高中物理超重與失重說課稿-資料下載頁
2025-11-01 00:06本頁面
【正文】 問題、思考問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。參考資料：《物理必修一》，人民教育出版社，第88頁《金版教程》高考科學(xué)復(fù)習(xí)解題方案，甘肅教育出版社，52頁 第第五篇：高中物理：《超重與失重》教案(必修1)超重與失重【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道什么是超重、失重、完全失重現(xiàn)象，并能運(yùn)用學(xué)過的知識解釋現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科學(xué)語言表達(dá)能力、思維能力。（3）學(xué)習(xí)閱讀材料 開闊眼界?！窘虒W(xué)過程】 引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動定律的簡單應(yīng)用，并總結(jié)了運(yùn)用牛頓第二定律解題的一般方法，F(xiàn)=ｍａ，在確定了研究對象之后要做兩個分析：受力分析，運(yùn)動狀態(tài)的分析。然后根據(jù)牛頓第二定律列方程求解，今天我們用以上方法分析一些簡單的現(xiàn)象。投影 體重計它是用來測體重的，當(dāng)人站在體重計上不動時，指針就會擺到某一位置，指針?biāo)傅氖緮?shù)就是你的體重。你注意觀察過嗎？人在體重計上突然下蹲的一瞬間，指針如何擺呢？有同學(xué)說指針?biāo)甘緮?shù)要變小，是不是體重變輕了呢？有同學(xué)說指針?biāo)甘緮?shù)變大，是不是體重變重了呢？（回答不是）。指針的擺動又是什么原因呢？今天我們學(xué)習(xí)第7節(jié)，超重與失重。學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的方法是，同學(xué)們閱讀：“超生和失重“的教材在閱讀的基礎(chǔ)上，議論回答本節(jié)課提出的三個問題，從而完成我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課 投影體重計指針?biāo)傅氖緮?shù)是哪個力？它和重力的大小有何關(guān)系？什么叫超重、失重、完全失重？物體在超重、失重、完全失重時受的重力有何變化？（在議論的基礎(chǔ)上，找同學(xué)回答）。教師：下面我們請一位同學(xué)回答第一個問題。學(xué)生：體重計指針?biāo)甘緮?shù)是人對體重計的壓力F’。教師：為什么人在體重計上靜止時指針?biāo)甘緮?shù)是人的體重？ 學(xué)生：人對體重計的壓力F’和體重計對人的支持力Ｆ是作用力和反作用力，大小總是相等的。人受的重力和支持力是一對平衡力，所以F=G，則F’=F =G。教師：人受到的支持力F和重力G是否總是大小相等的？ 學(xué)生：不是總相等。它和人的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)。教師：為研究方便，我們把人和體重計設(shè)在升降機(jī)里，則人隨升降機(jī)的運(yùn)動狀態(tài)可能是A=0的運(yùn)動即靜止或勻速上升，勻速下降；可能是A向上的運(yùn)動即加速上升或減速下降；可能是A向下運(yùn)動，即加速下降或減速上升。下面我們分別討論。ａ=0 F—G=0 F’=F=Gａ向上 F—G=ｍａ，F(xiàn)’=F=G+ｍａ，F(xiàn)’G, 超重 ａ向下 G—F=ｍａ，F(xiàn)’=F=Gｍａ, F’ａ=G GF=ｍａ, F’=F=0, F’=0,完全失重。超重時支持力除了克服物體的重力外，還要提供使物體產(chǎn)生向上的加速度所需的力，因而支持力大于物體的重力。失重時重力的一部分用來產(chǎn)生向下的加速度，因此對支持物的擠壓將減小。完全失重時重力全部用來產(chǎn)生加速度G，這樣就沒有多余的力擠壓支持物，因而Ｆ=0。教師：下面我們再請一位同學(xué)回答第2個問題。學(xué)生：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力的情況稱為超重現(xiàn)象。物體對支持物壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w所受重力的情況稱為失重現(xiàn)象。物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┑扔诹愕倪@種狀態(tài)叫完全失重狀態(tài)。教師：物體在什么情況下會發(fā)生超重現(xiàn)象？ 學(xué)生：物體的加速度向上時。教師：物體在什么情況下會發(fā)生失重情況？ 學(xué)生：物體的加速度向下時。教師：物體在什么情況下會發(fā)生完全失重情況？學(xué)生：運(yùn)動中如果只受重力，物體將處于完全失重狀態(tài)。教師：請全體同學(xué)一起回答第３個問題。學(xué)生：物體在超重、失重、完全失重時，受的重力不變。教師：（看板書小結(jié)）通過學(xué)習(xí)我們知道了什么叫超重現(xiàn)象、失重現(xiàn)象、完全失重現(xiàn)象。下面我們運(yùn)用今天學(xué)到的知識來解釋現(xiàn)象。課堂練習(xí)練習(xí)一、為什么人在體重計上靜止時，指針?biāo)甘緮?shù)為人的體重？突然下蹲的瞬間指針?biāo)甘緮?shù)偏大還是偏??？突然往起站的瞬間指針?biāo)甘緮?shù)偏大還是偏??？學(xué)生：因為人靜止，ａ＝０，Ｆ＇＝Ｆ＝Ｇ；突然下蹲的一瞬間ａ向下，發(fā)生失重現(xiàn)象Ｆ＇＜Ｇ，指針示數(shù)偏小；突然往起站，ａ向上，發(fā)生超重現(xiàn)象，Ｆ＇＞Ｇ指針示數(shù)偏大。練習(xí)二、解釋現(xiàn)象１、下部扎有小洞的飲料瓶，充部分水。（１）、演示：瓶靜止時，小孔向外噴射出水來，請同學(xué)解釋現(xiàn)象。學(xué)生：小孔外，外部壓力為Ｐ Ｓ，內(nèi)部壓力為（Ｐ ＋Ｐ）Ｓ因為內(nèi)部壓力大于外部壓力，所以噴射出水來。P0s(P+P0)s 教師：水的壓強(qiáng)是怎么產(chǎn)生的？ 學(xué)生：是因為水的重力而產(chǎn)生的。（２）、演示：飲料瓶自由下落，水不再噴射了，請同學(xué)解釋現(xiàn)象。學(xué)生：因水處于完全失重態(tài)，重力全部用來產(chǎn)生g，所以Ｐ＝０小孔處內(nèi)外壓力相等，水不再噴射。（３）、教師：設(shè)想一下，上拋出去的水瓶，在離手后，小孔處的噴水情況怎樣？ 學(xué)生：只受重力，是完全失重狀態(tài)，不噴水。（演示）L L ２、平衡杠桿，用火柴燒斷細(xì)繩的瞬間 杠桿右端向上？還是向下？學(xué)生：燒斷細(xì)繩瞬間，右端懸起的部分 F1 F2 鐵鏈Ｐ Ｌ＞Ｐ Ｌ，向上。（演示）練習(xí)三、同學(xué)們在電視里看到宇宙飛船里的情景嗎？它處于完全失重狀態(tài)，宇航員在宇宙飛船里進(jìn)行著各種試驗，請同學(xué)們閱讀“失重和宇宙開發(fā)”。了解宇宙，提出你自己太空試驗的設(shè)想？
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