【正文】 發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。四、重點(diǎn)工作及具體措施：(一)重點(diǎn)工作：(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。(2)精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。(二)具體措施：增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。(2)每兩周一次總結(jié)測查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。(2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的練習(xí)能力第四篇：2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組期中工作總結(jié)2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組期中工作總結(jié)科組長鐘艷玲眨眼之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了一大半，在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們歷史科組的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得教學(xué)工作能順利、有效地開展下去，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、團(tuán)結(jié)合作地開展各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作在這個(gè)學(xué)期開始，每個(gè)年級不設(shè)歷史備課組長，雖然這會(huì)讓我們科組相關(guān)年級的工作安排，帶來一定的難度，但是分工下去，各個(gè)年級的負(fù)責(zé)人（七年級張景勝，八年級王岳，九年級江柳春）都能夠組織相關(guān)年級的成員，按時(shí)、按量、按質(zhì)地完成學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作。同時(shí)，每周一早上第二節(jié)的歷史集體備課活動(dòng)，全體科組成員（除有事請假的除外）都能準(zhǔn)時(shí)到位，各位還能積極發(fā)言，把在平常上課或者備課過程中遇到的問題，拿出來討論。通過集體備課，取長取短，同時(shí)通過集體備課及時(shí)了解各自的教育教學(xué)情況，在這里，我們科組的團(tuán)結(jié)合作精神得到充分的體現(xiàn)。二、有條不紊地開展科組活動(dòng)根據(jù)學(xué)校的要求與安排，每學(xué)年每個(gè)教師至少開一節(jié)不管是備課組還是校級的公開課，我們歷史科組的成員都積極地響應(yīng)學(xué)校的要求，同時(shí)還決定每個(gè)學(xué)期每個(gè)人都開一節(jié)公開課，每位教師不管是上備課組還是上校級的公開課，都能積極準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真試講。在聽課評課交流中，互相探討，共同學(xué)習(xí)，每人得到啟發(fā)和提升。三、積極開展課外活動(dòng)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍校園歷史學(xué)習(xí)的氣氛，本學(xué)期七年級歷史成員組織學(xué)生開展“論秦始皇功過的辯論賽”，八年級歷史成員組織學(xué)生開展“歷史人物評論演講比賽”。相關(guān)的比賽安排都在籌備著，比賽時(shí)間初步定在14周，相信，在我們科組成員的共同努力下，一定能夠完滿地開展好這些活動(dòng)。四、存在的問題及解決措施在取得一些成績的同時(shí)，我們也面臨著一些問題，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓歷史集體備課更加高效？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何讓學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)歷史之余，又能在考試中取得好成績？這些問題將是我們今后工作的方向。并確定工作的思路如下：注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高課堂效率。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。采用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。開展培優(yōu)扶差工作，爭取歷史成績又更大的提高。備課組充分交流，多聽課，提高業(yè)務(wù)水平。五、值得表揚(yáng)及推廣的成員其實(shí)，我們歷史科組的每個(gè)成員都做得很好，非得要選出一些典型老師來表揚(yáng)和推廣的話，那我就提一提七年級的吳翔鋒老師和八年級的梁麗婷老師吧。吳翔鋒老師雖然不是歷史專業(yè)的老師，但是他“教一科愛一科”，在歷史集體備課的時(shí)候非常積極地發(fā)表自己的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，也很主動(dòng)地承擔(dān)備課組內(nèi)的公開課，積極地組織科組成員進(jìn)行戶外活動(dòng)，是個(gè)不可多得的好幫手。梁麗婷老師，為人認(rèn)真踏實(shí)，工作負(fù)責(zé)，平常十分積極地與備課組成員討論相關(guān)的歷史教學(xué)問題，針對歷史教學(xué)方面的問題，她是十分精益求精的。第五篇：2018—2019學(xué)年第一學(xué)期七年級歷史期中測試題2018——2019學(xué)年第一學(xué)期期中測試題七年級歷史一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）《人類起源》在重塑人類進(jìn)化過程中的演變階段后，生動(dòng)地展現(xiàn)了500萬年前由猿到人的漫長的進(jìn)化歷程。下列關(guān)于人類起源的說法，正確的是（）A、古猿演化成人B、女媧造人C、亞當(dāng)和夏娃造人D、上帝造人，他們應(yīng)該去（）A、北京周口店 B、云南元謀C、浙江余姚D、陜西西安、材料最齊全的直立人遺址。下列內(nèi)容與北京人相符的是（）①頭部帶有猿的一些特征②使用打制石器，過群居生活 ③用火取暖，燒烤食物④種植水稻，蒸煮米飯 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④，下列原始居民中最早栽培粟的是（）A、北京人B、河姆渡人C、半坡人D、山頂洞人“黃河流域”“半地穴式房屋”“粟”等信息符合的古人類活動(dòng)遺址應(yīng)是（）A、元謀人遺址B、北京人遺址C、河姆渡遺址D、半坡遺址 （）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)B、火的使用C、建造房屋D、使用陶器7.《禮記禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”其中，“選賢與能”指的是我國古代的什么制度？（）A、分封制B、世襲制C、禪讓制D、宗法制：“赫赫始祖，吾華肇造?！边@里的“始祖”是指（）A、禹B、舜C、堯D、炎帝和黃帝。以下是某同學(xué)制作的朝代更替表的一部分，空框中應(yīng)填的是（）―→―→―→―→―→A、西周、春秋B、春秋、戰(zhàn)國C、西周、東周D、東周、戰(zhàn)國 、商、西周滅亡的共同原因是（）A、國家機(jī)構(gòu)不完善B、統(tǒng)治者缺乏經(jīng)驗(yàn)C、軍隊(duì)缺乏訓(xùn)練D、末代國君的昏庸、奢侈、殘暴，由于水患，都城曾多次遷移。后把都城遷到殷，商朝統(tǒng)治開始穩(wěn)定下來，這位遷都的商王是（）A、商湯B、夏桀C、周平王D、盤庚“烽火戲諸侯”，該故事反映了當(dāng)時(shí)我國古代的制度是（）A、禪讓制B、分封制C、郡縣制D、行省制 （）A、王室衰微，諸侯爭霸B、王室得到霸主的支持而中興 C、霸主“尊王攘夷”，扶助弱小D、爭霸戰(zhàn)爭激烈，分裂趨勢加強(qiáng)，“耕”“牛”二字經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在人名中，如孔子有個(gè)學(xué)生名冉耕，字伯牛；另一個(gè)學(xué)生名司馬耕，字子牛。這種現(xiàn)象可以用來佐證（）A、當(dāng)時(shí)牲畜是財(cái)富的象征B、春秋時(shí)期開始飼養(yǎng)牛 C、春秋時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)牛耕D、孔子的弟子注重農(nóng)業(yè)“天府之國”美譽(yù)得益于戰(zhàn)國時(shí)期哪一項(xiàng)著名的水利工程（）A、開鑿靈渠B、開鑿大運(yùn)河C、治理黃河D、修建都江堰 ，其主要原因是（）A、符合統(tǒng)治階級的利益B、代表廣大人民的利益 C、順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢D、得到最高統(tǒng)治者支持，生活在咸陽郊外的年輕富商李有為想獲得爵位，他的途徑是（）A、發(fā)奮讀書，考取功名B、棄商務(wù)農(nóng)，努力耕織 C、上戰(zhàn)場殺敵，立下軍功D、利用經(jīng)商獲利，大量購置田產(chǎn)，創(chuàng)造了燦爛的文明。下列反映當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明的是（）A、火的使用B、青銅器和甲骨文 C、鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn) D、都江堰、商、西周的興亡、春秋戰(zhàn)國的紛爭、大變革的時(shí)代，請你確定一個(gè)學(xué)習(xí)主題（）A、中華文明的起源B、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 C、統(tǒng)一國家的建立D、民族融合．兩千多年前，秦人從這里揮師東進(jìn)，橫掃六合，成就了華夏一統(tǒng)的泱泱帝國，并由此奠定了中國統(tǒng)一的歷史趨勢．材料中的“中國第一帝都”是（）A、洛陽B、咸陽C、長安D、北京，許多成語來源于歷史典故．其中“破釜沉舟”與下列哪一場戰(zhàn)役有關(guān)（）A、城濮之戰(zhàn)B、馬陵之戰(zhàn)C、長平之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、國家繁榮的時(shí)期，歷史上把這一時(shí)期稱為“文景之治”。文景之治局面形成的原因包括（）①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②政府減輕人民的各種負(fù)擔(dān) ③實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展④重視以德化民 A、①②B、①②③C、①②③④D、②③④ （）A、結(jié)束分裂，短期統(tǒng)一B、開創(chuàng)被后世沿用的政治制度 C、大規(guī)模興修水利工程D、被農(nóng)民起義直接推翻，建立起一整套專制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬里長城。漢朝通過休養(yǎng)生息、解決王國問題、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和北擊匈奴，實(shí)現(xiàn)了“大一統(tǒng)”。從上述內(nèi)容可以概括出秦漢時(shí)期的階段特征為（）A、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)B、社會(huì)變革 C、統(tǒng)一多民族國家的建立和初步發(fā)展D、國家的產(chǎn)生和發(fā)展 （）朝開始 A 夏朝B 商朝C 秦朝D西漢二、材料分析題（共5小題，共50分），歷史就在我們身邊。請結(jié)合下列發(fā)現(xiàn)歷史的途徑，回答問題。（10分）【遺址中的歷史】【文物中的歷史】【傳說中的歷史】材料：“古者舜耕歷山，陶河瀕，漁雷澤，堯得之服澤之陽，舉以為天子，與接天下之政，治天下之民。”——《墨子尚賢》(1)、結(jié)合圖一回答，元謀人距今已經(jīng)有多少年的歷史？元謀人在我國人類發(fā)展的歷史中有著怎樣的特殊地位？（2分）(2)、對于火的使用，北京人與元謀人有哪些異同？（2分）(3)、圖三是我國哪一原始居民使用過的工具？圖四是哪一原始居民制作的彩陶？（2分）(4)、材料的內(nèi)容記載了我國原始社會(huì)哪一種推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度？后來被什么制度所取代？（2分）(5)、【探究中的歷史】通過探究我們可以知道，了解歷史的途徑有很多，請你再舉出兩例來。（2分），歷史知識浩如煙海。某班級開展課外學(xué)史的活動(dòng)，同學(xué)們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：【方式一：圖片學(xué)史】某興趣小組在活動(dòng)探究時(shí)搜集到下列圖片，請你根據(jù)材料和所學(xué)知識完成這次探究活動(dòng)。（12分）圖一圖二圖三【方式二：新聞學(xué)史】新華網(wǎng)報(bào)道：“三月三，拜軒轅”。2015年4月21日，河南省新鄭市舉行盛大的拜祖活動(dòng)，表達(dá)中華兒女對祖先的緬懷和共謀國家繁榮昌盛的心愿。(1)、圖一是哪一遠(yuǎn)古人類？圖二是什么樣式的房屋？它是哪一原始居民建造并居住的房屋？（3分）(2)、圖三中首先稱霸的是誰？為擴(kuò)充疆界，他打出了什么旗號？（2分）(3)、請說出來源于春秋時(shí)期的兩個(gè)成語。春秋爭霸帶來了哪些影響？（5分）(4)、新聞中的“軒轅”指的是誰？因?yàn)椤败庌@”為中華文明發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，被后人尊稱為什么？（2分），制度對社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。材料一：相傳，堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時(shí)，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。材料二：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品……(1)、材料一中這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法，歷史上稱作什么制度？（1分）(2)、禹死后，標(biāo)志著“公天下”被“家天下”取代的歷史事件是什么？哪一個(gè)王朝的建立標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生？（2分）(3)、材料二中西周實(shí)行的是一種什么政治制度？西周實(shí)行這種政治制度的目的和依據(jù)是什么？（5分）(4)、歷史證明，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，這種政治制度給周朝的統(tǒng)治帶來了什么樣的影響？（2分）“商鞅變法”專題學(xué)習(xí)，請你參與下列活動(dòng)。（7分）材料 ： 商鞅變法的措施：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏去管理?！私贪妗稓v史》七年級上冊(1)、【角色扮演】根據(jù)上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時(shí)期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法？為什么？（3分）(2)、【理解學(xué)習(xí)】根據(jù)上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么？（2分）(3)、【方法探究】對商鞅變法的評價(jià)，黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧（見下圖）。評價(jià)歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么。（2分），秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題（11分）材料一：【水利建設(shè)篇】：“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之‘天府’?！?——《華陽國志蜀志》材料二：【改革探索篇】：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策秦策一》材料三：【橫掃六合篇】：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！畎住豆棚L(fēng)》材料四：【鞏固統(tǒng)一篇】材料五：【走向滅亡篇】：“我家有三子，老大修長城，多年未相逢，老二戍邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓；如觸犯法律，刑罰極為殘；二世繼位后，統(tǒng)治更殘暴?！薄爻裰{ 請回答：(1)、材料一中“天府”的由來直接得益于誰主持修建的哪一水利工程的修建？（2分）(2)、材料二中的商君曾在秦國推行變法，請寫出他的名字？變法對秦國的影響是什么？（2分）(3)、依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納出秦王的功績。（2分）(4)、根據(jù)材料四中圖1并結(jié)合所學(xué)知識，寫出秦朝確立的政治制度名稱。根據(jù)材料四中圖2，3分別寫出秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。（3分）(5)、材料五反映了秦朝的統(tǒng)治有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)與秦朝的滅亡有何關(guān)系？（2分）