可以添加文字對象。（教師操作）⑺橢圓工具：使用該工具可以繪制橢圓圓形對象。（教師操作）⑻矩形工具/多角形工具：該工具按鈕右下角帶有一個黑色三角，代表一個按鈕組。（教師操作）⑼鉛筆工具：使用該工具可以隨手繪圖。（教師操作）⑽刷子工具：使用該工具可以創(chuàng)建刷子刷過的畫面效果。⑾任意變形工具：使用該工具可以對舞臺上的對象進行任意變形（教師操作）。⑿填充變形工具：使用該工具來更改漸變填充效果。⒀墨水瓶工具：使用該工具可以用指定顏色對對象進行描邊。⒁顏料桶工具：使用該工具可以對對象內(nèi)部進行填充。⒂滴管工具：使用該工具可以拾取顏色。⒃橡皮擦工具：使用該工具可以擦除舞臺上的畫面。四：介紹時間軸：圖層和幀。圖層：圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容。幀： Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。五：介紹舞臺和工作區(qū)：是最主要的可編輯區(qū)域。六：介紹控制器面板：Flash的控制面板很多，常用的有屬性面板、行為面板、庫面板、混色器面板等。所有的面板都可在“窗口”菜單中找到相應的命令來調(diào)出或隱藏。七：引入兩個FLASH動畫。教師操作：讓學生觀看兩個FLASH動畫。然后提出問題：怎樣制作這兩個FLASH動畫呢？ 八：簡單的動畫制作（先教師操作后學生操作）⑴圖形變化：要求：背景畫布大?。?50*400，背景顏色蘭色，從三角形變化到圓，圖形顏色紅色。學生：從矩形變化到圓，其它要求同上。然后讓學生展開想象的翅膀，創(chuàng)作不同的圖形變化，讓他們體會制作的樂趣。⑵動態(tài)小鳥：（事先準備好小鳥的圖片素材）要求：背景畫布大?。?00*200，背景顏色白色，小鳥能夠上下左右跳動。學生練習。然后讓學生設計一個動畫，利用集體智慧，通過師生合作得出制作方法。第五篇：制作Flash引導動畫教案《制作Flash引導動畫》教案設計車家莊中學馮玉寶教學目標：知識目標：使學生了解引導動畫及引導層的的概念。學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。掌握制作引導動畫的基本方法。能力目標：培養(yǎng)學生分析問題解決問題和探究問題的能力。培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力。情感目標：通過學生欣賞優(yōu)秀作品，對學生進行思想和道德教育教學重點：學生靈活運用引導層制作引導動畫教學難點：引導線繪制、中心點貼合教學方法：講解法、演示法、任務驅(qū)動法、情感激勵法教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡機房教學過程：一、創(chuàng)設問題情境，提出任務。師提問舊知。（動作補間動畫）學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。任務一：創(chuàng)建任意圖形元件，用20幀完成從舞臺左邊運動到舞臺右邊的補間動畫。師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？動畫欣賞，引出問題。教師提出問題：這兩架飛機的起飛動畫，哪一個更能體現(xiàn)出起飛的真實性？為什么？教師點撥，引出課題。教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的飛機是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側(cè)的飛機是沿著特定路徑（路線）運動的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。（板書課題：引導動畫）二、合作探究，解決任務⑴ 多媒體網(wǎng)絡演示，傳授新知。教師利用多媒體網(wǎng)絡教室講解制作“彈球沿一條彎彎曲曲的路線運動”的引導動畫的基本步驟。學生總結(jié)引導動畫制作的基本步驟。師生互動，明確任務：任務二：制作飛機沿一條曲線起飛的引導動畫。⑵ 展開問題探究，實施任務。此時應給學生充分的思維空間和操作時間，讓學生通過小組內(nèi)同學之間的相互協(xié)助，進一步理解領會理清制作引導動畫的思路，完成引導動畫的制作。（出現(xiàn)問題及時與小組內(nèi)同學溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）⑶ 探究鞏固，歸納總結(jié) 師：你在操作過程中遇到了哪些問題？生：提出問題。師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導。三、反饋評價，拓展創(chuàng)新。⑴ 成果展示，評價交流。請24位同學上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。⑵ 積極引導，拓展思維。請同學們制作帶有背景的引導動畫，如飛機從地面至空中起飛。(3)課堂練習。任務三：足球從遠處飛來，給出效果圖和素材。讓學生來完成。四、教學總結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。老師提取學生總結(jié)重點，板書（1）引導線不能是閉合的線條（2）被引導對象的中心點要和引導線的端點相重合五、作業(yè)布置 制作投籃的引導動畫